'

Учебный курс «Проектирование интерфейса пользователя»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебный курс «Проектирование интерфейса пользователя» Преподаватель: к. т. н. Пескова Ольга Вадимовна


Слайд 1

Лекция №3 Исследование пользователей и предметной области Сбор данных (завершение) Анализ данных


Слайд 2

Место в общем плане проектирования Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 3


Слайд 3

4 Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. Изучение пользователей. Фокус-группы


Слайд 4

5 Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. Изучение пользователей. Полевые исследования


Слайд 5

Изучение пользователей. Прочие варианты/комбинации методов сбора данных. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 6


Слайд 6

Исследование пользователей и предметной области Методы анализа собранных данных


Слайд 7

Место в общем плане проектирования Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 8


Слайд 8

Анализ собранных данных Цель: Создание профилей групп и/или персонажей с их контекстными сценариями. Задачи: подготовка и обработка результатов исследования; группировка пользователей. Методы решения задач: качественные (участие всей команды); количественные (математические вычисления); комбинированные. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 9


Слайд 9

10 Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. Группировка пользователей


Слайд 10

Качественные методы. Этапы Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 11


Слайд 11

Диаграмма сходства (affinity diagram ) 12 Область применения: анализ наблюдений, полученных в ходе полевого исследования; определение и группировка пользовательских функций как элементов дизайна; анализ наблюдений, полученных в ходе юзабилити-оценки. Результат: наблюдения, сгруппированные по тематикам. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 12

Сортировка по шкалам Выявить поведенческие переменные. Сопоставить респондентов с поведенческими переменными Выявить значимые шаблоны Синтезировать характеристики и соответствующие им цели Проверить полноту и выявить избыточность. Перейти к формированию персонажа. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 13


Слайд 13

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 14 Пример. Сайт ГОУ Лицей №1524 («Школьный веб-сайт») Задача: перепроектирование веб-сайта среднего учебного заведения с соблюдением юзабилити-требований, предъявляемых к современному ПО. Предыдущая версия веб-сайта ГОУ Лицей №1524


Слайд 14

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 15 Пример «Школьный веб-сайт». Основные наблюдаемые поведенческие переменные Социально-демографические признаки 2) Способности Какой опыт работы с продуктом или со схожими продуктами, какие знания в предметной области продукта? 3) Личные цели (в отношении продукта) Чего пытаются достичь с помощью продукта? 4) Мотивация (в отношении продукта) Зачем используют/будут использовать продукт, какова движущая сила? Рабочие обязанности, развлечение, повседневные дела и др. 5) Ожидания(в отношении продукта) Что ожидают в результате использования продукта? Какого рода опыт будет для пользователей привлекательным и полезным? Как должен вести себя и выглядеть продукт? Технологические продукты, работающие, не так, как ожидалось, заставляют людей чувствовать себя дураками, даже если они в конце концов достигли своей цели.


Слайд 15

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 16 Пример «Школьный веб-сайт». Сортировка по шкалам. Выявление значимых шаблонов 1 – Ученик 2 – Родитель 3 – Абитуриент 4 – Учитель 5 – Администратор 6 – Недавний выпускник 7 – Проверяющая орг. 8 – Админ. сайта


Слайд 16

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 17 Пример. Сайт библиотеки МГТУ им. Н. Э. Баумана («ЭБ Яуза») Задача: проектирование электронной версия каталога библиотеки для персональных настольных компьютеров (веб-приложение) и для киосков с соблюдением требований юзабилити, предъявляемых к современному ПО. Текущая версия сайта библиотеки МГТУ им. Н. Э. Баумана Киоск (электронный каталог)


Слайд 17

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 18 Пример. «ЭБ Яуза». Сортировка по шкалам. Малопригодный метод ?


Слайд 18

Количественные методы. Этапы Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 19


Слайд 19

Преобразование вариантов ответов в числовые эквиваленты Варианты ответа: номинальные; порядковые; непрерывные. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 20


Слайд 20

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 21 Пример «ЭБ Яуза». Преобразование вариантов ответов в числовые эквиваленты. Сравнительная оценка для множества вариантов


Слайд 21

Количественный анализ данных Отобрать разделяющие наблюдения переменные – факторный анализ данных; Построить кластеры наблюдений – кластерный анализ. Выяснить: принадлежность объектов кластерам; расстояние до кластеров; переменные, различающие кластеры. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 22


Слайд 22

Инструменты Исследование «ЭБ Яуза» выполнено с использование статистического пакета SPSS Statistics 17.0. Бесплатные статистические пакеты: надстройка для Excel – AtteStat (http://attestatsoft.narod.ru/download.htm) – кластеризация данных; надстройка для Excel – Chemometric (http://www.chm.bris.ac.uk/org/chemometrics/addins/index.html) – метод главных компонент. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 23


Слайд 23

Кластерный анализ данных. Отбор разделяющих переменных Метод главных компонент: по каким переменным наши пользователи различаются? как взаимосвязаны переменные? Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 24 Геометрическая интерпретация для случая двумерных данных (http://www.chemometrics.ru/materials/textbooks/pca.htm#Ch2.5)


Слайд 24

Кластерный анализ данных. Метод главных компонент Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 25 , где n – количество объектов (пользователей); m – количество наблюдаемых признаков. где T – матрица счетов, размерностью (n?p), – проекции объектов в новое пространство пониженной размерности p; P – матрица нагрузок, размерностью (m?p), – проекции наблюдаемых признаков в новое пространство главных компонент; E – матрица остатков, размерностью (n?m). ,


Слайд 25

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 26 Пример «ЭБ Яуза». Исследование ролей переменных и предположения о их взаимосвязях


Слайд 26

Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3. 27 Пример «ЭБ Яуза». Отбор разделяющих переменных «многие ищут в Интернет» «многие берут учебные пособия» «многие так поступают»


Слайд 27

Пример «ЭБ Яуза». Кластерный анализ данных 28 Число наблюдений в каждом кластере Расстояния между центрами кластеров Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 28

Интерпретация результата кластеризации 29 выделить характеризующие кластер значения переменных; отбросить переменные, недифференцирующие кластеры; сформировать гипотезы, объясняющие выделенные особенности. Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 29

Пример «ЭБ Яуза». Выборочные характеристики центров кластеров 30 Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 30

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц 31 Демографические характеристики Цели использования библиотеки С какой целью чаще всего обращаются в библиотеку? Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 31

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц 32 Мотивы посещения библиотеки Почему пользователь приходит в библиотеку? Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 32

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц 33 Ожидания от использования библиотеки Что Вы обычно делаете с результатами поиска литературы в электронной версии каталога? Ожидания от использования библиотеки Типовой вариант посещения абонемента библиотеки Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


Слайд 33

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц 34 Навыки использования библиотеки Как часто пользуются библиотекой? Проектирование интерфейса пользователя. Лекция №3.


×

HTML:





Ссылка: