'

Мы должны научиться корректировать само содержание и методы обучения… необходимо формировать такую структуру, которая действует на проектных и сетевых принципах. Д. А. Медведев

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мы должны научиться корректировать само содержание и методы обучения… необходимо формировать такую структуру, которая действует на проектных и сетевых принципах. Д. А. Медведев


Слайд 1

Реформирование системы образования нормативно-подушевое финансирование создание и развитие региональной системы оценки качества образования введение новой системы оплаты труда развитие сети образовательных учреждений расширение гражданского участия в управлении образованием модернизацию системы повышения квалификации педагогических работников


Слайд 2

Создание региональной системы оценки качества образования Сформирована нормативно-правовая база: «Концепция и Положение о региональной системе оценки качества образования» «Программа создания, функционирования и развития региональной системы оценки качества образования» Определен критериально-оценочный инструментарий для учреждений всех типов и видов, спланирован план график основных мероприятий Определены основные уровни, объекты и направления Разработаны и апробируются процедуры и технологии оценивания


Слайд 3

Создание региональной системы оценки качества образования Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения образовательного процесса, реально достигаемых результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Региональная система оценки качества образования – совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных ресурсов образовательного процесса и образовательных результатов и выявление факторов, влияющих на их качество.


Слайд 4

Цели и задачи формирования системы оценки качества образования разрушение ведомственной монополии на данный вид деятельности создание единой системы диагностики состояния образования получение объективной информации о состоянии качества образования в Иркутской области повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг постоянное обновление и расширение показателей и критериев оценки качества


Слайд 5

Составляющие региональной системы оценки качества образования общественная экспертиза качества образования, организуемая силами общественных, независимых гражданских институтов и организаций через систему конкурсов и включенность в управленческие механизмы образовательных учреждений (внешняя оценка и внутренняя оценка) профессиональная экспертиза качества образования, организуемая профессиональным образовательным сообществом на основе систем мониторинга и диагностики, иных процедур оценки качества образования (внешняя и внутренняя оценка)


Слайд 6

Региональный стандарт качества образования обоснованность целей, ценностей содержания образования обеспечение качества образования через создание вариативной образовательной среды, отвечающей личностным и социальным ожиданиям эффективность и успешность применяемых образовательных технологий, адекватных заявленным целям качество освоения каждым учащимся государственных образовательных стандартов формирование и реализация индивидуальных запросов обучающихся через программы общего и дополнительного образования обеспечение безопасности и здоровья учащихся образовательных учреждений систему индикаторов и показателей качества регионального образования


Слайд 7

Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки экспертная оценка профессиональной компетентности педагога экспертиза в форме комплексных мониторинговых исследований качества образовательной деятельности ОУ организация и проведение экспертизы документов общеобразовательных учреждений и учителей, поступающих на конкурсный отбор в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование» информационное обеспечение учреждений образования на основе внедрения в школы программного комплекса 1С: «Управление школой» внедрение дистанционного образования проектное управление развитием образовательной сети


Слайд 8

Реализация Программы Главное условие, обеспечивающее реализацию Программы, – принятие в качестве модели управления региональной системой образования – управление по результатам (индикативное управление)


Слайд 9

Аттестация выпускников и учащихся С 2005 года – государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений проводится в форме ЕГЭ С 2007 года – в новой форме осуществляется аттестация учащихся 9-х классов


Слайд 10

2008 год - 20524 выпускника средних общеобразовательных школ (94% от общего количества) и 45 выпускников профессиональных училищ и лицеев приняли участие в федеральном эксперименте по введению ЕГЭ. Аттестация выпускников 9-х классов в новой форме проходила по 4-м предметам: 21103 чел. – по русскому языку 21002 чел. – по алгебре 1804 чел. – по геометрии 1709 чел. – по физике Аттестация выпускников и учащихся


Слайд 11

Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки - Региональный центр обработки информации ЕГЭ (распоряжение администрации Иркутской области от 24.12.2004 г. № 76-па) создана система распределенных баз данных по выпускникам, образовательным учреждениям, результатам выпускных и вступительных экзаменов апробируются современные технологии тестирования, контрольно-измерительные материалы, программно-инструментальные средства, позволяющие осуществлять обработку результатов осуществляется подготовка специалистов, обеспечивающих проведение ЕГЭ 2008 год – создано 43 ППОИ все пункты оснащены видеоаппаратурой, позволяющей членам ГЭК в режиме просмотра процедуры обработки бланков ЕГЭ проверить соблюдение существующих требований и правомерность действий всех участников экзамена Аттестация выпускников и учащихся


Слайд 12

Аттестация педагогов Экспертная оценка профессиональной компетентности педагога, его деятельности по обеспечению надлежащего уровня качества результатов образования осуществляется через аттестацию руководящих и педагогических кадров (в традиционной и вариативной форме). Регламент вариативной модели аттестации рецензирован в Иркутском государственном университете и Московском институте независимой экспертизы и права и утвержден приказом Департамента образования от 24.07 2008 г. № 915-дпр. Вариативная форма предусматривает: независимую экспертизу профессиональной деятельности; единые критерии оценивания профессиональной деятельности; обмен опытом; консультационную и методическую помощь; конструктивное сотрудничество.


Слайд 13

Образовательные учреждения Иркутской области На территории Иркутской области функционирует 1662 образовательных учреждения, в том числе: начальных общеобразовательных учреждений – 411; основных общеобразовательных учреждений – 133; средних общеобразовательных учреждений – 696, из них: гимназий – 14; лицеев – 18; кадетских учреждений – 2; образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии – 38; учебно-воспитательных учреждений для детей c девиантным поведением – 1; учреждений дошкольного образования детей – 196; учреждений начального профессионального образования – 45; учреждений среднего профессионального образования – 14; учреждений дополнительного образования детей – 128.


Слайд 14

Экспертиза качества образовательной деятельности ОУ Проведено обследование 10 территорий региона. Осуществлена экспертиза качества образования в 514 учреждениях всех типов и видов, из них: 38 учреждений начального и среднего профессионального образования 158 учреждений дошкольного образования 19 учреждений дополнительного образования детей 337 учреждений общего образования.


Слайд 15

Экспертиза качества образовательной деятельности ОУ В 2007-2008 г.г. подготовлено: более 50 экспертов по проблемам исследования качества образовательной деятельности ОУ 88 экспертов по проблемам определения уровня профессиональной компетентности педагога 290 экспертов предметных комиссий ЕГЭ


Слайд 16

Приоритетный национальный проект «Образование» Количество заявок на муниципальном этапе конкурсного отбора:


Слайд 17

Предпрофильная подготовка и профильное обучение На сегодняшний момент в региональном эксперименте по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения: приняли участие 192 общеобразовательных учреждения свыше 75% учащихся 9-х классов обучаются по программам предпрофильной подготовки 50 % ОУ осуществляют профильное обучение организовано эффективное взаимодействие по сетевой модели «ресурсный центр» в 16 муниципальных образовательных учреждениях в отдельных территориях региона формируется система профильного обучения на корпоративной основе с вузами и ссузами и гибкой системой профилей


Слайд 18

Создание единой информационной системы В целях создания единой информационной системы на базе ОГОУ ДПО МЦОКиПП создан Центр информатизации образования и статистики. В настоящее время Центр является авторизованным партнером ООО «Хронобус» (г. Москва). Центр активно занимается вопросами автоматизации управления образовательными учреждениями на основе программного комплекса 1С: «Управление школой», а также вопросами автоматизации деятельности органов управления образования на основе пакета «1С: Набор для управления образования».


Слайд 19

Проблемы и противоречия развития РСОКО не используются в полной мере управленческие ресурсы по результатам диагностических и мониторинговых исследований как на уровне образовательных учреждений, так и на муниципальном уровне не упорядочены информационные потоки о состоянии качества образования «по вертикали» (регион – муниципалитет – школа), в том числе и по ступеням обучения


Слайд 20

Государственно-общественное управление образованием обеспечение прозрачности и открытости финансирования деятельности учреждений образования через публичные отчёты руководителей ОУ издание сборников результатов единого государственного экзамена в виде рейтингов учреждений образования области публикации аналитического материала о состоянии системы образования на региональном уровне


Слайд 21

Оптимизация сети образовательных учреждений На развитие сельских школ региона (2000 – 2006 г.г.) потрачено более 169 млн. рублей за счёт средств различных областных целевых программ и плановых мероприятий. С 2003 года в общеобразовательные учреждения передано 374 комплекта современного учебно-наглядного оборудования по физике, химии, биологии и ОБЖ на сумму 27,9 млн. руб. В 268 сельских общеобразовательных учреждений ежедневно подвозится 11616 школьников из 602 поселков, сел и деревень. За 2000–2007 гг. на средства областного и муниципальных бюджетов в сельские школы приобретено и направлено 202 автобуса. На 01.01.2008 г. большинство общеобразовательных учреждений Иркутской области имеют доступ к сети Интернет (кроме начальных малокомплектных школ).


Слайд 22

Проблемы системы общего образования неадаптированность школьной сельской системы образования к образовательным запросам обучающихся и их родителей малокомплектность сельских школ неразвитость транспортной сети в условиях отдалённости населённых пунктов друг от друга сокращение численности детей (по демографическому прогнозу численность учащихся 9 классов в РФ к 2010 году сократится на 39%. по сравнению с 2001 годом).


Слайд 23

Проект модернизации региональной системы образования Приказ Департамента образования № 76-дпр от 14.02.2008 г. «О модернизации региональной системы образования» На основании Приказа открыты пилотные площадки на территориях 4-х муниципальных образований: г. Усть-Илимск, г. Усолье-Сибирское, Усть-Илимский район, Усольский район. В настоящее время результаты первого этапа эксперимента анализируются и решается вопрос о возможности его продолжения и расширения круга участников.


Слайд 24

Развитие системы дополнительного профессионального образования Разработана и утверждена на уровне Департамента инвестиционного развития и национальных проектов, Департамента финансов Иркутской области и внесена в реестр ведомственных целевых программ Иркутской области Программа развития системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования на 2009–2010гг. Развивается модульно-накопительная система профессиональной переподготовки, предоставляющая каждому участнику образовательного процесса возможность выбора индивидуальных программ и форм (очная, очно-заочная, заочная, с дистанционным консалтингом) повышения квалификации.


Слайд 25

Проблема состоит не в том, чтобы усвоить новые идеи, а в том, чтобы избавиться от старых Т.Драйден «Революция в обучении»


Слайд 26

www.themegallery.com Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: