'

«Химическое образование для современных школьников: проблемы учителя и перспективы использования компетентностного подхода» 

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Городской семинар с дистанционной конференцией 25 февраля 2011 года, 16:00, ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО «Химическое образование для современных школьников: проблемы учителя и перспективы использования компетентностного подхода»  Клуб начинающих учителей химии


Слайд 1

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО ОКОЛЬНИКОВ Фёдор Борисович учитель химии и экологии, заместитель директора ГОУ средней общеобразовательной школы №126 ЮЗОУО, к.пед.н. http://sch126.ucoz.ru/index/okolnikov_fjodor_borisovich_uchitel_khimii_i_ehkologii/0-169 методист лаборатории экспериментальной и инновационной деятельности ОМЦ ЮЗАО http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=644   член клуба «Профессиональная среда» при электронном СМИ «ПЕДСОВЕТ.ORG», автор блога «ДРУГАЯ ХИМИЯ»,  http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=453


Слайд 2

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка... Мир, учитель и ребёнок – всё вокруг и мы сами устроены целостно. Но целостен ли сам учебный процесс? Как увидеть эту взаимосвязь?


Слайд 3

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО 1 2 3 1 2 3 4 5 1 – внутреннее 2 – граница 3 – внешнее Зона актуального развития Зона ближайшего развития 1, 2, 3, 4, 5 - ????


Слайд 4

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Закройте глаза. Представьте себе, что в ладони одной руки у вас лежит кубик или шарик из какого-либо металла. Выполните подряд следующие действия и запишите результат. Ощутите… Опишите… Сделайте… Придумайте… Постройте модель… Обнаружьте где-нибудь ещё…


Слайд 5

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка... Проблема, как разрыв целостности, всегда возникает у живого человека. В учебном процессе важна проблема языка коммуникации: «Я вам русским языком объясняю!» «Мы с вами говорим на разных языках!»


Слайд 6

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО ГОВОРЮ + ДЕЛАЮ = СООТВЕТСТВИЕ ? ИНСТРУМЕНТ


Слайд 7

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка... Учителю и ученику важно не только правильно задавать вопросы (глаголы действий), но и выбирать эффективные для работы на соответствующем уровне содержания (единицы смысла) инструменты – методы личного познания (ментальные операции). Учитель и ребёнок должны начать говорить на одном языке: под каждое знание своё умение и под них двоих конкретный навык.


Слайд 8

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО «ИНСТРУМЕНТЫ» на примере проведения практических и лабораторных работ по химии


Слайд 9

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Учителю и ученику важно не только правильно задавать вопросы (глаголы действий), но и выбирать эффективные для работы на соответствующем уровне содержания (единицы смысла) инструменты – методы личного познания (ментальные операции).


Слайд 10

Когнитивный цикл познания: различение / обобщение / оформление ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Цикл, приводящий к норме Последовательность, приводящая к … ТИПОЛОГИЯ ЦИКЛОВ: Управленческий цикл: установление / исполнение / оценивание Оценочный цикл: вопрос / ответ / оценивание ЗНАНИЯ ЗНАНИЯ УМЕНИЯ


Слайд 11

Образование – целенаправленный, специально организуемый процесс передачи социально значимого опыта, а также норм и правил поведения подрастающему поколению. Компетенция – категория управления, характеризующая профессиональную деятельность лица, принимающего решение. Компетентность – личное знание, приводящее к полноценной способности делать что-либо; минимальный и достаточный набор компетенций. Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 12

Социодинамическое мировоззрение Психодинамическое мировоззрение Гуманистическое мировоззрение Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО УЧИТЕЛЬ И РЕБЁНОК, КОТОРЫЕ ВЫБИРАЮТ (АКТ ВЫБОРА)


Слайд 13

Образование – целенаправленный, специально организуемый процесс передачи социально значимого опыта, а также норм и правил поведения подрастающему поколению. Компетенция – категория управления, характеризующая профессиональную деятельность лица, принимающего решение. Компетентность – личное знание, приводящее к полноценной способности делать что-либо; минимальный и достаточный набор компетенций. Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 14

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Компетентностный подход естественным образом скрыт в деятельности учителя, но становится актуальным только в условиях преодоления детьми проблемной ситуации, когда требуется создание новых норм и оперирование ими в ситуации выбора.


Слайд 15

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Классно-урочная система пришла на смену индивидуальному обучению и до сих пор является наиболее технологичным подходом к организации массового обучения детей. Современное понимание урока сводится к тезису «урок как повод к общению», имеет под собой разные теории и модели, но структура урока пока не отвечает ни компетентностному, ни личностно- ориентированному подходам. Будущее образования связано с созданием технологий работы с сознанием ребёнка и учителя, выбирающим свою предметность.


Слайд 16

Технология ИДИ-обучения: Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 17

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? Пример построения компетенций в ходе изучения систем: cнятие ребёнком контекста «чужой» нормы (N1) – размыкание определение элементов и связей предложенной системы создание собственной системы – «опредмечивание» восстановление контекста – интеграция замыкание и предъявление собственной нормы (N0)


Слайд 18

Откройте чистый разворот тетради На левую страницу в столбик одно под другим крупно перепишите слова со следующего слайда Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 19

ВЕЩЕСТВА СЛОЖНЫЕ ПРОСТЫЕ ОКСИДЫ КИСЛОТЫ ОСНОВАНИЯ СОЛИ МЕТАЛЛЫ НЕМЕТАЛЛЫ Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 20

На правой странице с помощью стрелок в логической последовательности расположите слова в виде схемы Рисуйте крупно на всю ширину и высоту страницы!!! Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 21

ВРЕМЯ на задание – 5 минут! На левую страницу во второй столбик одно под другим крупно перепишите условные формулы веществ со следующего слайда Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 22

Мe НеМexOy МexOy НеМe Мe(OH)y HxНеМeOy HxНеMe МexНеМey МexНеМeOy Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 23

На правой странице в схеме запишите эти обозначения под уже написанными словами Пишите крупно! Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 24

ВРЕМЯ на задание – 5 минут! На левую страницу в третий столбик одну под другой крупно перепишите формулы веществ со следующего слайда Пишите крупно! Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 25

Аl N2O5 Na2O O2 KOH H2SO4 HCl Ca3(PO4)2 Na2SO3 Fe P Mg(OH)2 H3PO4 Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 26

Какую схему подразумевал Фёдор Борисович, зная весь школьный курс химии? Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 27

ВЕЩЕСТВА СЛОЖНЫЕ ПРОСТЫЕ ОКСИДЫ КИСЛОТЫ ОСНОВАНИЯ СОЛИ МЕТАЛЛЫ НЕМЕТАЛЛЫ Мe НеМe Мe(OH)y МexOy НеМexOy НхНеМe HxНеМeOy МexНеМeOy МexНеМey Ca3(PO4)2 Na2SO3 O2 P Fe Аl Mg(OH)2 KOH N2O5 Na2O H2SO4 HCl Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 28

Какие известные вам вещества не попадают в схему Фёдора Борисовича? Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 29

Аммиак NH3 Метан («болотный газ») СH4 Глюкоза («виноградный сахар») C6H12O6 Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 30

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? Пример построения компетенций в ходе изучения веществ: 1. cнятие ребёнком контекста «чужой» нормы (N1) – ЧУВСТВА 2. определение элементов и связей предложенной системы через называние терминов, формулирование определений, построения понятий – ОБЪЕКТЫ, ПРОЦЕССЫ, ОТНОШЕНИЯ . 3. от понятия к созданию собственной системы – ДЕЙСТВИЯ 4. восстановление контекста («личное знание») – ТВОРЧЕСТВО 5. Предъявление нормы (N0): субъект действий – субъект анализа – субъект рефлексии


Слайд 31

Дезинтеграция Дифференциация Дедифференциация Интеграция ? ТВОРЧЕСТВО ? ? ? ? ? ЧУВСТВА ОБЪЕКТЫ ПРОЦЕССЫ ОТНОШЕНИЯ ДЕЙСТВИЯ ПРОДУКТЫ АКТИВНОСТИ ПРОДУКТЫ АКТИВНОСТИ ПРОДУКТЫ АКТИВНОСТИ NaCl, поваренная соль хлорид натрия диссоциация: NaCl> Na+ + Cl- NaCl, NaNO3, Na2SO4 , Na3PO4 Na2O, NaOH, NaCl, HCl солёный вкус N0 N1 выращивание кристаллов солей Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 32

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? Компетентностный подход за счёт процедуры замыкания- размыкания с последуцющим «опредмечиванием» позволяет на всём протяжении работы с ребёнком удерживать целостность. Механизмы педагогической интеграции позволяют каждый раз восстанавливать целостность познаваемого (вещи) за счёт вложения одной компетенции в другую.


Слайд 33

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? К каким новым результатам может привести использование компетентностного подхода? Пример построения компетенций на уроках химии в логике «состав-строение-свойство» через вариативное изучение системы «модель-реакция-вещество»: «модель» не пахнет и не проявляет качественных реакций сходные по виду «вещества» могут проявлять разные свойства «модель» и «вещество» не всегда отвечают данным эксперимента.


Слайд 34

М О Д Е Л Ь С Т Р О Е Н И Е ВЕЩЕСТВО РЕАКЦИЯ СВОЙСТВА СОСТАВ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 35

Урок по теме «Соединения химических элементов» (8 класс, учебник О.С.Габриеляна) Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 36

Качественная реакция на кислород: O2 Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 37

+ KMnO4 Сравнение свойств веществ: Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 38

NH3 HCl Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО


Слайд 39

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? К каким новым результатам может привести использование компетентностного подхода? Пример применения учителем и детьми навыка конструирования компетенций для работы с химическим содержанием через поиск и отбор информации в логике «вопросительное слово – термин действия (глагол) – единица смысла (существительное)».


Слайд 40

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Заполните пустые ячейки таблицы…


Слайд 41

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Сравните с результатами поиска в интернет-среде…


Слайд 42

Химическое образование для современных школьников…(городской семинар с дистанционной конференцией) – 25.02.2011г. , 16:00 / Окольников Ф.Б. , ГОУ СОШ №126 ЮЗОУО Живой ребёнок и «мёртвая» химия: Проблемы учителя и проблемы ребёнка. Откуда возникает компетентностный подход в работе учителя? Что даёт компетентностный подход для классно-урочной системы обучения современных детей? Как использовать компетентностный подход в работе современного учителя? К каким новым результатам может привести использование компетентностного подхода?


×

HTML:





Ссылка: