'

Национальный фонд подготовки кадров

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Национальный фонд подготовки кадров Проект "Реформа системы образования"


Слайд 1

Проведение мониторингового исследования по оценке доступности качественного общего полного среднего образования в рамках учреждений общего и начального профессионального образования


Слайд 2

Консультант Институт социологии Российской академии наук Центр социологии образования, науки и культуры


Слайд 3

Проектная группа Вахштайн В.С. Дымарская О.Я. Константиновский Д.Л. (рук. проекта) Куракин Д.Ю. Рощина Я.М.


Слайд 4

Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации Повышение качества профессионального образования. Обеспечение доступности качественного общего образования. Развитие современной системы непрерывного профессионального образования. Повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Переход на нормативное финансирование и формирование эффективного рынка образовательных услуг.


Слайд 5

Что такое доступность образования ?


Слайд 6

Что такое качественное образование? дающее значительный потенциал для дальнейшей социальной мобильности предоставляющее условия для комфортного проживания жизненного этапа имеющее хорошее материальное оснащение для учебного процесса обладающее хорошим финансовым обеспечением учебного процесса имеющее хороший преподавательский состав соответствующее запросам потребителей …


Слайд 7

Качество процесса Общая информация о школе (статус, наличие углубленного изучения предметов, …) Преподавательский состав Учащиеся Материально-техническая база Информационная база Финансово-экономическая деятельность Дополнительные образовательные услуги Платность обучения ………


Слайд 8

Качество результата Результаты обучения Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ по математике более 70 баллов Доля победителей и/или призеров предметных олимпиад, конкурсов и т.п., начиная с городских и выше. Доля выпускников, поступивших в вузы …………………………………………….


Слайд 9

Какое качество важнее?


Слайд 10

Качество «на входе» Селекция: отбор/конкурс при поступлении, конкурс при переходе в следующий класс, … Плата при поступлении (формальная или неформальная)


Слайд 11

Кластеры учебных заведений Исследуя отечественную систему образования, можно выделить несколько наиболее распространенных (типичных) разновидностей учебных заведений, обладающих определенными сочетаниями признаков (качеств), выраженных в высокой степени


Слайд 12

Что такое доступность качественного образования ?


Слайд 13

Кластер – характеристика качества Барьер – характеристика доступности


Слайд 14

Барьер – это совокупность факторов, затрудняющих получение образования в учебном заведении данного конкретного кластера ребенку, не обладающему тем или иным ресурсом


Слайд 15

Барьеры Институциональные Территориальные Социальные и культурные Экономические Мотивационные Информационные …………………………


Слайд 16

Информационная база Сбор статистических данных Проведение федерального обследования Проведение региональных обследований: в Самарской области, Воронежской области, Чувашской Республике


Слайд 17

Региональные обследования Самарская область Воронежская область Чувашская Республика Алтайский край Белгородская область Костромская область Красноярский край Республика Марий Эл Московская область Новгородская область Оренбургская область Рязанская область


Слайд 18

Количественно-социологический блок ШКОЛЫ: Сбор информации о 9-классниках Анкетирование 9-классников Анкетирование 11-классников Анкетирование родителей 11-классников НПО: Опрос учащихся Опрос родителей учащихся


Слайд 19

Качественно-социологический блок Проведение групповых дискуссий и глубинных интервью


Слайд 20

С администраторами школ. С учителями школ. С родителями школьников. С родителями «трудных» детей и родителями детей, не посещающих школу. С представителями общественных организаций, деятельность которых связана с образованием.


Слайд 21

С родителями учащихся учебных заведений НПО. С преподавателями учебных заведений НПО. С администраторами системы НПО. С работодателями, принимающими на работу выпускников учреждений НПО.


Слайд 22

С родителями детей-инвалидов. С экспертами по одаренным детям. С работниками дошкольных учреждений. С администраторами и преподавателями учреждений дополнительного образования. С преподавателями вузов. С репетиторами.


Слайд 23

Подгруппы по «процессу» Группа 1. Школы, не имеющие ни «повышенного» статуса, ни специализации. Группа 2. Школы, имеющие или статус, или специализацию, с низкой долей учителей с высшей категорией. Группа 3. Школы, имеющие или «повышенный» статус, или специализацию, с высокой долей учителей с высшей категорией. Группа 4. Школы, имеющие и «повышенный» статус, и специализацию.


Слайд 24

Тематические блоки характеристик кластеров Результативность и успеваемость Характеристики процесса обучения и политика школы Обеспеченность учебного процесса Финансирование и финансовая политика Дополнительные услуги Прочее


Слайд 25

Кластеры школ (федеральное исследование)


Слайд 26

Features of Clustering Pattern (Samara Oblast) School typology by outcomes School typology by process


Слайд 27

Features of Clustering Pattern (Republic of Chuvashia) School typology by outcomes School typology by process


Слайд 28

Features of Clustering Pattern (Voronezh Oblast) School typology by outcomes School typology by process


Слайд 29

Институциональный барьер Институциональный барьер: прием по конкурсу (доля школ)


Слайд 30

Институциональный барьер: принимают всех желающих (доля школ)


Слайд 31

Социокультурный барьер: образование родителей


Слайд 32

Территориальный барьер: расположение школ


Слайд 33

Экономический барьер: платность образования


Слайд 34

Меритократическая модель «Парентократическая» (parents) модель


Слайд 35

Выбор, который делают родители


Слайд 36

Ориентация на качество результата


Слайд 37

Ориентация на доступность


Слайд 38

Удовлетворенность качеством образования (одиннадцатиклассники)


Слайд 39

Специфические барьеры Информационный (отсутствие ощущаемой информационной депривации) Мотивационный (представление о достаточности того или иного уровня образования)


Слайд 40

ПРЕОДОЛЕНИЕ БАРЬЕРОВ Установки Экспектации Планы Стратегии


Слайд 41

Причины выбора школы Ориентация на качество: подготовка в вуз (18%) наличие специализации (9%) Ориентация на доступность: близость к дому (60%) отсутствие платы за обучение (25%)


Слайд 42

Парадоксальная установка: комфорт Что такое «качество обучения»? 67% - …сохранение и улучшение здоровья детей 66% - …доброжелательная атмосфера 38% - …когда детей не перегружают учебой Насколько значимы при выборе школы… доброжелательная атмосфера – 9% условия для сохранения здоровья детей – 2% отсутствие учебных перегрузок – 1%


Слайд 43

Стратегии повышения шансов Дополнительные образовательные услуги 44% - подготовительные курсы 32% - репетиторство 10% - платные дополнительные занятия в школе


Слайд 44

Почему компенсаторные механизмы не устраняют неравенства шансов на получение качественного образования?


Слайд 45

Потому что наличие/отсутствие таких механизмов регулируется теми же факторами, что и высота самих барьеров – территориальной, экономической, социокультурной доступностью


Слайд 46

«ЭФФЕКТ МАТФЕЯ» ШАНСЫ НА ПОВЫШЕНИЕ ШАНСОВ НЕ РАВНЫ


Слайд 47

Кластер 1. Нет углубленного преподавания дисциплин общеобразовательного цикла, низкий «результат». Кластер 2. Нет углубленного преподавания дисциплин общеобразовательного цикла, но это компенсируется другими факторами – высокий «результат». Кластер 3. Есть углубленное преподавание общеобразовательных дисциплин, высокий «результат». КЛАСТЕРИЗАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ НПО


Слайд 48

Кластер 3. 77% учреждений имеют договорные отношения с вузами 75% учреждений используют процедуры отбора Выпускники демонстрируют выраженную ориентацию на продолжение образования в вузе Характеристика кластеров НПО


Слайд 49

Кластер 2. Учреждения, активно интегрирующиеся в систему среднего профессионального образования (частое объединение с ссузами) 59% учреждений имеют договоры с ссузами 40% учреждений используют процедуры отбора Характеристика кластеров НПО


Слайд 50

Кластер 1. Ориентация выпускников на скорейшее овладение профессией и выход на рынок труда Для подавляющего числа выпускников – конечный шаг в образовательной траектории Характеристика кластеров НПО


Слайд 51

Выводы и рекомендации


Слайд 52

Ресурс доступности и доступность ресурса


Слайд 53

Учреждения общего образования Две стратегии


Слайд 54

Стратегия А Расширение ресурса качественного образования


Слайд 55

Проблемы качества


Слайд 56

Проблемы качества Увеличение количества школ с хорошими показателями качества процесса и результата обучения


Слайд 57

Проблемы качества Увеличение количества школ с хорошими показателями качества процесса и результата обучения Увеличение количества учащихся в школах с хорошими показателями качества процесса и результата обучения


Слайд 58

Проблемы качества Увеличение количества школ с хорошими показателями качества процесса и результата обучения Увеличение количества учащихся в школах с хорошими показателями качества процесса и результата обучения Подъем школ, средних по качеству процесса и результата обучения, до уровня хороших (не обязательно лучших)


Слайд 59

Проблемы управления


Слайд 60

Проблемы управления Совершенствование управления школой, ее политики, в том числе финансовой


Слайд 61

Проблемы управления Совершенствование управления школой, ее политики, в том числе финансовой Коррекция политики школ в отношении отбора учащихся


Слайд 62

Проблемы управления Совершенствование управления школой, ее политики, в том числе финансовой Коррекция политики школ в отношении отбора учащихся Совершенствование и расширение сферы дополнительного образования


Слайд 63

Стратегия В Увеличение доступности существующего ресурса качественного образования


Слайд 64


Слайд 65

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования


Слайд 66

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений


Слайд 67

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений Дошкольное (предшкольное) образование


Слайд 68

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений Дошкольное (предшкольное) образование Уточнение социальной направленности изменения системы финансирования учреждений общего среднего образования


Слайд 69

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений Дошкольное (предшкольное) образование Уточнение социальной направленности изменения системы финансирования учреждений общего среднего образования Налаживание взаимодействия системы образования с общественностью


Слайд 70

Адресная поддержка для увеличения доступности качественного образования Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений Дошкольное (предшкольное) образование Уточнение социальной направленности изменения системы финансирования учреждений общего среднего образования Налаживание взаимодействия системы образования с общественностью Повышение мотивированности молодежи к получению качественного общего образования


Слайд 71

Учреждения начального профессионального образования Специфика проблемы доступности и качества общего образования


Слайд 72

Проведение мониторингового исследования по оценке доступности качественного общего полного среднего образования в рамках учреждений общего и начального профессионального образования


×

HTML:





Ссылка: