'

Организация дополнительного образования детей, основные нормативно-правовые документы.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация дополнительного образования детей, основные нормативно-правовые документы


Слайд 1

Назначение и особенности современного дополнительного образования детей "...дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, так как образование, органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка…" Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года


Слайд 2

Нормативно-правовая база Конвенция ООН "О правах ребенка" Конституция Российской Федерации Закон Российской Федерации "Об образовании" (новый законопроект "Об образовании в Российской Федерации") Закон Российской Федерации "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" Закон Российской Федерации "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений" Национальная доктрина образования в Российской Федерации Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010 – 2015 годы" Национальная доктрина образования в Российской Федерации Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)


Слайд 3

Функции дополнительного образования ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ – в детских творческих объединениях каждый ребенок имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные способности, а также получить подготовку в интересующем его виде деятельности СОЦИАЛЬНО-АДАПТИВНАЯ – занятия в объединениях дополнительного образования позволяют многим учащимся получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать "ситуацию успеха", научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ – учебно-воспитательный процесс детского объединения дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка, а также при наличии некоторых отклонений в развитии произвести необходимую коррекцию ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ – содержание и методика работы детского творческого объединения оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание у ребенка коллективизма, социальной ответственности и патриотизма, естественным образом проистекающего из всего уклада жизнедеятельности учреждения


Слайд 4

Основные модели организации дополнительного образования детей Первая  модель - случайный набор кружков, студий, секций Вторая модель - набор кружков, студий, секций отличается направленностью, есть отдельные формы внутренней интеграции, создание кружков отвечает запросам обучающихся. Однако отсутствует единая содержательная основа организации дополнительного образования детей Третья модель  - развитие дополнительного образования детей как отдельного подразделения образовательного учреждения, когда разнообразные творческие объединения работают на основе единой образовательной программы Четвертая модель – дополнительное образование в образовательном учреждении строится по единой образовательной программе, координация деятельности предполагает интеграцию основного и дополнительного образования детей


Слайд 5

Развитие творческих способностей обучающихся ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – комплекс взаимосвязанных действий, это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов характерных для научного исследования: постановка проблемы, ознакомление с литературой по данной проблеме, овладение методикой исследования, сбор собственного материала, его анализ, обобщение и выводы ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – самостоятельная продуктивная деятельность


Слайд 6

Тематическая направленность дополнительного образования детей художественная  научно – техническая  военно – патриотическая  социально – педагогическая  спортивно – техническая  физкультурно – спортивная  культурологическая  эколого – биологическая  туристско – краеведческая  естественно – научная "Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей", Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16 Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 года № 1726


Слайд 7

Тематическая направленность образовательной программы и примерный вид деятельности 1. Художественная направленность  Введение в музыкальную культуру сольфеджио, класс композиции, муз.литература, фортепиано,  гитара, струнные инструменты,  народные инструменты, духовые инструменты,  ударные инструменты, электроинструменты, инструментальные ансамбли и оркестры Вокально-хоровое искусство сольное пение, хоровое пение, вокальные ансамбли, Авторская песня  Хореографическое искусство классический танец, народный танец,  ритмика, спортивные танцы, современные эстрадные танцы  Эстрадное и цирковое искусство эстрадная музыка и ВИА,  эстрадное пение, искусство иллюзионистов, конферанс  Театральное искусство драматический театр,  театр теней, кукольный театр,  музыкальный театр и мьюзикл,   театр мод, литературное творчество, художественное слово, риторика и культура речи Декоративно-прикладное искусство, ИЗО и ремесла основы и техники декоративно-прикладного искусства, лепка и керамика, роспись, оригами, аппликация, батик, бисероплетение, витражное дело, вышивание, вязание, дизайн и декоративные композиции,  изготовление кукол и костюмов для кукол, театральные куклы,  ковровое ткачество, кружевоплетение,  оформительское искусство, фитодизайн, флористика,  резьба и выжигание по дереву, художественная обработка древесины, столярное дело, моделирование и портновское искусство, мягкая игрушка, фриволите, парикмахерское искусство, стилистика и визаж,  работа с кожей, работа с природными материалами,  изобразительное искусство, архитектура,  гравюра,  граффити, лоскутная техника, макраме, работа с металлом, чеканка, театральный дизайн, декорации, бутафория и реквизит, компьютерная графика и дизайн


Слайд 8

Тематическая направленность и примерный вид деятельности дополнительного образования детей 2. Научно-техническая направленность конструирование и моделирование, технический дизайн и художественное проектирование, основы технической культуры,  искусство фотографии, искусство кино и телевидения, техника звука,   ЛЕГО- конструирование и моделирование,  электроника, радиотехника,  робототехника,  информационная культура и информационные технологии 3. Военно-патриотическая направленность гражданско-патриотические клубы, военно-патриотические клубы, военно-прикладные клубы,  основы безопасности жизнедеятельности (клубы спасателей) 4. Социально-педагогическая направленность программы социально-психологической и социально-правовой адаптации,  программы милосердия, социального общения и поддержки, интерклубы,  ранее развитие творческих способностей детей 5. Эколого-биологическая направленность  натурализм,  опытничество,  экология и экологическая культура, охрана природы 6. Спортивно-техническая направленность  судо,  авиа, авто и ракетное моделирование, авто и мотодело


Слайд 9

Тематическая направленность и примерный вид деятельности дополнительного образования детей 7. Физкультурно-спортивная направленность альпинизм и скалолазание, армреслинг, аэробика, шейпинг, ритмическая гимнастика, фитнес,  атлетическая гимнастика, гиревой спорт и бодибилдинг,  бадминтон,  бейсбол,  биатлон, бокс, велосипедный спорт, гимнастика и акробатика,  единоборства, легкая атлетика,  баскетбол и мини-баскетбол,  волейбол и мини-волейбол,  гандбол,  художественная гимнастика,  гольф, горные лыжи, лыжный спорт, конькобежный спорт, плавание,  подводное плавание,  теннис,  настольный теннис,  регби,  стрелковый спорт, фехтование,  футбол и мини-футбол, хоккей с шайбой,  шахматы, шашки,  спортивные и подвижные игры, занятия на тренажерах, ОФП и здоровый образ жизни, оздоровительные программы и лечебная физкультура 8. Культурологическая направленность журналистика, издательское дело и средства массовой информации,  историко-культурные традиции и духовное наследие, экспозиции по страноведению и культуре зарубежья,  культура быта, культура межличностного общения, библиотечное дело, школьный музей 9. Естественнонаучная направленность творческие и исследовательские предметные и межпредметные проекты, школьные научные общества 10. Туристско-краеведческая направленность спортивный туризм, туристическое краеведение, историческое краеведение, историко-прикладной и этнографический поиск, экскурсионная и музейная педагогика


Слайд 10

Организация деятельности детских объединений Кружок Секция Студия Клуб Школа Уровень и количество задач Количество профилей (предметов) Приоритет направлений деятельности Особенности организации образовательного процесса Система учета и контроля знаний, умений, навыков Обеспечение образовательного процесса


Слайд 11

Учебная группа Учебная группа – учащиеся, объединенные общим интересом, совместно обучающиеся по единой образовательной программе в течение определенного времени Состав группы зависит от * возраста учащихся * года обучения * специфики деятельности группы * образовательной программы педагога Численный состав утверждается педагогическим советом образовательного учреждения (соответствует нормам СанПиН, регламентирован Уставом ОУ)


Слайд 12

Нормативно-правовая база -Образовательная программа дополнительного образования детей образовательного учреждения -Учебный план дополнительного образования детей учреждения на текущий учебный год -Расписание занятий детских объединений -Решение педагогических советов и приказы директора учреждения об утверждении образовательных программ дополнительного образования детей -Приказ об утверждении нагрузки педагогов дополнительного образования -Журнал контроля деятельности детских объединений дополнительного образования Локальные нормативные документы Комплект документации детского творческого объединения - Образовательная программа дополнительного образования детей - Положение о детском объединении (клуб, профильная школа) - Расписание занятий - Журнал учета работы (Установленной формы, на каждую группу отдельно)


Слайд 13

Образовательная программа творческого объединения дополнительного образования детей   Определяет - стратегию образовательного процесса на весь предусмотренный период обучения - основные (приоритетные) концептуальные, содержательные и методические подходы к образовательной деятельности и ее результативности - организационные нормативы работы детского объединения (продолжительность обучения, количество обучающихся в группе, количество учебных часов в неделю и др.) По целевой направленности: - досуговые (являющие основой досуговой деятельности) - учебно-познавательные (поддерживающие и дополняющие учебные программы, осваиваемые детьми в учреждениях общего образования) - прикладные и предпрофессиональные (нацеленные на формирование практических умений и навыков в определенной сфере) - специальные (для одаренных детей, экспериментальные для детей с ограниченными физическими возможностями) Разновидности программ дополнительного образования детей По нормативным срокам реализации: - краткосрочные (менее года) - годичные - двухгодичные - трехгодичные длительной подготовки (свыше 3 лет) По возрастному уровню детей, для которых предназначена программа: - для дошкольников - для младших школьников - для обучающихся в основной школе - для старшеклассников


Слайд 14

Образовательная программа творческого объединения дополнительного образования детей   Порядок утверждения образовательной программы: 1. «Внутренняя" рецензия на образовательную программу - Метод. Совет ОУ (анализ качества документа, его соответствия Уставу ОУ, действующим нормативно-правовым документам и содержательным требованиям в области дополнительного образования детей) 2. Внешнее рецензирование, предполагающее оценку профильного содержания и методики учебной деятельности 3. Обсуждение образовательной программы на заседании педагогического совета образовательного учреждения. Решение заносится в протокол педагогического совета 4. Утверждение образовательной программы оформляется приказом директора образовательного учреждения Разновидности программ дополнительного образования детей По характеру изменений, внесенных учреждением согласно собственной образовательной концепции: - типовые (разработанные централизовано и не содержащие каких-либо изменений) - модифицированные (типовые, в которых учреждением внесены локальные изменения, сохраняющие образовательные цели) - авторские (заново разработанные учреждением в рамках принятой образовательной концепции) - экспериментальные (проходящие апробацию согласно утвержденной исследовательской программе)


Слайд 15

Структура программы - Титульный лист - Пояснительная записка - Учебно-тематический план - Содержание изучаемого курса - Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы - Список литературы "Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей" (Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16 и Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 года № 1726) 1. Титульный лист: наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа; название дополнительной образовательной программы; возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа; срок реализации дополнительной образовательной программы; фамилия имя отчество, должность автора (- авторов) дополнительной образовательной программы; название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа; год разработки дополнительной образовательной программы


Слайд 16

Структура программы 2. Пояснительной записка : направленность дополнительной образовательной программы; новизна; актуальность; педагогическая целесообразность цель и задачи дополнительной образовательной программы отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы), формы и режим занятий ожидаемые результаты и способы определения их результативности формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.) 3. Учебно-тематический план: перечень разделов, тем; количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий 4. Содержание : краткое описание тем  (теоретических и практических видов занятий) 5. Методическое обеспечение: обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.) рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д. дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д. 6.  Список использованной литературы


Слайд 17

Журнал учета работы детского объединения дополнительного образования детей - финансовый документ (отработка педагогом дополнительного образования своей недельной педагогической нагрузки) - документ, отражающий выполнение учебной нагрузки, регулярность проверки результативности учебной деятельности, творческие достижения детей и т.д.) Правила оформления журнала: 1 журнал - 1 учебная группа 1 разворот страницы журнала – 1 месяц работы Списочный состав детей (по алфавиту) на каждом развороте Указываются - даты занятий (строго по утвержденному расписанию, о переносе или отмене занятий делается запись в графе содержании занятий), указывается содержание занятий (в соответствии с программой), количество часов и подпись педагога, количество часов и подпись концертмейстера. В конце журнала - список обучающихся (по алфавиту), с указанием медицинского допуска к занятиям. Отдельной страницей - инструктаж по технике безопасности, который проводится обязательно 2 раза в учебный год (сентябрь, январь) Инструктаж по технике безопасности, который необходимо дополнительно провести в соответствии с учебно-воспитательным процессом записывается, указывается в содержании занятий С детьми, ухаживающими за животными, поводится инструктаж о приемах безопасного обращения с животными и оказания первой медицинской помощи


Слайд 18

Расписание занятий объединений дополнительного образования детей ОУ на 200…/200…учебный год Изменение расписания занятий детского объединения дополнительного образования детей ОУ на 200…/200… учебный год


Слайд 19

Рекомендуемый режим занятий в объединениях


Слайд 20

Журнал контроля деятельности детских объединений дополнительного образования детей Официальный документ административного мониторинга Анализ работы каждого детского объединения Результат текущего, тематического и индивидуального контроля


Слайд 21

Различные формы учебных занятий детского объединения дополнительного образования 1. АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (в учебном кабинете) - тематические - комплексные или интегрированные - игровые - итоговые или контрольные 2. ВЫЕЗДНЫЕ ЗАНЯТИЯ - учебные экскурсии - походы - экспедиции - практические занятия на «местности» - полевые практики


Слайд 22

Различные формы массовой учебной работы детского объединения дополнительного образования Наиболее распростренные формы массовой работы - ВЫСТАВКИ (рекламные, тематические, конкурсные, итоговые, учебные, персональные) - КОНЦЕРТЫ (рекламные, отчетные, праздничные, тематические) - СОСТЯЗАТЕЛЬНЫЕ (конкурсные) мероприятия Создать «Ситуацию успеха» для каждого ребенка Показать результаты учебной работы Создать условия для сплочения коллектива Сформировать у детей стремление радовать окружающих на доступном для них уровне Расширить границы учебного процесса


×

HTML:





Ссылка: