'

Тема: «Опыт Кыргызстана в построении и развитии национальной системы оценки качества образования. Уроки и перспективные задачи» Мамытов Абакир Мамытович, Президент Кыргызской академии образования, доктор педагогических наук, профессор

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: «Опыт Кыргызстана в построении и развитии национальной системы оценки качества образования. Уроки и перспективные задачи» Мамытов Абакир Мамытович, Президент Кыргызской академии образования, доктор педагогических наук, профессор 1 Учебный курс «Система оценки качества и образовательная политика: ключевые проблемы и направления развития» 27-30 июня 2012 года, Кыргызская Республика СЕССИЯ 3


Слайд 1

Число школ в Кыргызстане и контингент обучающихся 2


Слайд 2

Соотношение школ по языку обучения 3 Кыргызский язык обучения - 1380 Смешанный язык обучения - 512 Русский язык обучения - 152 Узбекский язык обучения - 139 Таджикский язык обучения - 8 Итого: - 2191


Слайд 3

Подразделения, занимающиеся оцениванием качества образования 4


Слайд 4

1. Отдел мониторинга и стратегического планирования МОиН КР Миссия Анализ целостной системы образования и определение ее стратегических направлений развития Вклад в систему оценивания «Стратегия развития образования Кыргызской Республики на 2012-2020гг» (Одобрен Правительством и ЖК КР) «Стратегия формирования системы мониторинга и оценки образования страны» 5


Слайд 5

2. Национальны цент тестирования (НТЦ) МОиН КР Миссия Оценка уровня знаний учащихся общеобразовательных организаций посредством стандартизированных тестов. Создан в 1996-году Указом Президента КР. Деятельность осуществляет на договорных условиях Вклад в систему оценивания Оценка уровня знаний: - по заявкам учащихся; - по заказу МОиН для выдачи аттестата с отличием; - по заказу МОиН оценка профессиональных знаний учителей 6


Слайд 6

3. Кыргызская академия образования (отдел оценки ОДУ и 4 научные лаборатории академии) Миссия Осуществление оценочных, мониторинговых и исследовательских работ по развитию качества образования, формирование методик и технологий, связанных с оценочной деятельностью в масштабе страны Вклад в систему оценивания Формирование научно-методических основ оценки качества образования (Гасзаказная НИР) 2. Мониторинговые исследования качества ОДУ учащихся (по заказу школ 2011 и 2012 гг.) Участие в реализации проектных предложений: - по достижению цели READ ВБ; - участие в малых грантах CICED$ - «Сапаттуу билим», GIZ, Фонд Сорос Кыргызстан и др. 7


Слайд 7

4. Центр оценки образования и методов обучения (Неправительственная организация) Миссия Проведение ОРТ выпускников общеобразовательных школ; Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ); Участие в реализации проектных предложений (READ, PISA) Вклад в систему оценивания Противодействие коррупции при приеме абитуриентов в вузы страны; Периодическое получение данных, характеризующих ОДУ в масштабе страны 8


Слайд 8

5. Проект USAID «Сапаттуу билим» Миссия Разработка и внедрение формативного оценивания в систему школьного образования Влад в систему оценивания Обучение учителей новым методам оценивания в 4-х областях и 70 целевых школах республики (Ошская, Джалал-Абадская, Баткенская и Чуйская области) 9


Слайд 9

Урок первый: Качество образования понятие сложное и многогранное. В нем присутствуют минимум три аспекта. 10


Слайд 10

Урок второй: Стандартизированное оценивание, проводимое в масштабе страны, формирует содержание диалога в сфере образования 11


Слайд 11

Урок третий: Реформировать систему образования на новой методологической основе 12


Слайд 12

Реформа содержания образования: оптимизированные образовательные области 13


Слайд 13

Реформа содержания образования: Компетентности, отражающие результат обучения 14


Слайд 14

Реформа содержания образования: Уровни сформированности компетенций 15


Слайд 15

Современная система оценивания 16


Слайд 16

Оценивание на уровне класса Что сделано: 1. Принципы и методы формативного оценивания включены в новый предметный куррикулум 1-4 классов; 2. Подготовлены методические материалы в помощь учителю; 3. Подготовлены тренеры по формативному оцениванию (100 чел); 4. Прошли обучение учителя (5000) и руководители школ (150 чел.) 17


Слайд 17

Внешнее оценивание ОДУ Что сделано: 1. ОРТ проводится с 2002 года. Прием в вузы на все формы и виды обучения осуществляется на основе ОРТ; 2. Внешняя сертификация выпускников школ (экзамены): - подготовлены национальные эксперты по подготовке тестов (120 чел.); - Разработаны тесты нового типа (социальные, языковые предметы, математика и история (525 тестов); - проведена апробация тестов, пилотные итоговые экзамены (2010-2011 гг). 18


Слайд 18

Концептуальные основы национальной системы оценивания ОДУ в Кыргызстане Объект Предмет Способ администрирования Выпускники 4-го, 9-го и 11-го классов; а) Компетенции как результат образовательного процесса б) Знания и навыки чтения и математика Государственный, государственно-частный 19


Слайд 19

Перспектива формирования системы оценивания Формирование системы оценивания осуществляется в тесном сотрудничестве с: Всемирным банком (проект READ) – реализуется с 2009 года; USAID «Сапаттуу билим» – реализуется с 2008-2012гг. GIZ (Германское общество международного сотрудничества ) – приступает с 2012 года 20


Слайд 20

Базовые показатели Кыргызстана до начала проекта READ Тип оценивания Оценивание в классе Экзамены Национальные крупномасштабные исследования Международные крупномасштабные исследования Уровень развития Неразвитый На стадии формирования На стадии формирования На стадии формирования 21


Слайд 21

Текущие достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2010-июнь 2012гг) 22


Слайд 22

Стимулирующая среда для проекта READ Формирование государственной политики Наличие руководства Наличие финансирования Наличие сильных структур Наличие эффективных кадровых ресурсов Сформирована на национальной конференции 24.06.11. и определены приоритетные направления оценивания Национальный координатор, ОРП Частичное, донорское Отдел оценивания в образовании, НЦТ Обучающий тур в CITO (Нидерланды, апрель 2011г) Обучение 7 специалистов (КАО, МОиН КР в Москве (июнь-сентябрь 2011г) 23


Слайд 23

Ожидаемые достижения Кыргызстана в рамках проекта READ (октябрь 2014г) 24


Слайд 24

Проблемы и задачи, стоящие перед страной Недостаточный технический потенциал ключевых организаций по оценке для: разработки инструментария для оценки ОДУ; обработки огромной базы данных и проведения анализа; возможное противодействие переменам со стороны учителей и учащихся; нестабильность политической ситуации, способная вызвать задержки в реализации программы; 25


Слайд 25

26 Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: