'

Шаулин Валентин Николаевич

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Шаулин Валентин Николаевич Начальник Управления контроля и оценки качества образования Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки т. 608-63-39, clv@obrnadzor.gov.ru


Слайд 1

О введении единого государственного экзамена в штатный режим: итоги и перспективы


Слайд 2

Задачи единого государственного экзамена повышение доступности профессионального образования, в первую очередь, для способной молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания; снижение нагрузки на выпускников общеобразовательных учреждений (сдача одной серии экзаменов взамен выпускных и вступительных); обеспечение преемственности общего и профессионального образования; повышение объективности вступительных испытаний для приема в вузы и ссузы; снижение нагрузки на семейные бюджеты (уход от необходимости поездок абитуриентов на вступительные экзамены). обеспечение государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки подготовки выпускников;


Слайд 3

Задачи эксперимента по введению ЕГЭ разработка технологий проведения ЕГЭ; создание системы подготовки контрольных измерительных материалов; разработка инструктивно-методического обеспечения ЕГЭ и подготовка предложений по нормативному правовому регулированию эксперимента; отработка организационных моделей участия в эксперименте; создание и апробация информационных систем, обеспечивающих организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации в общеобразовательных учреждениях, а также прием и зачисление в вузы/ссузы при введении ЕГЭ; подготовка кадров; материально-техническое обеспечение субъектов Российской Федерации.


Слайд 4

Содержание эксперимента по введению единого государственного экзамена


Слайд 5

Контрольные измерительные материалы


Слайд 6

Технология проведения ЕГЭ


Слайд 7

Технологическая схема проведения ЕГЭ


Слайд 8

9 В целях усиления информационной безопасности при проведении ЕГЭ в 2008 году каждый вариант КИМ имел собственный уникальный номер, что значительно усложняет возможность фальсификации результатов экзаменов. Разработаны и совершенствуются технологические модели организации и проведения ЕГЭ для труднодоступных и отдаленных местностей, что позволяет проводить экзамены непосредственно в местах проживания выпускников (абитуриентов). В 2008 году данные технологические решения применялись на территории 10 субъектов Российской Федерации. апробация моделей участия в ЕГЭ обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 36 субъектах Федерации Новое в ЕГЭ 2008 года


Слайд 9

10 Участие в ЕГЭ в 2008 году В мае-июне 2008 года ЕГЭ сдавали 1.095.781 выпускников школ и выпускников прошлых лет (в 2007 году - 1 088 691 чел.). Число экзаменов составило 2 411 317 (в 2007 году- 1 857 061). В июле 2008 года ЕГЭ сдавали 166.151 абитуриентов вузов и ссузов (в 2007 году - 168 120 чел.). Число экзаменов составило 255 026 (в 2007 году - 256 536).


Слайд 10

11 В мае-июне апелляции по результатам ЕГЭ в региональные конфликтные комиссии подали 1,7% участников, часть апелляций были удовлетворены (0,6%). В июле апелляции по результатам ЕГЭ в региональные конфликтные комиссии подали 0,5% участников, часть апелляций были удовлетворены (0,2%). Практически все апелляции были поданы участниками ЕГЭ по поводу несогласия с выставленными баллами. В Федеральную конфликтную комиссию поступило 136 апелляций о несогласии с выставленными баллами (из них 132 – на этапе государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений), 24 апелляции были удовлетворены. Основные причины удовлетворения апелляций те же: ошибки экспертов - 9, технические ошибки - 2, ошибки участников ЕГЭ -13. Новое в ЕГЭ 2008 года


Слайд 11

Организация наблюдения за проведением ЕГЭ в ППЭ на этапе государственной (итоговой) аттестации


Слайд 12

Инфраструктура ЕГЭ


Слайд 13

Инфраструктура ЕГЭ Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) организует разработку контрольных измерительных материалов; утверждает форму бланков ЕГЭ, организует обеспечение субъектов Российской Федерации экзаменационными материалами, определяет расписание и продолжительность проведения ЕГЭ и т.д. Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования (ОУО) обеспечивают и проводят ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК) организует и координирует работу по подготовке и проведению ЕГЭ, осуществляет контроль за соблюдением установленного порядка проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации, утверждает на своем заседании результаты проведения ЕГЭ в субъекте, а также принимает решения об аннулировании результатов ЕГЭ отдельных участников ЕГЭ и т.д. Региональный центр обработки информации (РЦОИ) осуществляет формирование и ведение баз данных субъекта Российской Федерации об участниках ЕГЭ и о результатах ЕГЭ, обработку экзаменационных работ участников ЕГЭ, информационное обеспечение работы ГЭК и т.д. Пункты первичной обработки экзамена (ППОИ) (осуществляют обработку бланков участников ЕГЭ, на которых оформлены регистрационные данные участников ЕГЭ) Пункты проведения экзамена (ППЭ)


Слайд 14

Подготовка кадров


Слайд 15

На федеральном уровне: специалисты региональных органов управления образованием председатели (заместители) предметных комиссий; системные администраторы региональных центров обработки информации; ответственные секретари приемных комиссий вузов. Обучение специалистов, участвующих в проведении ЕГЭ


Слайд 16

На региональном уровне: специалисты муниципальных органов управления образованием; члены предметных комиссий; специалисты региональных центров обработки информации; руководители пунктов проведения экзаменов; организаторы ЕГЭ. Обучение специалистов, участвующих в проведении ЕГЭ


Слайд 17

Инструктивно-методическое и нормативное обеспечение ЕГЭ


Слайд 18

Законодательные акты Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 09.02.2007 № 17-ФЗ


Слайд 19

Нормативные правовые акты Положение о проведении единого государственного экзамена в 2008 году; Форма свидетельства о результатах единого государственного экзамена; Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Порядок приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, учрежденные федеральными органами исполнительной власти; Порядок приема в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования; Положение о всероссийской олимпиаде школьников. Кроме того, были разработаны: Инструктивные документы – 35 Методические документы - 8 Рекомендации - 7


Слайд 20

Результаты эксперимента по введению ЕГЭ


Слайд 21

Статистические данные, характеризующие масштабы и объем проведения ЕГЭ


Слайд 22

Итоги проведения ЕГЭ в 2001-2007 гг. Сформирована система независимой оценки подготовки выпускников общеобразовательных учреждений и абитуриентов, поступающих в вузы и ссузы: создана система подготовки контрольных измерительных материалов; создана система подготовки специалистов по обеспечению проведения процедур контроля и оценки качества образования и повышения квалификации преподавателей школ; отработана технология независимой оценки учебных достижений, позволяющая проводить указанные процедуры с большим количеством участников (более 2,5 млн. экз.) в сжатые сроки; сформирована материально-техническая база на федеральном и региональном уровнях, позволяющая обеспечить сбор, обработку и хранение результатов процедур контроля и оценки качества образования с большим количеством участников; принят Федеральный закон №17-ФЗ от 09.02.2007


Слайд 23

Направления развития


Слайд 24

Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО) ОСОКО - совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающая основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательных достижений и определение индивидуальных и личностных качеств детей и взрослых граждан, а также выявление факторов, влияющих на образовательные результаты Цели и задачи ОСОКО обеспечение единого образовательного пространства; повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненно важных решений (по продолжению образования или трудоустройству); обеспечение объективности и справедливости при приеме в образовательные учреждения; принятие обоснованных управленческих решений по повышению качества образования; развитие и совершенствование структур и механизмов контроля, управления и обеспечения качества образования


Слайд 25

Уровни общероссийской системы оценки качества образования Дошкольное образование Начальное образование, 1 - 4 Основное общее образование, 5-9 Среднее общее образование, 10 -11 (12) Начальное профессиональное образование ССУЗы ВУЗы 1 - 4 курсы ВУЗы 5 - 6 курсы РЫНОК ТРУДА Внутренний контроль Внешняя оценка Внутренний контроль и внешняя оценка Внутренний контроль Внутренний контроль и внешняя оценка Бакалавриат Магистратура


×

HTML:





Ссылка: