'

основная образовательная программа (ООП)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

основная образовательная программа (ООП) В соответствии со статьей 9 п.1. Закона РФ "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ) единственным официальным нормативным документом в школе, определяющим содержание образования определенного уровня и направленности, является основная образовательная (общеобразовательная) программа (ООП) ступени образования (начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования (п.3 ст.9 Закона РФ "Об образовании").


Слайд 1

Ст.14 п.5 Закон РФ «Об образовании» «Содержание образования в конкретном ОУ определяется основной образовательной программой, утверждаемой и реализуемой этим ОУ самостоятельно. ООП разрабатывается на основе соответствующих примерных ООП…» п 5.2 «Примерная ООП могут включать в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов…»


Слайд 2

Нормативно-правовая база ООП


Слайд 3

ст.28 п.19 (функции Федерации) «разработка базисного учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» КТО РАЗРАБАТЫВАЕТ ПРИМЕРНЫЕ ООП? Ст.32 п.6,7 (функции ОУ) «Разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов»; «Разработка и утверждение рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин…»


Слайд 4

ст.9. п.6 «ООП обеспечивает реализацию ФГОС ОО и включает: учебный план; рабочие программы, предметов, дисциплин (модулей) другие материалы….»


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8

Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», 2010 год Глава 2. Система образования ст.15 структура системы образования


Слайд 9

Глава 10.Дошкольное образование Глава 11. Общее образование Глава 12. Профессиональное обучение Глава 13. Среднее профессиональное образование Глава 14. Высшее образование Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», 2010 год


Слайд 10

Глава 3. Организации, осуществляющие образовательную деятельность -ст.26 типы образовательные организаций Дошкольная образовательная организация Общеобразовательная организация Профессиональная образовательная организация Образовательная организация высшего уровня ст.90 виды образовательных организаций: Детский сад Детский сад компенсирующего вида


Слайд 11

Статья 26. Типы образовательных организаций В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:   1) дошкольная образовательная организация;   2) общеобразовательная организация;   3) профессиональная образовательная организация;   4) образовательная организация высшего образования.   Образовательные организации в рамках одного типа могут подразделяться на виды и категории, а также использовать специальные наименования в соответствии с особенностями осуществляемой образовательной деятельности. Основные виды и категории образовательных организаций одного типа и порядок их деятельности устанавливаются настоящим Федеральным законом.   Тип, вид, категория (при наличии) образовательной организации определяются при ее создании (реорганизации) или переименовании в соответствии с законодательством об образовании и закрепляются в уставе, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом


Слайд 12

Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», 2010 год Глава 7. Общие правила организации образовательного процесса и реализации образовательных программ


Слайд 13

ПРИКАЗ от 23 ноября 2009 г. N 655 ФГТ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 14

I. Общие положения устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями


Слайд 15

II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования 2.1. ООПДО разрабатывается, утверждается и реализуется на основе примерных основных ОПДО разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований.


Слайд 16

2.2. П. определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. 2.3.П. включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Ст.9.1 «ОП программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности» ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ р.5. Задачи дошкольного образовательного учреждения;


Слайд 17

2.4. Программа должна: соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы


Слайд 18

2.5.Программа состоит из двух частей: 1) обязательной части - не менее 80% времени; 2) части, формируемой участниками образовательного процесса- не более 20%. ст.7. п. 4 Закон РФ «Об образовании» «соотношение частей ООП и их объем» «Соотношение обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса»


Слайд 19

Обязательная часть должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. В группах компенсирующей и комбинированной направленности включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции


Слайд 20

часть, формируемая участниками образовательного процесса видовое разнообразие учреждений; наличие приоритетных направлений деятельности (за исключением коррекции); специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.


Слайд 21

2.11. Общий объем обязательной части образовательную деятельность, осуществляемую в процессе: организации различных видов детской деятельности; режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьей.


Слайд 22

2.14. Содержание обязательной части программы разделы: 1) пояснительная записка; 2) организация режима пребывания детей; 3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ; 4) содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); 5) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 6) система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.


Слайд 23

III. Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования 3.1. Пояснительная записка; 3.2. Организация режима пребывания детей; 3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; 3.4. Содержание коррекционной работы; 3.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы; 3.6. Система мониторинга Т.П. раздел II. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Слайд 24

  САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 6. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций 12. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям Режим дня. Виды деятельности. Нагрузка. 13.Требования к организации физического воспитания


Слайд 25

Наполняемоть СанПиН 2.4.1.2660-10


Слайд 26

Наполняемоть СанПиН 2.4.1.2660-10


Слайд 27

Наполняемоть СанПиН 2.4.1.2660-10


Слайд 28

Оценивание результатов Образовательные результаты оцениваются с помощью: внешней независимой оценки по выполнению выпускниками федерального государственного образовательного стандарта. Основные оценочные процедуры. внутренней оценки (формативного оценивания) средствами педагога в ходе образовательного процесса через систему контроля, а также публичного представления образовательных результатов, в том числе и с помощью портфолио.


Слайд 29

программа 1 подход – изложен в тексте Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Основная образовательная программа - «программа программ» и включает в себя набор отдельных программ (формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; отдельных учебных предметов, курсов; духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; формирования культуры здорового и безопасного образа жизни) ООП программа действий – это программа, которая проектирует не только цели, задачи и результаты, но и описывает путь (содержание, механизмы, способы, средства, условия) достижения запланированных образовательных результатов.


Слайд 30

Примерная общеобразовательная программа состоит из четырех основных взаимосвязанных блоков (таблица 1).


×

HTML:





Ссылка: