'

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 2011–2020 гг.   «Петербургская Школа 2020»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 2011–2020 гг.   «Петербургская Школа 2020» СПб АППО ГМО методистов НМЦ 26 мая 2011 г.


Слайд 1

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Под Школой понимается образовательная организация (учреждение) любой организационно-правовой формы, типа и вида, имеющая государственный статус и расположенная на территории Санкт-Петербурга. Стратегия адресована коллективам ОУ города, общественным организациям и органам власти, занимающимся проблемами образования и воспитания, широкому городскому сообществу.


Слайд 2

Стратегия является основой для разработки новых и корректировки действующих планово-программных документов, определяющих основные приоритеты развития петербургской Школы на уровнях города, района, учреждения.


Слайд 3

Стратегия реализуется через условную концепцию «5И»: 1. ИНСТИТУТЫ: модернизация и создание норм, правил, организаций в системе образования, способствующих выращиванию активных, компетентных, толерантных, успешных и здоровых жителей города, России. 2. ИНФОРМАЦИЯ: обеспечение достаточной степени информированности широкого круга общественности (и прежде всего учителей, учеников, родителей) об изменениях в системе образования в целом, совершенствование механизмов оценки качества образовательных услуг с привлечением внешних экспертов


Слайд 4

3. ИННОВАЦИИ: обеспечение инновационного характера общего образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях; формирование инновационной культуры руководителей, учителей и обучающихся петербургской Школы. 4. ИНФРАСТРУКТУРА: ресурсное обеспечение стратегии через обновление кадров; современно оборудованное образовательно-воспитательное пространство; комфортную здоровьесберегающую обучающую среду;


Слайд 5

5. ИНВЕСТИЦИИ: переход образовательных учреждений в автономные, поддержка частно-государственного партнерства, попечительских советов, создание условий для меценатства и благотворительности.


Слайд 6

РАЗДЕЛ 2. МИССИЯ, ЗАДАЧИ, ЦЕННОСТИ Петербургская Школа создана для человека и человеком, она – пространство и результат жизнедеятельности Учеников, Учителей, Общества. Именно эти три смыслообразующих категории являются ядром Стратегии.


Слайд 7

Миссия Петербургской Школы равенство в доступности качественного образования для разных и равных жителей Санкт-Петербурга.


Слайд 8

Задача 1 (общая) Обеспечение равных условий воспитания и образования, при разных стартовых возможностях, для всех детей и молодежи Санкт-Петербурга, реализации функции «социального лифта». Для этого необходимо: Обеспечить условия по организации образовательного пространства, расширяющего возможности развития «разного ученика»:


Слайд 9

возможности развития «разного ученика» инклюзивное образование, интегрированные образовательные программы, индивидуальны образовательные маршруты


Слайд 10

Здоровьесозидающая образовательная среда (ЗОС)


Слайд 11

Внедрить критерии оценки качества образования включая самооценку участников образовательного процесса, общественную экспертизу качества обучения и воспитания


Слайд 12

Задача 2(общая) Непрерывное развитие потенциала современного учителя


Слайд 13

Внедрить новые подходы к системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для системы образования


Слайд 14

Задача 3(общая) Формирование «открытой школы» – развитие социальных образовательных сетей как способа обмена информацией, кооперирования ресурсов и возможностей для реализации образовательных, культурологических проектов, исследования процессов, происходящих в образовании, как формата открытости и гласности.


Слайд 15

Для этого необходимо:


Слайд 16

Задача 4(общая) Формирование эффективной и самостоятельной школы


Слайд 17

Задача 4 Формирование эффективной и самостоятельной школы школой и семьей ДОУ и семьей школой и ДОУ ОУ, семьей и учреждениями дополнительного образования педагогами, учителями, воспитателями и ОУ/ДОУ ОУ/ДОУ с исполнительными органами власти управления образованием


Слайд 18

Ценностные смыслы деятельности петербургского учителя


Слайд 19

РАЗДЕЛ 4. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПЕТЕРБУРГСКОЙ ШКОЛЫ обеспечение равенства в доступности качественного воспитания и образования для разных и равных детей, подростков, граждан Санкт-Петербурга и интеграции в российское и международное образовательное пространство при сохранении лидирующей позиции в России.


Слайд 20

9 направлений развития петербургской Школы 1. «ДОШКОЛЬНИК»: переход от задачи «доступности места в детском саду» к задаче «разнообразие услуг для дошкольников».


Слайд 21

Направление включает темы: уровни и качество предшкольного воспитания и образования детей модели раннего развития (0–3 года) детей территория детского сада – как образовательное пространство разновозрастные группы и группы для детей с ОВЗ семейное воспитание инновационная педагогика и организация системы дошкольного воспитания


Слайд 22

9 направлений развития петербургской Школы 2. «ДОСТУПНОСТЬ КАЧЕСТВА»: переход от идеи «государственный контроль качества образования» к идее «общественно-государственное измерение качества образования».


Слайд 23

Направление включает темы: результаты и достижения: ЕГЭ – портфолио – проекты – олимпиады содержание образования и качество образования в соответствии с новыми федеральными образовательными стандартами успешность обучающихся и воспитанников контроль качества на каждой ступени новые модели организации образовательного пространства и реализации образовательных стандартов


Слайд 24

9 направлений развития петербургской Школы 3. «НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»: переход от задачи «разнообразие в неформальном образовании» к задаче «воспитание неформальным образованием».


Слайд 25

Направление включает темы: технологии воспитания духовно-нравственное развитие и воспитание детей и молодежи поиск, выращивание и сопровождение одаренных детей межведомственная включенность в проблему воспитания воспитание лидерских позиций через систему неформального образования поддержание лидерских позиций Петербургской школы дополнительного образования


Слайд 26

9 направлений развития петербургской Школы 4. «КАДРОВЫЙ КАПИТАЛ»: дополнение принципа «ответственности учителя» принципом «ответственности за учителя».


Слайд 27

Направление включает темы: развитие сетевых и корпоративных моделей повышения квалификации новый формат и качество системы повышения квалификации нормирование труда учителя в контексте новых федеральных образовательных стандартов организация прикладного педагогического бакалавриата системы тьюторства, наставничества и педагогической интернатуры усиление статуса профессии и увеличение средней заработной платы педагога


Слайд 28

9 направлений развития петербургской Школы 5. «РАВНЫЕ И РАЗНЫЕ»: дополнение принципа «доступность качества» принципом «качество доступности».


Слайд 29

Направление включает темы: правовая и инфраструктурная база, обеспечивающая разнообразия условий для получения образования во всех типах и видах образовательных учреждений: создание равных условий получения качественного образования каждым ребенком при разных стартовых возможностях инклюзия домашнее обучение семейное обучение дистант образование и воспитание детей-мигрантов


Слайд 30

9 направлений развития петербургской Школы 6. «ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ»: переход от принципа желаемого «сохранения здоровья в школе» к принципу необходимого и обязательного «сохранения здоровья в школе», формирование философии «здоровая школа – в здоровье каждого».


Слайд 31

Направление включает темы: сохраняющие здоровье учебный план и образовательная среда создание комфортной Школы через здоровьесберегающие технологии организации образования и образовательной инфраструктуры здоровье тела и духа: межведомственная составляющая программы (спорт, культура, молодежная политика, здравоохранение, образование) снижение рисков профессионального выгорания учителя


Слайд 32

9 направлений развития петербургской Школы 7. «ПРОФЕССИЯ И КАРЬЕРА»: переход от задачи «получение профессии» к задаче «получение образования для профессии».


Слайд 33

профильная школа – сетевая модель образования в старшей школе; современная организация и качество профессиональной подготовки в учреждениях НПО и СПО; рынок труда – заказ на профессию или на образование; опережающая подготовка и переподготовка инженерно-педагогического состава.


Слайд 34

9 направлений развития петербургской Школы 8. «ОТКРЫТАЯ ШКОЛА»: переход от философии «Школа для Всех» к философии «Школа для Каждого».


Слайд 35

Направление включает темы: общественно-государственное управление в образовании (родительская общественность, общественные организации, бизнес, исполнительные органы власти, профессиональные сообщества развитие межшкольного сетевого образовательного пространства, включающего использование электронных ресурсов образования (вебинары, видеоконференции и пр.) интернет-образование и интернет-сообщества


Слайд 36

Направление включает темы: социальные сети межотраслевые (межведомственные) объединения , реализующие образовательно-воспитательные задачи повсеместное введение школьного «электронного правительства» формирование образовательных округов


Слайд 37

9 направлений развития петербургской Школы 9. «ЭФФЕКТИВНАЯ ШКОЛА»: формирование философии «эффективная школа – школа ответственного будущего».


Слайд 38

Направление включает темы:


Слайд 39

Состояние дел, задачи и целевые ориентиры направлений развития «ДОШКОЛЬНИК 2020» Пять задач, являющихся приоритетными для реализации модели устойчивого развития дошкольного образования в Санкт-Петербурге


Слайд 40

Первая задача (по направлению «Дошкольник») 1.


Слайд 41

Вторая задача (по направлению «Дошкольник») 1.


Слайд 42

Третья задача (по направлению «Дошкольник») 1.


Слайд 43

Четвертая задача (по направлению «Дошкольник») 1.


Слайд 44

Пятая задача (по направлению «Дошкольник») 1.


Слайд 45

Выявленные проблемы, переведенные в круг задач, позволяют сформировать основные целевые ориентиры, достижение которых приведет к их решению и создаст новые условия для развития системы дошкольного образования


Слайд 46

Спасибо за внимание! Зав. кафедрой дошкольного образования СПб АППО, к.с.н., доцент, Верховкина М.Е.


×

HTML:





Ссылка: