'

Общая характеристика проектов Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального педагогического образования Т.Г. Шкатова, заместитель декана педагогического факультета по учебной работе, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Общая характеристика проектов Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального педагогического образования Т.Г. Шкатова, заместитель декана педагогического факультета по учебной работе, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии


Слайд 1

ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА РАЗРАБОТКИ ФГОС Концепция модернизации российского образования до 2010 года Федеральный закон № 232-ФЗ от 24 октября 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» Федеральный закон № 309-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» Федеральный государственный образовательный стандарт общего среднего образования


Слайд 2

ПРОЕКТ Перечень направлений подготовки бакалавров и магистров (по ФГОС-3)


Слайд 3

ПРОЕКТ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОФИЛЕЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ (по ФГОС ВПО 2009)


Слайд 4

Педагогическое образование: Химическое образование Биологическое образование Географическое образование Экологическое образование Естественнонаучное образование Образование в области безопасности жизнедеятельности Математическое образование Физическое образование Информатика и информационные технологии в образовании Филологическое образование Литературное образование Образование в области русского языка Образование в области родного языка и литературы Образование в области иностранного языка Культурологическое образование


Слайд 5

Педагогическое образование: Физкультурное образование Историческое образование Обществоведческое образование Экономическое образование Правовое образование Художественное образование Музыкальное образование Образование в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства Технологическое образование Дошкольное образование Начальное образование Дополнительное образование Образование взрослых


Слайд 6

Психолого-педагогическое образование: Психология образования Психология и педагогика дошкольного образования Психология и педагогика начального образования Психология и педагогика инклюзивного образования Психология и педагогика дополнительного образования Психология и социальная педагогика Психология и педагогика образования одаренных детей Психология и педагогика профессионального образования Специальная психология и педагогика


Слайд 7

Специальное (дефектологическое) образование: Образование лиц с нарушениями слуха. Образование лиц с нарушениями зрения. Образование лиц с нарушениями двигательного развития. Образование лиц с нарушениями интеллектуального развития. Образование лиц с нарушениями речи. Образование детей с задержкой психического развития. Образование детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями психофизического развития. Психологическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья.


Слайд 8

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС ВПО): уровневая структура (бакалавриат-магистратура); отсутствует деление на федеральный, национально-региональный и вузовский компоненты (весь стандарт – федеральный); в каждом цикле – базовая и вариативная части; компетентностный подход к результатам обучения отказ от дисциплинарного подхода; отсутствие обязательного перечня дидактических единиц ; показатель трудоемкости - зачетные единицы (аналог европейской системы ECTS).


Слайд 9

ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ Стандартом не устанавливаются: обязательные наименования дисциплин (за исключением истории, философии, иностранного языка, БЖД, физкультуры); наименования других дисциплин приводятся как примерные (для разработки примерных программ дисциплин, учебников и учебных пособий); полный перечень дисциплин – в ООП (комплект учебно-методической документации вуза).


Слайд 10

Структура ГОС-2 1 - Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 2 - Общие математические и естественнонаучные дисциплины 3 - Общепрофессиональные дисциплины 4 - Дисциплины предметной подготовки


Слайд 11

Структура ФГОС 1 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл 2 - Математический и естественнонаучный цикл 3 - Профессиональный цикл 4 - Физическая культура 5 - Учебная и производственная практики 6 - ИГА


Слайд 12

Общие требования: к результатам освоения основных образовательных программ; к структуре основных образовательных программ ; к условиям реализации основных образовательных программ.


Слайд 13

Содержание понятий компетентность и компетенция Компетентность - качество, выражающееся в готовности (способности) на его основе успешной (продуктивной, эффективной) деятельности с учетом ее социальной значимости и социальных рисков, которые могут быть с нею связаны. Компетенция – круг чьих-нибудь полномочий, прав. (Ожегов С. И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка). Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области (согласно макету ФГОС ВПО).


Слайд 14

Новое толкование содержания маркеров «знать / уметь / владеть»: – «знать» – как когнитивный компонент обучения (знания + понимание; возможные глагольные формы: «обладать знаниями о », «иметь представление о », «понимать» и т.п.), – «уметь» – как функциональный компонент обучения (т.е. умения + навыки; возможные глагольные формы: «соотносить», «различать», «использовать», «объяснять», «выделять», «определять», «интерпретировать», «систематизировать», «формулировать», «раскрывать», «характеризовать», «иллюстрировать», «выявлять», «классифицировать», «делать выводы», «оперировать», «осуществлять», «использовать», «переводить» и т.п.), – «владеть» – как личностный компонент обучения (т.е. владеть как «обладать»; возможные глагольные формы: «обладать», «владеть способами», «проявлять способность», «проявлять готовность», «воспринимать» и т.п.). ФГОС ВПО : «компетенция как способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области». Соотношение компетенций и ЗУН


Слайд 15

Результаты обучения усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции как способность самостоятельно применять их в практических ситуациях профессиональной деятельности (Проект ФГОС ВПО)


Слайд 16

Таблица соответствия образовательных программ ГОС-2 и образовательных программ ФГОС


Слайд 17

Таблица соответствия образовательных программ ГОС-2 и образовательных программ ФГОС


Слайд 18

Таблица соответствия образовательных программ ГОС-2 и образовательных программ ФГОС


Слайд 19

Таблица соответствия образовательных программ ГОС-2 и образовательных программ ФГОС


×

HTML:





Ссылка: