'

Рабочее совещание региональных координаторов международных сравнительных исследований качества общего образования Оценка метапредметных результатов в основной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Рабочее совещание региональных координаторов международных сравнительных исследований качества общего образования Оценка метапредметных результатов в основной школе Рутковская Елена Лазаревна, к.п.н., вед.н.с. лаборатории дидактики обществознания ИСМО РАО


Слайд 1

Метапредметные результаты Принципиально новое явление, вводимое в педагогическую практику стандартами второго поколения – метапредметные умения учащихся (метапредметные результаты)


Слайд 2

Метапредметные результаты Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях


Слайд 3

Метапредметные результаты ….на базе одного, нескольких или всех учебных предметов Начало большого проекта, объединяющего предметников


Слайд 4

Метапредметные результаты освоенные обучающимися универсальные учебные действия (УУД) способность использовать УУД в учебной познавательной социальной практике


Слайд 5

Метапредметный результат Акцентирование внимания на формировании стратегий смыслового чтения и работы с текстом Актуальность PIRLS и PISA: различие результатов Одно из направлений работы по преодолению провала, возникающего в основной школе Читательская грамотность


Слайд 6

Стандарт начального общего образования Из требований к метапредметным результатам: демонстрировать отдельные навыки смыслового чтения текстов различных стилей и жанров осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации составлять тексты в устной и письменной формах


Слайд 7

Стандарт начального общего образования Из требований к метапредметным результатам: смыслового чтения текстов различных стилей и жанров отдельные навыки


Слайд 8

Стандарт начального общего образования Из требований к метапредметным результатам: смыслового чтения текстов отдельные навыки различных стилей и жанров


Слайд 9

Обеспечение преемственности Метапредметный результат освоения основной образовательной программы основного общего образования (5 – 9 класс) – смысловое чтение Уже в 5 классе должны быть заложены определенные основы данного умения, преемственные к сформированным начальной школой отдельным навыкам смыслового чтения


Слайд 10

Примерные программы начальной и основной школы Работа с текстом в примерных программах представлена в трех разделах: поиск информации и понимание прочитанного преобразование и интерпретация информации оценка информации Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М.:Просвещение, 2011. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.:Просвещение, 2011.


Слайд 11

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Начальная школа Выпускник научится находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; определять тему и главную мысль текста; делить тексты на смысловые части, составлять план текста; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака; понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенные утверждения; характеризовать явление по его описанию, выделять общий признак группы элементов); понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста; использовать различные виды чтения: ознакомительное изучение, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения; ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках. Выпускник получит возможность научиться использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; работать с несколькими источниками информации; сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников. Основная школа Выпускник научится ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, общую цель или назначение текста; выбирать из текста или придумывать заголовок, соотве6тствующий содержанию и общему смыслу текста; формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; объяснять порядок частей (инструкций), содержащихся в тексте; сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты; обнаруживать соответствия между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.; находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста: определять назначение разных видов текстов; ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию; различать темы и подтемы специального текста; выделять главную и избыточную информацию; прогнозировать последовательность изложения идей текста; сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме; выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей; формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определенной позиции; понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Выпускник получит возможность научиться анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и ее осмысления.


Слайд 12

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Основная школа Выпускник научится ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл находить в тексте требуемую информацию решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста


Слайд 13

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Начальная школа Выпускник научится пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, непоказанные в тексте напрямую; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Выпускник получит возможность научиться делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования; составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном. Основная школа Выпускник научится структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; преобразовывать текст, используя новые формы представления информации; формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; интерпретировать текст: сравнивать и противопоставлять заключенную в тексте информацию разного характера; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; делать выводы из сформулированных посылок; выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста. Выпускник получит возможность научиться выявлять имплицитную (скрытую, присутствующую неявно) информацию текста на основе сопоставления иллюстрированного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).


Слайд 14

Работа с текстом: оценка информации Начальная школа Выпускник научится высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Выпускник получит возможность научиться сопоставлять различные точки зрения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию. Основная школа Выпускник научится откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения; откликаться на форму текста, оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте). Выпускник получит возможность научиться критически относиться к рекламной информации; находить способы проверки противоречивой информации; определять достоверную информацию в случае наличия противоречий или конфликтной ситуации.


Слайд 15

Усложнение требований от начальной школы к основной проявляется в ожидаемых умениях (новых, более сложных на уровне основной школы) в усложнении содержания (состава, структуры) предлагаемых для чтения текстов при сохранении одинаковых (на формальном уровне) требований.


Слайд 16

Оценка метапредметных результатов в основной школе Начальный этап: 5 класс проверка умений читать и понимать различные тексты работать с информацией, представленной в различной форме использовать полученную информацию для решения различных учебно- познавательных и учебно-практических задач. комплексная работа


Слайд 17

Содержательные области Четыре соответствующих тематический блока в комплексной работе Естествознание Математика Обществознание Русский язык


Слайд 18

Комплексная работа Предмет проверки: стратегии смыслового чтения способы работы с текстом. Метапредметный характер: выполнение заданий предполагает привлечение знаний, полученных при изучении разных предметов


Слайд 19

Комплексная работа: характер текстов Три вида ситуаций учебная ситуация – текст, который сообщает информацию, необходимую для решения образовательных задач. общественная ситуация – текст с выходом на социальную активность школьника, общественные объединения (группы), участниками которых являются учащиеся, а также на информацию о событиях в стране и мире. личностная ситуация – может отражать досуг, занятия по интересам и др. Тексты-ситуации могут включать рисунки, диаграммы, графики, карты, таблицы со словесными подписями.


Слайд 20

Комплексная работа: характер заданий задания, связанные непосредственно с информацией текста задания, связанные с разными учебными предметами задания, связанные с современностью задания, связанные с личным опытом школьника Проверяется сформированность трех групп умений


Слайд 21

Комплексная работа: что оценивается 1 группа умений Ориентация в тексте и общее понимание текста поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде (ориентация в тексте) формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте (общее понимание того, о чем говорится в тексте)


Слайд 22

Комплексная работа: что оценивается 2 группа умений Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста анализ, интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте формулирование на ее основе сложных выводов и оценочных суждений


Слайд 23

Комплексная работа: что оценивается 3 группа умений использование информации из текста для решения различных задач без привлечения дополнительных знаний с привлечением дополнительных знаний


Слайд 24

Примеры текстов и заданий Наша страна Слово в тексте Мал золотник, да до?рог Мусорное дело


Слайд 25

Первый год работы: планируемые результаты Комплект стандартизированных материалов 3 книги Методическое пособие с демонстрационным вариантом комплексной работы Стандартизированные варианты с комментариями и статистикой Материалы для учителя по вводу и обработке данных с программным обеспечением на диске


Слайд 26

Благодарю за внимание! Рутковская Елена Лазаревна, к.п.н., вед.н.с. лаборатории дидактики обществознания ИСМО РАО


×

HTML:





Ссылка: