'

Документы, определяющие современное состояние воспитания

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Закон РФ «Об образовании» (от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ) ; Концепция модернизации Российского образования до 2010 г.; Национально-образовательная инициатива «Наша новая школа»; - Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 г. (утверждена Указом Президента Ч.Р. От 21.03.2008 г. Послание Президента Чувашии Государственному Совету Чувашии 2010 года "Чувашия из будущего и для будущего" 14.12.2009; Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в Чувашской Республике» Республиканской целевой программы развития образования в Чувашской Республике на 2006-2010 годы (утверждена Постановлением Кабинета Министров ЧР от 20.03.2006 № 55); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом МОиМП ЧР от 6 октября 2009 г. № 373) Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ № 593 от 14 августа 2009 г.); Документы, определяющие современное состояние воспитания


Слайд 1

Закон Российской Федерации «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» (от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ) Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.


Слайд 2

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников; светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; свобода и плюрализм в образовании; демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.


Слайд 3

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г (Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 г.) Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решение этих задач важно взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования. Исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье.


Слайд 4

Приоритетные направления развития воспитания детей в Российской Федерации Воспитание в семье; Развитие воспитание в системе образования; Формирование духовно-нравственного мира. Гражданско-патриотическое воспитание детей; Формирование здорового образа жизни; Трудовое воспитание, подготовка детей к жизненному и профессиональному самоопределению в новых социально-экономических условиях; Профилактика асоциального поведения; Научно-методическое обеспечение развитие воспитания


Слайд 5

Государственная программа «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 г.» Цель программы: Обеспечение условий для воспитания детей как одной из главных стратегических задач развития современного российского общества путем повышения ответственности всех социальных институтов, определения приоритетных направлений воспитания, обеспечение комплекса неотложных практических мер в целях кардинального поворота государства и общества к решению проблем воспитания детей, формированию полноценного, развитого гражданского общества в стране.


Слайд 6

Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» ЗАДАЧИ: Усиление воспитательного потенциала школы Обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений Успешная социализация детей с ограниченными возможностями


Слайд 7

Ключевые направления Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала («Учитель года», «Воспитать человека», «Сердце отдаю детям») Современный облик школ Здоровьесберегающая деятельность


Слайд 8

Профессиональные компетенции педагогов: Владение психолого-педагогическими знаниями Знание особенностей развития школьников Умение помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми Чуткость, внимательность и восприимчивость к интересам школьников Открытость ко всему новому


Слайд 9

Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 г. (утверждена Указом Президента Ч.Р. От 21.03.2008 г. Стратегическая цель: Формирование конкурентной, социально и профессиональной мобильной личности, владеющей общечеловеческими нормами нравственности, культуры, здоровья и межличностного взаимодействия и способной обеспечить устойчивое повышение качества собственной жизни и общества в целом;


Слайд 10

Приоритетные задачи инновационного развития образования и ключевые направления их реализации Обеспечение доступности качественного школьного образования независимо от места жительства и доходов родителей; Обеспечение непрерывного медико-психолого-педагогического сопровождения детей с учетом их индивидуальных потребностей, способностей и гендерных особенностей; Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни; Разработка организационно-экономических и нормативно-правовых механизмов, способствующих формированию педагогических кадров с квалификацией мирового уровня, несущих высокую социальную ответственность за качество результатов образования, гибко управляющих образовательными траекториями школьников, населения;


Слайд 11

Послание Президента Чувашии Государственному Совету Чувашии 2010 года "Чувашия из будущего и для будущего" от 14.12.2009; Подведение итогов уходящего года: Увеличение количества временных рабочих мест (39 тыс. чел, 1170 безработных получили финансовые средства на организацию собственного бизнеса; 5227 чел согласились на опережающее профессиональное обучение); Построено за последние годы 19 дворцов спорта с бассейнами, 15 из них в сельских районах, в Чебоксарах запускается в эксплуатацию современный ледовый каток площадью более 2 тыс. 300 кв. м. Уменьшение числа курящих среди молодёжи и подростков в среднем на треть; Увеличение числа рождаемости на 7%; Годовой план диспансеризации работающего населения-100%; Жилищное кредитование (более 2 тыс. семей за счет материнского капитала) Большие объемы строительства (3 место по России) Увеличение размера трудовой пенсии по старости; Психологическое избавление от заниженной самооценки, раскрепощение творческого потенциала людей. По оценкам Минобрнауки РФ сегодня 92% наших школьников учатся в школах, отвечающим высоким мировым стандартам (по России-60%) Второе место в стране по числу победителей школьных олимпиад. Число поступающих в лучшие ВУЗы страны вросло в 100 раз


Слайд 12

Существующие проблемные зоны Жители Чувашской Республики участники системного кризиса (к примеру убыточно работающие организации в республике достигают 30%); Духовное воспроизводство; Демографические проблемы; Экологические; Энергетические; Технологические Развитие республики в ХХI в. предполагает смену парадигм традиционной экономики, гуманизацию её главных принципов, согласованность концепций развития экологических и экономических систем. Устойчивое развитие требует не просто инвестиций или новых технологий, а прежде всего социальных новаций, смены приоритетов и целей развития общества и государства.


Слайд 13

Перспективы развития Чувашии будущего Дальнейшее развитие цивилизации может быть только в гармонии с природой, а не за счёт неё. Необходимо, чтобы жители Чувашии научились «думать по-зеленому». Это должно стать стилем, нормой жизни, отличительной чертой мировоззрения и поведения живущих в республике. Необходимо наладить процесс сбора и утилизации бытовых отходов для дальнейшей их переработки (в 2008 г. Каждый чебоксарец «произвел 818 кг. мусора, что в 2,8 раза больше, чем в Чехии). Стратегия должна быть направлена на осуществление крупномасштабных инвестиций в окружающую среду. Создание на всей территории республики высокотехнологичных секторов, определяющих перспективы развития в будущем, - био- и нанотехнологий, новых гуманитарных и медицинских технологий.


Слайд 14

Определяемые приоритеты Первый приоритет- нанотехнологии; Второй приоритет - Чувашия- как первый биорегион России. В 2010 г. будет дан старт «зелёной революции»- это проекты и программы развития сельскохозяйственных производств как основы продовольственного обеспечения и роста экспортного потенциала республики. Третий приоритет- развитие и использование конвергентных информационно-коммуникационных технологий (распространение беспроводной связи, новый класс «виртуальных услуг», широкополосный интернет, обучение ИКТ всех жителей республики…). Сейчас в республике компьютеризация школ и библиотек находится на уровне ряда европейских стран. Четвертый приоритет – развитие кроме солнечных, альтернативных источников энергии.


Слайд 15

Перспективы развития и условия достижения цели и задач Подход к новой экономике требует дальнейшего развития и повышения уровня образования, культуры и здравоохранения. Инвестиции в человека- прямые инвестиции в экономику. Без грамотного, культурного и здорового персонала невозможно работать на новых производствах, быть конкурентоспособным и наращивать производительность труда, как в ведущих странах. Приоритетными расходами в бюджете остаются расходы на дальнейшую модернизацию образования, поддержание здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, внедрение высоких медицинских технологий. Качественное изменение состояния высшего образования. Самое главное- человеческий ресурс. Здоровые люди, здоровые физически, интеллектуально, морально и духовно. Увлеченность физкультурой и спортом, отказ от вредных привычек. Высокая культура и образованность.


Слайд 16

Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в Чувашской Республике» Республиканской целевой программы развития образования в Чувашской Республике на 2006-2010 гг. от 20.03.2006 № 55)


Слайд 17

Цель: Обеспечение функционирования эффективных воспитательных систем, направленных на формирование у подрастающего поколения духовности, культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда


Слайд 18

Задачи: создание инновационных воспитательных систем, нацеленных на актуальное содержание воспитания через интеграцию социокультурного пространства ЧР; реализация воспитательного потенциала детских и молодежных общественных объединений… формирование эффективной системы оценки качества воспитания с учетом социального заказа семьи, общества, государства развитие новых моделей учреждений дополнительного образования детей.


Слайд 19

Ожидаемые конечные результаты реализации подпрограммы: Создание инновационных воспитательных систем в в 50 % образовательных учреждений; Качественное психолого-педагогическое сопровождение воспитательных систем; Повышение уровня методической культуры педагога-воспитателя, практическое применение 80% педагогов современных форм и методов организации воспитательной деятельности; Создание и функционирование системы мониторинга; Наличие новых моделей и практик в дополнительном образовании.


Слайд 20

Подпрограмма «Модернизация системы воспитания детей и молодежи в Чувашской Республике» Республиканской целевой программы развития образования в Чувашской Республике на 2011-2020 гг.


Слайд 21

Цель подпрограммы: повышение роли воспитательной составляющей в деятельности образовательных учреждений для формирования духовно развитой, интеллектуальной, свободной и активной личности, способной к адаптации в социуме и на рынке труда


Слайд 22

Задачи подпрограммы совершенствование нормативной и правовой базы, регулирующей организацию воспитания и дополнительного образования детей в образовательных учреждениях; поддержка образовательных учреждений, реализующих эффективные программы и проекты сопровождения семейного воспитания и формирования у обучающихся культуры сохранения собственного здоровья; развитие социального партнерства для защиты прав несовершеннолетних, профилактики социального сиротства, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; повышение уровня профессиональной компетентности кадров, осуществляющих воспитательную деятельность, разработка системы научно-методического сопровождения инновационных процессов в воспитании, анализа и мониторинга воспитательной деятельности образовательных учреждений; обеспечение функционирования информационной среды воспитательной деятельности


Слайд 23

Задачи подпрограммы внедрение современных эффективных организационно-финансовых механизмов управления деятельностью учреждений дополнительного образования детей2011-2020 годы; создание системы государственной поддержки программ инновационного развития воспитательной деятельности образовательных учреждений; расширение возможностей обучающихся в получении услуг дополнительного образования в объеме не менее 2 часов в неделю к 2012 году и не менее 6 часов в неделю к 2020 году; повышение уровня профессиональной компетентности не менее чем 5000 специалистов, осуществляющих воспитательную деятельность; экономическая эффективность: внедрение не менее чем в 30% учреждений дополнительного образования детей современных эффективных организационно-финансовых механизмов управления деятельностью.


Слайд 24

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Стандарт направлен на обеспечение: духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; преемственности основных образовательных программ всех ступеней обучения; наследия многонационального народа РФ, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. ____________________


Слайд 25

«Портрет выпускника начальной школы»: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


Слайд 26

Внеурочная деятельность Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.


Слайд 27

Внеурочная деятельность При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения.


Слайд 28

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ № 593 от 14 августа 2009 г.); требования, предъявляемые единым квалификационным справочником к работникам образования, направлены на повышение результативности их труда, трудовой активности, деловой инициативы и компетентности работников образования, наиболее полное использование их профессионального и творческого потенциала, рациональную организацию труда и обеспечение его эффективности. под компетентностью понимается качество действий работника, обеспечивающих адекватное и эффективное решение профессионально значимых предметных задач, носящих проблемный характер, а также готовность нести ответственность за свои действия. К основным составляющим компетентности работников образования относятся: профессиональная, коммуникативная, информационная, правовая.


Слайд 29

Основные составляющие компетентности педагогических работников Профессиональная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей; владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование; использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление оценочно-ценностной рефлексии.


Слайд 30

Коммуникативная компетентность качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, родителями (лицами, их замещающими), коллегами по работе; умение вырабатывать умение убеждать, аргументировать свою позицию; владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации.


Слайд 31

Информационная компетентность Информационная компетентность - качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, ее адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям, формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе; регулярная самостоятельная познавательная деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях


Слайд 32

Должностные обязанности воспитателя Осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях и их структурных подразделениях (интернате при школе, общежитии, группах, группах продленного дня и др.), иных учреждениях и организациях. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания. Осуществляет изучение личности обучающихся, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей; организует подготовку домашних заданий. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося, воспитанника. Способствует развитию общения обучающихся, воспитанников.


Слайд 33

Должностные обязанности воспитателя Помогает обучающемуся, воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (лицами, их заменяющими). Осуществляет помощь обучающимся, воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Содействует получению дополнительного образования обучающимися, воспитанниками через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересами обучающихся, воспитанников совершенствует жизнедеятельность коллектива обучающихся, воспитанников. Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса. Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием обучающихся, воспитанников, в том числе с помощью электронных форм.


Слайд 34

Должностные обязанности воспитателя Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся, воспитанников. Совместно с органами самоуправления обучающихся, воспитанников ведет активную пропаганду здорового образа жизни. Работает в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся, воспитанников. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческих инициатив.


Слайд 35

Воспитатель должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся, воспитанников; методы управления образовательными системами;


Слайд 36

Воспитатель должен знать: формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.


Слайд 37

Формы работы воспитателя с детьми: - индивидуальные (беседа, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений) - групповые (творческие группы, органы самоуправления…) - коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования)


Слайд 38

Критерии оценки деятельности воспитателя Критерий результативности (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости) Критерий деятельности (организация воспитательной работы с обучающимися взаимодействие с педагогическими работниками, другими участниками образовательного процесса)


Слайд 39

Творческих успехов и удачи в достижении профессионального мастерства!


×

HTML:





Ссылка: