'

Формирование экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений воспитатель МБДОУ «Таутовский детский сад №3 «Колосок» Аликовского района Чувашской Республики Фурсик Татьяна Александровна


Слайд 1

Вид проекта По составу участников Групповой По целевой установке Познавательное По срокам реализации Краткосрочный


Слайд 2

Участники проекта Воспитанники группы «Лучик» Родители воспитанников Музыкальный руководитель, воспитатели ДОУ Библиотекарь Таутовской сельской библиотеки Работники краеведческого музея с. Аликово


Слайд 3

Человечество, многие десятилетия одержимо идеями верховенства человека над природой и покорения ее под лозунгом "Все во имя человека", привело к разрушению механизмов устойчивости биосферы, генетическому перерождению самого человека, уничтожению как биологического вида и как личности, к ее безнравственности и духовному обнищанию.


Слайд 4

В связи с этим проблема экологического воспитания и образования является, несомненно, актуальной в современной педагогической теории и практике.


Слайд 5

Именно в детском саду необходимо закладывать культуру чувственного восприятия ребенком природного мира, научить детей видеть жизнь вокруг себя. Это будет являться надежной основой опыта такого поведения, которое обеспечивает гармонию в едином мире маленького человека разумного и матери - Природы. Воспитание любви к природе - одна из главных задач современного дошкольного образовательного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.


Слайд 6

Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность.


Слайд 7

Из Рекомендаций Парламентских слушаний «Проблемы экологического воспитания и образования в России» от 22.09.98: «Считать экологическое воспитание детей дошкольного возраста приоритетным звеном в системе непрерывного экологического воспитания, необходимым условием устойчивого развития страны, развития и совершенствования обеспечения преемственности между всеми сферами социального становления личности (семья - детский сад - школа - ВУЗ - профессиональная деятельность)».


Слайд 8

Из ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через формирование представлений об опасных природных ситуациях и способах поведения в них и приобщения к правилам поведения в природе».


Слайд 9

Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день.


Слайд 10

Не Человек в Природе, а Человек и Природа В нынешних условиях жесткого экологического императива, преодоление которого только сохранение человечество на планете, основой нравственного воспитания человека его образования становятся, прежде всего, взаимоотношения человека и природы.


Слайд 11

«Экологическое воспитание и образование превращаются в стержень современного образования, являясь ключом к перестройке современных систем образования и общества в целом. А воспитатель становится одной из центральных фигур современного гражданского общества». (Н.Н. Моисеев).


Слайд 12

В современных экологических исследованиях главным является всестороннее изучение современного и прогноз возможного состояния окружающей среды, исследование закономерностей распространения загрязнителей в компонентах биосферы, изменении в состоянии здоровья людей, изучения возможных путей оптимизации и управления окружающей природной средой на локальном, региональном и глобальном уровнях.


Слайд 13

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА: Экологическое неблагополучие. Потребительское отношение к природе. Отсутствие у современного поколения экологического сознания.


Слайд 14

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработать и внедрить систему по формированию экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений.


Слайд 15

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Изучить соответствующую литературу по выбранной теме проекта. Организовать предметно - развивающую среду в соответствии с выбранной темой. Подобрать диагностирующий инструментарий Повысить профессиональное мастерство Обогатить знания детей по экологическому воспитанию посредством проведения праздников и развлечений, а также посредством просмотра мультфильмов и видеороликов по выбранной теме. Проведение мониторинга с детьми по реализации данной темы.


Слайд 16

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Реализация данного проекта приведет к следующим результатам.


Слайд 17

От детей: К воспитанию у детей любви к природе, развитию экологической культуры. Дети научатся любить природу и научат любить ее других. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, у детей появятся основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Использование экологических праздников и развлечений, позволит детям лучше запоминать материал по экологическому воспитанию, знать правила поведения в природе, беречь ее, положительно воздействовать на экологию человеческой души: появится эстетическое наслаждение звуками, запахами и красками природы. С помощью сценических образов ребята научатся рассказывать о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры.


Слайд 18

От родителей: К повышению уровня экологической культуры. К появлению желания оказать помощь в создании предметно - развивающей среды, в изготовлении наглядных пособий.


Слайд 19

От педагога: К повышению собственной профессиональной компетентности по данной теме.


Слайд 20

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Оригинальность проекта, его инновационный характер обеспечивается внедрением в практику работы с детьми старшего дошкольного возраста следующих идей: Организация предметно – развивающей среды в группе; В воспитательно – образовательном процессе реализация проекта предусматривает интегрированный подход к развитию детей, которая предполагает взаимосвязь разных видов деятельности; Активизация родителей воспитанников при решении данного проекта.


Слайд 21

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1.Накопительный (информационно-подготовительный): анализ пространственной предметной среды группы; аналитический обзор литературы по проблеме развития детей; создание творческой группы родителей и план ее работы; разработка проекта


Слайд 22

С детьми Рассматривание картин, альбомов, книжной иллюстрации по выбранной теме. Беседы по данной теме. Чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц , загадок, поговорок по данной теме.


Слайд 23

С родителями Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Оказание помощи в подборе литературы для домашнего чтения по выбранной теме.


Слайд 24

Практический (организационный, реализация проекта): ознакомление родителей со специализацией работы; внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс


Слайд 25

С детьми Беседа с детьми не тему: «Как мы бережем окружающую среду». Экскурсия в парк культуры, в близлежащий водоем. Посещение краеведческого музея Организация развлечений и праздников.


Слайд 26

С родителями Оказание помощи в изготовлении и приобретении атрибутов и костюмов. Оказание помощи в проведении экскурсий. Оказание помощи в создании предметно развивающей среды.


Слайд 27

Заключительный (оценочный): Проведение мониторинга по данной теме; Оформление тематической выставки с родителями «Береги природу»


Слайд 28

МОНИТОРИНГ экологических знаний детей старшего дошкольного возраста Соломенникова О.А. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004, N 7 С. 21 - 27.


Слайд 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Реализация проекта стимулирует повышению уровня развития экологической культуры, что привет к осознанному отношению к природе. Успехом послужит: Система работы по реализации проблемы; Проведение праздников и развлечений и тесное сотрудничество с родителями; Создание предметно – развивающей среды; Подобранная методическая литература; Профессиональное мастерство педагога.


×

HTML:





Ссылка: