'

О развитии учительского потенциала в контексте государственной политики в сфере образования Май 2011 г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 О развитии учительского потенциала в контексте государственной политики в сфере образования Май 2011 г.


Слайд 1

2 Стратегические документы Завершено действие в 2010 году следующих стратегических документов: Концепция модернизации российского образования Приоритетные направления развития образования ФЦПРО 2006-2010 Действуют: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» Приняты вновь: ФЦПРО – 2011- 2015 Новая программа ПНПО на 2011- 2013 Новый закон об образовании (идет общественное обсуждение)


Слайд 2

3 Новая программа ПНПО 2011-2013 Продолжение уже начатого: лучшие учителя, талантливая молодежь, питание, дистанционное образование детей-инвалидов, классное руководство, контрактники Новое: модернизация дошкольного образования; кадровый ресурс в регионах; система управления качеством; социализация и здоровье; модернизация профобразования. Финансирование из ФЦПРО Одобрена Советом при Президенте по ПНП и ДП


Слайд 3

4 Новый формат ПНПО Сеть стажировочных площадок в каждом федеральном округе дошкольное образование общее образование воспитание и социализация В течение двух лет пройдут стажировку представители всех муниципальных образований Российской Федерации Повышение квалификации модульный принцип современные достижения педагогической науки и практики подушевое финансирование


Слайд 4

5 ФЦПРО 2011-2015 Задачи: Достижение стратегических ориентиров, заложенных в ННШ («современная школа», социализация и здоровье, новые модели ПК, школа ступеней, ФХС) Основной механизм: субсидии стажировочным площадкам 2. Модернизация профобразования для региональных рынков труда с учетом демографической ситуации Система оценки качества образования Перспективы: переход на государственную программу


Слайд 5

6 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ Инициатива «Наша новая школа»


Слайд 6

7 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Новый стратегический ориентир модернизации образования Стратегическая цель – создание механизмов раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ФГОС) общего образования – системообразующее направление ННШ


Слайд 7

8 ННШ-1 (ФГОС) Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС) Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 7 « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»


Слайд 8

9 9 9 З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП Ожидаемые результаты деятельности системы образования Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В ФГОС как совокупность систем требований


Слайд 9

10 Состояние разработки и утверждения стандартов 1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) 2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897(зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 года №19644) 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии доработки (после внесения проекта в Совет по ФГОС Минобрнауки России в декабре 2010 года)


Слайд 10

11 11 Порядок введения ФГОС общего образования Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р


Слайд 11

12 2010-2011 учебный год Введение ФГОС по мере готовности С 1 сентября 2010 г. начали обучение около 200 тысяч первоклассников (12,8 % от общего количества первоклассников) Больше всего первоклассников начало обучаться по новым стандартам Новосибирская область (26660 обучающихся , 100%) Приморский край (20165 обучающихся, 100%) Удмуртская Республика (17355 обучающихся, 100%) Новгородская область (5810 обучающихся, 100%) Мурманская область (3892 обучающихся, 48%) Ленинградская область (5770 обучающихся, 40%) В Москве начали обучение по новым стандартам около 16% первоклассников (12375 обучающихся)


Слайд 12

13 13 «Тактический проект» по достижению стратегических ориентиров ЦЕЛЬ. Обеспечение современного качества общего образования через введение ФГОС ЗАДАЧИ : Материально-техническое обеспечение введения ФГОС Учебно-методическое и информационное обеспечение ФГОС Кадровое обеспечение введения ФГОС Создание ресурсных центров Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС


Слайд 13

14 14 КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Тактические шаги по достижению стратегических ориентиров Материально-техническая оснащенность школ (школьная инфраструктура, оборудование, информационная образовательная среда ) Учебно-методические и информационные ресурсы (различные типы интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников) Кадровый потенциал системы общего образования (повышение квалификации, аттестация педагогов, участие профсоюзов) Современная инфраструктура (дистанционное обучение, профильное обучение, научно-техническое творчество ) Новые финансово-экономическое механизмы введения ФГОС (НПФ, НСОТ, заработная плата работников образования) – ответственность субъекта Российской Федерации


Слайд 14

15 15 Кадровый потенциал системы общего образования Внедрение новых моделей аттестации педагогических работников, обеспечивающих персонифицированный подход Привлечение представителей профсоюзных организаций, общественных экспертов к проведению процедуры аттестации учителей Создание федерально-региональной системы повышения квалификации, обеспечивающей готовность педагогических работников и руководителей школ к реализации ФГОС НОО и к работе в рамках 83-ФЗ


Слайд 15

16 Бюджетные параметры Поручение Правительства РФ (протокол заседания от 4 апреля 2011 года)


Слайд 16

17 Обязательства региона (показатели) Экономические показатели Современные условия образовательного процесса (индикаторы ННШ) Использование в образовательном процессе ЭОР Доля педагогов прошедших аттестацию в соответствии с новыми требованиями Доля педагогов младше 29 лет среди всего педагогического состава


Слайд 17

18 Ограничения по направлению расходов Финансируются: Оборудование (учебно-лабораторное, спортивное, школьные столовые); Развитие школьной инфраструктуры (выполнение Санитарных правил и норм, подготовка помещений под новое оборудование); Повышение квалификации и переподготовка управленческих и педагогических работников; Модернизация базовых школ, создание на их базе центров дистанционного обучения (увеличение пропускной мощности Интернет-трафика, программное обеспечение). Не финансируются: Строительство и реконструкция; Капитальный ремонт; Заработная плата.


Слайд 18

19 ННШ-3 (учительский потенциал) Персонифицированные модели повышения квалификации Определение роли региональных ИПК Право каждого педагога и обязательность прохождения повышения квалификации 1 раз в 5 лет Обязательность подтверждения соответствия занимаемой должности Новый порядок аттестации Сетевые сообщества учителей и конструктивное использование их потенциала Привлечение «качественных» выпускников в базовые школы Модернизация педобразования Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р


Слайд 19

20 Новый порядок аттестации Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» вступил в силу 1 января 2011 года Приказ Минобразования России от 26 июня 2000 № 1908 «Об утверждении положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» утратил силу 1 января 2011 года Квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие нового Порядка, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены


Слайд 20

21 21 Новый порядок аттестации


Слайд 21

22 Новый порядок аттестации Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий Повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников Учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников


Слайд 22

23 Аттестационная комиссия Орг-ции и объед-ия Протокол АЛ Распор.акт


Слайд 23

24 «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (приказ Минздравсоцразвития от 26 августа 2010 г. № 761н, зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. №18638) (раздел 2) «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12. 2001 № 197-ФЗ (в ред. от 29.12.2010 г.) (ст. 11, 13, 81, 196) Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст. 32,35) Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196) (раздел 5) Аттестация руководящих работников в системе образования и педагогических работников негосударственных и необразовательных организаций: правоустанавливающие документы


Слайд 24

25 Руководитель (директор, заведующий, начальник) образовательного учреждения Заместитель руководителя (директора, заведующего,начальника) Руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения Старший мастер ДОЛЖНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ


Слайд 25

26 Учитель Преподаватель Педагог-организатор Социальный педагог Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед) Педагог-психолог Воспитатель (включая старшего) Тьютор Старший вожатый Педагог дополнительного образования (включая старшего) Музыкальный руководитель Концертмейстер Руководитель физического воспитания Инструктор по физической культуре Методист (включая старшего) Инструктор-методист (включая старшего) Инструктор по труду Тренер-преподаватель (включая старшего) Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности Мастер производственного обучения ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ


Слайд 26

27 Благодарю за внимание ! Лариса Витальевна Шмелькова зам. начальника отдела Департамент общего образования тел. (499)237-97-71 E-mail: shmelkova@mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской федерации


×

HTML:





Ссылка: