'

Особенности федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования г. Москва

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования г. Москва Александр Кондаков 1 14/09/2010


Слайд 1

2 2 Образование Важнейшая социальная деятельность общества Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества 2


Слайд 2

3 Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества Консолидация общества в условиях роста его разнообразия Социальное выравнивание общества Формирование российской гражданской идентичности личности Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур Конкурентоспособность личности, общества и государства


Слайд 3

4 Основная цель российского образования Новая цель образованияя Инновационная экономика Экономика знаний Новые технологии Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Широкое внедрение новых технологий во все сферы жизни Проблемы России Стратегия 2020 Наша новая школа Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России


Слайд 4

5 5 Социальные и моральные вызовы школьному образованию Морально-нравственная дезинтеграция общества Низкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения 5


Слайд 5

Социальные и моральные вызовы школьному образованию Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования Усиление миграционных процессов Недостаточный уровень воспроизводства населения Снижение физического, социального и психического здоровья населения 6


Слайд 6

7 Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан


Слайд 7

8 Стратегия 2020 Новые задачи образования Образование должно обеспечить Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса Укрепление национальной безопасности 8


Слайд 8

9 Человек ХХI века Ориентированность на знания и использование новых технологий Активное стремление расширить жизненный горизонт Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего Активное финансовое поведение Здоровый и безопасный образ жизни Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации


Слайд 9

10 Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования общественный договор – социальный запрос семьи, общества и государства Научная основа Идеологическая и методологическая основа Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Стратегия 2020 Наша новая школа


Слайд 10

Значительно расширены функции и круг пользователей ФГОС Впервые при разработке ФГОС выявлялись и учитывались потребности личности, общества и государства в общем образовании Изменилась структура стандарта (совокупность требований) Системообразующей составляющей ФГОС стали требования к результатам освоения основных образовательных программ Изменилось представление об образовательных результатах (личностные, метапредметные, предметные) ФГОС имеет методологическое основание (системно- деятельностный подход) Особенности ФГОС 11


Слайд 11

Ориентиром при построении содержания образования стали Фундаментальное ядро содержания общего образования и Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России Изменились методологические основы системы оценки достижения требований к результатам образования Значительно расширена часть ООП, формируемая участниками образовательного процесса Представлены широкие возможности реализации этнокультурной составляющей ФГОС Предложена новая структура Базисного учебного плана, в состав которого включена внеурочная деятельность Особенности ФГОС 12


Слайд 12

система ведущих научных теорий, основных понятий и методов в областях знаний , представленных в общем образовании запросы семьи, общества и государства Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, фундаментальное ядро содержания общего образования , системно-деятельностный подход Формирование содержания образования 13


Слайд 13

Содержание среднего (полного) общего образования Направлено на обеспечение гражданского становления, социальной зрелости и функциональной грамотности обучающихся с учетом их потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов, ориентирует на дальнейшее обучение в учреждениях профессионального образования и (или) профессиональную деятельность, обеспечивает преемственность программ общего и профессионального образования 14


Слайд 14

ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Требования к результатам освоения ООП Результаты образования Развитие «компетентности к обновлению компетенций» 15


Слайд 15

Личностные результаты среднее (полное) общее образование готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности 16


Слайд 16

Личностные результаты среднее (полное) общее образование сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной , общественно-полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной видах деятельности 17


Слайд 17

Личностные результаты среднее (полное) общее образование осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов 18


Слайд 18

Метапредметные результаты среднее (полное) общее образование готовность к социальному самоопределению на основе постановки целей и построения жизненных планов в различных сферах деятельности 19


Слайд 19

Метапредметные результаты среднее (полное) общее образование навыки исследовательской и проектной деятельности способность к творчеству и созиданию готовность к деловому лидерству , сформированность навыков продуктивного сотрудничества 20


Слайд 20

Предметные результаты среднее (полное) общее образование Предметные результаты устанавливаются на трех уровнях: интегрированном (общеобразовательном) базовом профильном 21


Слайд 21

Интегрированный (общеобразовательный) уровень Предметные результаты должны быть ориентированы на формирование общей культуры и реализацию преимущественно мировоззренческих, воспитательных задач общего образования, а также задач социализации обучающихся 22


Слайд 22

Профильный уровень Предметные результаты должны быть ориентированы на более глубокое, чем предусматривается базовым уровнем, освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения базовых наук , подготовки к последующему профессиональному образованию и профессиональной деятельности 23


Слайд 23

Базовый уровень Предметные результаты должны быть ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и способов действий , присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения основ базовых наук, поддержки избранного обучающимися направления образования, обеспечения академической мобильности 24


Слайд 24

Структура учебного плана среднего (полного) общего образования 2. Иностранный язык Иностранный язык Б.П. Второй иностранный язык Б. 1. Русский язык и литература. Родной язык и литература Русская словесность И. Русский язык Б.П. Литература Б.П. Родной язык Б.П. Родная литература Б.П. 3. Математика и информатика Математика и информатика И. Математика Б.П. Информатика Б.П. 4. Общественные науки История Б.П. Обществознание Б.П. География Б.П. Экономика П. Право П. 6. Курсы по выбору: Искусство, предмет по выбору школы или курс из предметных областей 1-5 5.Естественные науки Естествознание И. Физика Б.П. Химия Б.П. Биология Б.П. Россия в мире ОБЖ, Физкультура Индивидуальный социальный проект 25


Слайд 25

Планируемые Результаты Программа формиро- вания культуры здорового и безопасного образа жизни Учебный план Программа развития УУД Программа духовно- нравственного развития и воспитания Программы отдельных учебных предметов (курсов) Программа работы с обучающимися инвалидами и обучающимися С ОВЗ Система оценки Программа подготовки к проффессио- нальному самоопреде- лению Среднее (полное ) общее образование Программа учебно- исследова- тельской и проектной деятельности Требования к структуре ООП Пояснительная записка Программа социализации обучающихся 26


Слайд 26

Программа формирования готовности к профессиональному самоопределению должна обеспечить: формирование готовности к самостоятельному выбору образовательной и профессиональной траектории формирование готовности анализировать и интерпретировать содержание общего образования в контексте проектируемого образовательно-профессионального маршрута 27


Слайд 27

Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности должна обеспечить: возможность получения научного и (или) практико-ориентированного результата применения обучающимися предметных знаний и опыта исследовательской и проектной деятельности, в том числе в рамках профильного обучения подготовку к осознанному выбору профессионального образования или профессиональной деятельности 28


Слайд 28

Программа социализации обучающихся должна обеспечить: содействие обучающимся в решении вопросов жизненного, профессионального и эмоционально-ценностного выбора учет индивидуальных социальных инициатив обучающихся, связанных с профессиональным выбором 29


Слайд 29

Оценивание результатов образования Используются персонифицированные процедуры – в целях промежуточной и итоговой оценки и аттестации обучающихся неперсонифицированные процедуры – в целях оценки индивидуальных личностных достижений обучающихся 30


Слайд 30

Итоговая оценка результатов включает: результаты промежуточной аттестации, отражающие динамику образовательных достижений в соответствии с планируемыми результатами результаты государственной (итоговой) аттестации, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения ООП 31


Слайд 31

Государственная (итоговая) аттестация русский язык и математика - форма ЕГЭ форма сдачи экзамена по остальным предметам (устная, письменная, ЕГЭ) выбирается обучающимся самостоятельно обязательная защита индивидуального проекта , выполненного в процессе обучения на предметной или межпредметной основе, или в рамках социальной деятельности 32


Слайд 32

Портрет выпускника школы Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни 33


Слайд 33

Портрет выпускника школы Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата 34


Слайд 34

35 35 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования фактически формулирует требования к подготовке учителя для реализации основной образовательной программы общего образования


Слайд 35

36 36 Новое содержание образования Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, умениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации: Систему духовно-нравственных ценностей Систему научных представлений о природе, обществе и человеке Систему универсальных учебных действий


Слайд 36

37 37 Новая образовательная среда Эффективность современного учебно-воспитательного процесса обеспечивается инновационной образовательной средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы образовательного учреждения


Слайд 37

38 Педагогический потенциал инновационной образовательной среды Организация коллективной деятельности и работы в группах Индивидуализация учебного процесса Психолого- педагогическая поддержка учебного процесса Реализация системно- деятельностного подхода Разноуровневость содержания образовательного ресурса Создание ситуации успешности для учащихся Гибкость организационной структуры обучения с использованием ДОТ Интенсификация процесса обучения Социализация учащихся Мотивация к самообразованию


Слайд 38

39 39 Что требуют от учителя новые технологии? профессиональный мониторинг стремительно растущей информационно-ресурсной базы использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных инновационных образовательных ресурсов владение педагогическими технологиями открытого, дистанционного образования активное участие в работе социальных образовательных сетей и образовательных сообществ освоение новой роли в педагогическом процессе


Слайд 39

40 40 В традиционной системе образовательного процесса Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде Учитель Изменение роли участников педагогического процесса Ученик Получает готовую информацию Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Транслирует информацию Новое качество образования Новый образовательный результат «Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению на разных этапах развития личности обучающихся


Слайд 40

41 41 Российский Учитель Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций


Слайд 41

42 42 Российский Учитель Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями


Слайд 42

43 43 Новая роль педагогического образования в системе общего образования Российское гражданское общество Наша новая школа Стратегические цели и задачи развития общества и государства Стратегия 2020 Педагогическое образование Новый Учитель Новый школьный стандарт Гражданин России


Слайд 43

44 Обсуждение вопросов по разработке и реализации стандарта на сайте standart.edu.ru


Слайд 44

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: