'

1 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ www.tvet.ro Мадлен Сербан.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ www.tvet.ro TEХНИЧЕСКОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Социальное и экономическое реагирование и соответствие Мадлен Сербан Tирана - Oктябрь 2007 года “Подготовка рабочих и воспитание граждан: Реформирование учебной программы на высшем уровне среднего образования и ТПО”


Слайд 1

2 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ www.tvet.ro ТПОП обеспечивается через систему oфициального образования и подготовки и, в ближайшем будущем, также посредством схемы ученичества через предприятия в сотрудничестве с системой образования и подготовки Направления политики для ТПО следует рассматривать как интегрированные В рамках общего контекста национального развития определяемые через стратегические документы, предусматривающие направления экономического и социального развития на центральном, региональном и местном уровне В рамках систем образования и подготовки –перспектива LLL (общее среднее образование, ВО, ПОП)


Слайд 2

3 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ www.tvet.ro • Окончательное и подготовительное • Обязательное и пост-обязательное • Единое и разнообразное • По способностям и уравнивающее • Приспособлено отвечать интересам и требованиям как отдельных лиц, так и общественным интересам и востребованности на рынке труда • Способствует интеграции учащихся и перемещению недостатков, но также в рамках одного и того же учебного заведения, отбору и отсеву учащихся в соответствии с академическими возможностями • Отвечает за общую учебную программу для всех учащихся и специальную учебную программы для некоторых. Парадокс политики среднего образования: неоднозначные и комплексные политические варианты по причине присущей двойственности среднего образования, которое каждый раз:


Слайд 3

4 Гарантия личного и профессионального развития учащихся, что позволит им стать aктивными гражданами в своём обществе; Гарантия равных шансов/равного доступа к техническому и профессиональному образованию, также профессиональное развитие каждого учащегося, в зависимости от личных устремлений и ученического потенциала; Гарантия шансов профессионального развития для каждого учащегося при получении квалификации и специальности в соответствии с имеющимися возможностями трудоустройства, и в перспективе непрерывного обучения; Гарантия качественных условий в организации и развитии учебного и подготовительного процесса в каждом учебном заведении, обеспечивающем ТПОП. Основные цели ТПО отражают двойную роль просвещения и подготовки www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 4

5


Слайд 5

6 Структура системы ТПО обеспечивает Карьерное развитие (прогрессивное направление без тупиков) Непрерывное обучение через многообразие возможностей его получения, исходя из ранее накопленных знаний (еще не работает система признания учебных достижений в результате официального и неофициального контекста обучения) Непрерывное обучение в связи со своей организацией, исходя из НКС/NQF (в разработке) – ТПО представляет собой часть пакета подготовки: готовность к работе означает дополнение через обучение без отрыва от производства Структура учебной программы ТПО: Комплексная учебная программа (академическая и профессиональная) Возможности получения двух квалификаций, академического и профессионального признания – выпускники высшего уровня среднего ТПО сдающие академические экзамены (бакалавриатура) имеют право продолжать обучение в ВУЗах. www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 6

7 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТПОП Всесторонняя и требовательная миссия ТПОП – интегрированные результаты обучения: ТПОП вносит свой вклад в современные профессиональные навыки и знание но также в ключевые навыки в cмежных специальностях независимость и навыки обмена информацией, способность объединённого мышления, открытость в направлении других культур и возможность справляться с противоречиями и несоответствиями. Целостная и интегрированная программа человеческого развития для ТПОП направлена на подготовку человека с высоким чувством ответственности, свободного и зрелого, обладающего также глубокими человеческими и духовными ценностями, с чувством собственного достоинства и самооценки; способностью работать самостоятельно и в коллективе, с прямотой и честностью, пунктуальностью и всей ответственностью; адаптируясь к различным ситуациям; зная и понимая проблемы и вопросы; творчески подходя к выработке решений. В этом смысле, профессиональное обучение и подготовка способствует возможности признавать и использовать возможности для устойчивой деятельности на рабочем месте. Более того, это позволяет людям, как потребителям, так и политически зрелым гражданам, нести ответственность за других людей и сохранение окружающей среды.


Слайд 7

8 РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ Элементы политики, практики и стратегий ТПОП согласованы с переходом от профессиональных навыков к процессным навыкам, упомянутым выше. Личностно-ориентированная учебная программа Контекстуализированное обучение Целостные и новаторские методы оценки результатов обучения Проблемно- и проектно-предметное обучение (ППО) представляет собой как учебную программу, так и процесс. Переход к ППО нельзя осуществить в виде однократного действия. Он должен рассматриваться как стратегическое изменение и необходимо принимать меры, обеспечивающие успешную работу по завершению реализации изменения. В учебном заведении ППО, роль учителя сильно изменяется от лектора к наставнику, направляющему процесс. История утверждает, что многие проблемы в мире возникают не по причине незнания, а по причине отсутствия надлежащих навыков, ценностей и отношений.


Слайд 8

9 Учебная программа состоит из двух основных компонентов: (i) Основная учебная программа и (ii) учебная программа разработанная на местном уровне ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Соответствие содержания: стандарты подготовки исходя из профессиональных (квалификационных стандартов) Подтверждены трудонанимателями и другими социальными партнёрами (отраслевыми комитетами/национальными квалификационным органами) Построены на компетентности и связанных результатах обучения Структура учебной программы: модульная Построена на единицах компетенции, отражающихся на единицах результатов обучения (1 модуль = 1 единица обучения и оценки) Предусмотрены кредиты (аналогично ECVET) Социальное и экономическое реагирование и соответствие учебной программы www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 9

10 СТАНДАРТЫ ПОДГОТОВКИ (СП) – дoкумент, содержащий формулировки единиц компетентности какой-либо квалификации, представляющей собой совокупный результат компетенции, присущей одной или более профессиям, предусмотренным в профессиональных стандартах. Состоит из: Единиц компетенции – формулировки, основанные на целостном наборе результатов обучения Справочный уровень Балл (значение) кредита Компетентность/связанные результаты обучения Критерий успеваемости Условия обучения Критерии оценки Социальное и экономическое реагирование и соответствие учебной программы www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 10

11 Социальное и экономическое реагирование и соответствие учебной программы www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ СТРУКТУРА Единицы основных навыков – общие для всех квалификаций во всех областях организации ТПО – oбеспечить общую основу для формирования фундамента рабочего и учебного потенциала Общие технические единицы – общие для всех квалификаций в рамках одного направления в качестве предсказателя возможности устроится на работу Специализированные технические единицы – присущи только квалификациям наиболее востребованным на рынке труда в настоящее время.


Слайд 11

12 Реагирование и соответствие учебной программы www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 12

13 Учебная программа состоит из двух основных компонентов: (i) Основная учебная программа и (ii) учебная программа разработанная на местном уровне УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА, РАЗРАБОТАННАЯ НА МЕСТНОМ УРОВНЕ Соответствие содержания: исходя из исследования местного рынка труда и предприятий Подтверждены трудонанимателями и другими социальными партнёрами (комитеты местного развития для социального партнёрства – на местном уровне) Структура учебной программы: аналогична основной учебной программе Социальное и экономическое реагирование и соответствие учебной программы www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


Слайд 13

14 www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ Организация учебной программы и учебный контекст состоит из: Школьного обучения для получения всех видов квалификационных разрядов – выработанные навыки (функциональные компетенции) в основном ссылаются на фундаментальные навыки Производственного обучения (трудоустройство в результате соглашения о школьном и производственном обучении) – Проблемно-предметное и практическое обучение


Слайд 14

15 Как? www.tvet.ro Через эффективное и устойчивое партнёрство На основе усиления роли задействованных сторон, интенсивного повышения квалификации учителей и руководителей школ, развитие контроля качества на уровне системы и работников, через исследования, изучения, обследования и опросы, используемые для решений, приводящих к согласованному и реагирующему развитию, управлению и организации на центральном, региональном и местном уровне. через сетевые объединения РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ На основе партнёрства частного и государственного сектора


Слайд 15

16 www.tvet.ro Региональная виртуальная академия РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ Разыгрывая новые роли и обязанности: Привлекайте и нас!


Слайд 16

17 www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ Ожидание Перспективные исследования Действие Общие стратегические решения Сопричастная заинтересованность Совместное планирование На основе: UNESCO-IIEP Дефицит и недостаточность навыков Гарантировано качествен- ная политика


Слайд 17

18 Благодарю за внимание! vet@tvet.ro Факс: 0040 21 312 54 98 Teл.: 0040 21 311 11 62 or 0040 21 312 1161 www.tvet.ro РУМЫНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЙ И МОЛОДЁЖИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ


×

HTML:





Ссылка: