'

Последовательность разработки комплексно — тематического планирования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Последовательность разработки комплексно — тематического планирования МБДОУ города Кургана «Центр развития ребёнка – детский сад №39 «Росинка»


Слайд 1

Последовательность разработки комплексно — тематического планирования Практическая деятельность 1. Определение организующих тем (по возрастам), выстраивание последовательности их реализации в течение года 1.1.Основные принципы построения 1.2. «Мастер - классы» педагогов по разработке КТП (разные возрастные группы) 2. «Банк идей» - обсуждение вариантов распределения тем и конечного (итогового) продукта для каждой темы Ответственные Теоретическая часть Гридина С.А.-10 мин Молчанова Л.В. Брагина К.В. Балыбердина Е.В. Лушникова Л.В. Карпович Т.В.по 10 мин Практическая деятельность со слушателями Гридина С.А.-30 мин


Слайд 2

Комплексно-тематическое планирование образовательно-воспитательной работы с детьми позволит повысить качество образовательно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным, а так же освободить больше времени для детской игры


Слайд 3

Последовательность разработки комплексно-тематического планирования 1 шаг - отбор организующих тем 2 шаг – определение итоговых продуктов 3 шаг – выстраивание последовательности реализации организующих тем в течение года 4 шаг – разработка комплексно-тематического планирования по каждой теме 4.1. уточнение итоговых продуктов 4.2. определение содержания образования по образовательным областям 4.3. определение форм организации детской деятельности, в которых будет реализовываться выделенное содержание образования Бахтина Т.Г.


Слайд 4

Требования к темам Опора на программу «Из детства в отрочество» и программу социально-эмоционального развития дошкольников МБДОУ Обеспечение возрастной адресности и учёт особенностей воспитанников Отражение сезонных явлений в природе Учёт государственных праздников Построение целостной картины мира


Слайд 5

Пути использования содержания тем: 1 путь – Содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников 2 путь – Одно и то же содержание по теме используется для работы  в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям


Слайд 6

«Мастер - классы» педагогов по разработке КТП Ранний возраст 2-я младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа


Слайд 7

Тематический календарь в группе раннего возраста


Слайд 8

Развлечение «В гостях у кошечки»


Слайд 9

Развлечение «В гостях у кошечки»


Слайд 10

Театр игрушек «Заинька, походи»


Слайд 11

Тематический календарь во 2-ой младшей группе


Слайд 12

Выставка поделок «Дары осени»


Слайд 13

«Новоселье»


Слайд 14

«Осень золотая»


Слайд 15

Фотовыставка «Папа, мама я - дружная семья»


Слайд 16

Вернисаж «Мамочка любимая»


Слайд 17

Тематический календарь во 2-ой младшей группе


Слайд 18

Тематический календарь во 2-ой младшей группе


Слайд 19

Тематический календарь в средней группе


Слайд 20

Тематический календарь в средней группе


Слайд 21

Тематический календарь в старшей группе


Слайд 22

Тематический календарь в старшей группе


Слайд 23

Умные приборы


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26

День Матери


Слайд 27

Коллекция «Удивительные камни»


Слайд 28

Тематический календарь в подготовительной группе


Слайд 29

Тематический календарь в подготовительной группе


Слайд 30

Практическая деятельность со слушателями «Банк идей» - обсуждение вариантов распределения тем и конечного (итогового) продукта для каждой темы


Слайд 31

Комплексно-тематическое планирование в дошкольном образовательном учреждении : список литературы Безрукова Е. В. Подходы к планированию и организации работы в контексте ФГТ // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 8. - С. 12-23.   Белая К. Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2011. - N 11. - С. 6-9.   Борцова Л. В. Региональная модель планирования образовательной области "Социализация" // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - N 6. - С. 8-14. Васюкова Н. Е. Планирование как механизм выстраивания интегративного содержания педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении [Электронный ресурс] : дис. ... канд. пед. наук / Васюкова Н. Е. – М., [2009]. - 195 с. – Режим доступа : локальная сеть СОУНБ им. Белинского, зал ЭИ. Веннецкая О. Система планирования воспитательно-образовательной работы в группах раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2011. - N 5. - С. 68-74. Доронова Т. Н. Из ДОУ - в школу : пособие для дошкольных образовательных учреждений. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС , 2007. - 229 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2279784-КХ Евдокимова Е. С. Календарь как форма планирования воспитывающего взаимодействия с ребенком в семье // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - N 6. - С. 85-88.   Кочергина В. Н. Инновационные формы и методы работы в детском саду // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2011. - N 8. - С. 6-19.   Крайнова Л. В. Планирование работы ДОУ в летний период // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 3. - С. 88-100.   Красавина Н. В. Примерное тематическое планирование коррекционно-образовательной работы с заикающимися дошкольниками // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - N 2. - С. 18-21.  


Слайд 32

Комплексно-тематическое планирование в дошкольном образовательном учреждении : список литературы Молодчая Т. В. Модель воспитательно-образовательного процесса на учебный год // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2011. - N 11. - С. 10-13. Рунова М. А. Игры и игровые ситуации с включением разных форм двигательной активности // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2011. - N 4. - С. 20-28. Сидина Т. А. Комплексно-тематический принцип организации педагогического процесса как условие реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 3. - С. 16-19.   Система патриотического воспитания в ДОУ : планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. - Волгоград : Учитель , 2007. - 203 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2284150-КХ   Скоролупова О. А. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного пространства в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 5. - С. 40-45.   Скоролупова О. А. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 8. - С. 6-15. Тимофеева Л. Л. Планирование образовательной деятельности дошкольников в режиме дня в соответствии с ФГТ // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 8. - С. 13-21.   Тимофеева Л. Л. Технология модульного планирование внеучебной деятельности дошкольников // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2011. - N 3. - С. 16-25.   Тэн О. А. Организация развивающих занятий с детьми 3-4- лет в соответствии с требованиями и рекомендациями программы "Детство" // Дошкольная педагогика. - 2008. - N 2. - С. 12-15.


Слайд 33

Задание слушателям На следующее заседание подготовить: содержание психолого-педагогической работы и организационные формы детских видов деятельности по 1 теме Заполнение рефлексивной таблицы Эдварда де Боно «Плюс – минус -интересно»


×

HTML:





Ссылка: