'

НОМИНАЦИЯ: «Лучшая модель внутришкольной системы оценки и управления качеством образования» Из опыта работы МОУ «Солонешенская СОШ Солонешенского района»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

НОМИНАЦИЯ: «Лучшая модель внутришкольной системы оценки и управления качеством образования» Из опыта работы МОУ «Солонешенская СОШ Солонешенского района»


Слайд 1

Муниципальное образовательное учреждение «Солонешенская средняя общеобразовательная школа Солонешенского района» «Внутришкольная система оценки и управления качеством образования в МОУ «Солонешенская СОШ Солонешенского района» Авторы: Захарьева Л.Н.- директор школы Катанаева Л.Л. – заместитель директора по УВР Дударева С.П. – заместитель директора по УВР


Слайд 2

Экономическое и духовное развитие страны в значительной степени определяется качеством образования. Качество интеллектуальных ресурсов становится главным геополитическим фактором в мире. С 2003 года в школе ведётся работа по диагностике учебно-воспитательного процесса. На сегодняшний день в целом завершено построение системы оценки и управления качеством образования: внедрен мониторинг качества образовательного процесса; отработана процедура получения диагностической информации о результатах обученности, состоянии здоровья учащихся, профессионализме педагогических кадров; создан банк данных по результатам мониторинговых исследований качества образования. Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества. «15% отклонений в качестве зависит от исполнителей и 85% дефектов определяются недостатками управления» Эдвардс Деминг


Слайд 3

Анализ результатов оценки качества подготовки обучающихся ОУ в Алтайском крае за пять лет (2005-2010 гг.), проведенный в 2010 году Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, подтверждает эффективность внутришкольной системы оценки и управления качеством образования ОУ. В сравнительном статистическом анализе результатов ЕГЭ по русскому языку и математике Солонешенский район назван, как единственный сельский район, имеющий стабильно высокие результаты по 2-м обязательным предметам. Результаты внешней оценки МОУ «Солонешенская СОШ Солонешеского района» 2002 – 2010 гг. свидетельствуют об эффективности системы управления качеством образования.


Слайд 4

Под управлением качеством образования мы понимаем целенаправленную деятельность по обеспечению гарантированного качества образования. Цель: получение объективной информации о состоянии качества образования в ОУ, тенденциях его изменения, причинах, влияющих на его уровень, и на этой основе совершенствование системы управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса, обществу достоверной информации о качестве образования в ОУ. - управление качеством образования на основе внутренней и внешней экспертизы, оценки мониторинга; приоритетность самоконтроля при анализе и оценке хода образовательного процесса; - постоянное совершенствование профессиональной компетентности педагогического коллектива; - выраженный стимулирующий характер управления качеством образования; - включение в оценку всех субъектов образовательного процесса (педагоги, родители, учащиеся); - направленность на оценку конечных образовательных результатов ученика – компетентностей. Сущность опыта


Слайд 5

Внутришкольная система управления качеством образования Государственные нормативные требования Потребители (ожидания, запросы) Р е з у л ь т а т ы


Слайд 6

Общешкольный родительский комитет Организационная структура УКО


Слайд 7

Администрация формирует концептуальные подходы к оценке качества образования, обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества образования, координирует работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки качества образования, определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает управленческие решения по совершенствованию качества образования. Методические объединения обеспечивают помощь отдельным педагогам в формировании собственных систем оценки качества обучения и воспитания, проводят экспертизу индивидуальных систем оценки качества образования, используемых учителями. Педсовет рассматривает и утверждает концептуальные подходы к оценке качества образования, процедуры контроля и оценки качества образования, тенденции развития школьного образования, пути совершенствования качества образования. Экспертный совет участвует в оценке продуктивности и профессионализма педагогов. Совет учреждения участвует в обсуждении и заслушивает руководителя школы по реализации УКО, дает оценку деятельности руководителя и педагогов школы по достижению запланированных результатов в реализации общеобразовательной программы школы. Члены Совета привлекаются для экспертизы качества образования. Родительский комитет ОУ участвует в обсуждении и в оценке продуктивности образовательной программы, корректировке образовательного процесса. Распределение функций по управлению качеством образования


Слайд 8

Принципы управления качеством образования Партисипативность предполагает широкое участие всех субъектов образовательной деятельности в подготовке, обсуждении, принятии и реализации управленческих решений в области качества. Данный принцип проявляется в общественно-государственном характере управления (Совет образовательного учреждения, педагогический совет, экспертный совет). В основе рефлексивности лежат постоянные самооценка, самоанализ и самоконтроль профессиональной деятельности, позволяющие отслеживать качество образования. Принцип дуальности отражает направленность управленческой деятельности на реализацию двух групп целей - нормативных (закрепленных в государственном образовательном стандарте и других нормативных документах) и маркетинговых (определяемых особенностями образовательной системы и требованиями разных образовательных услуг). Комплексность предполагает всесторонний анализ всей совокупности условий образовательной деятельности, обеспечивающей как качество процесса, так и качество достигнутых результатов. В основе объективности лежит возможность и необходимость точных и обоснованных измерений объектов качества образования. Преемственность отражает необходимость установления соответствия между образовательными программами, реализуемыми на различных этапах обучения. Опережение предполагает учет тенденций развития образовательной системы, изменений внешних и внутренних условий осуществления образовательной деятельности, прогнозирование возникающих проблем и своевременное принятие управленческих решений по их предупреждению. Перспективность предусматривает направленность на решение актуальных и долгосрочных задач развития образования.


Слайд 9

Внутришкольная система оценки качества образования Образовательные результаты предметные и надпредметные компетентности; ключевые компетентности; адаптационный потенциал (социализация, самореализации и самовыражение). Образовательные условия кадровый ресурс; материально-техническая база; общеобразовательная программа; действенность плана внутришкольного контроля. Образовательный процесс использование современных образовательных методов, приемов, технологий, подходов; мотивация педагогов; мотивация учащихся к образовательной деятельности; информационно-методические и учебно-дидактические ресурсы; Образовательная среда взаимодействие со средой.


Слайд 10

Профессиональная квалификация учителя Материально-техническая база Ключевые компетентности Общеобразовательная программа


Слайд 11

Внешняя оценка качества образования ОУ (общественная экспертиза и внешний аудит)


Слайд 12

Эффективность системы управления качеством образования подтверждают следующие результаты Анализ результатов оценки качества подготовки обучающихся ОУ в Алтайском крае за пять лет (2005-2010 гг.), проведенный в 2010 году Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, подтверждает эффективность внутришкольной системы оценки и управления качеством образования ОУ. В сравнительном статистическом анализе результатов ЕГЭ по русскому языку и математике Солонешенский район назван, как единственный сельский район, имеющий стабильно высокие результаты по 2-м обязательным предметам.


Слайд 13

Средний балл ЕГЭ в 2010 году


Слайд 14

Управление кадровым ресурсом План профессионального совершенствования Анализ результативности профессиональной деятельности учителя


Слайд 15

Характеристика педкадров Постоянно повышается качество кадрового ресурса: из 48 педагогов 47 имеют высшее образование, 58% учителей имеют высшую квалификационную категорию; сегодня в школе работают 2 «Заслуженных учителя» , 8 «Отличников народного просвещения», 9 «Почетных работников общего образования»; В 2010 году 15 педагогов участвовали в краевых конкурсах: 2 – в конкурсе на соискание премии Губернатора Алтайского края имени С.П. Титова (Двинина А.Г., директор школьного музея, Гребенникова В.А., учитель русского языка и литературы); 1 – «Учитель года» (Тропина Т.Н., учитель русского языка и литературы) 1 – «Классный руководитель года» (Лубеницкая Э.А., классный руководитель 9а класса); 2 – Образовательная выставка (Анохина О.И., учитель истории, Дударева С.П., зам.дир. по ВР); Программа «Мы – будущее России». I место 4 – «Учитель здоровья» (Тупякова С.И., учитель начальных классов, Катанаева Л.А, учитель биологии, Анохина О.И, классный руководитель 7в класса, Лубеницкая Э.А, классный руководитель 9а класса. %


Слайд 16

Образовательная программа В ОУ разработана общеобразовательная программа на пять лет, в соответствии с государственным заказом, социальным заказом, заказом учащихся и педагогов. Программа  соответствует современным образовательным  стандартам, позволяет формировать знания и ключевые компетенции, а также подтверждать их во время аттестационных процедур, обеспечена УМК. В вариативной части программы содержатся программы по предпрофильной подготовке (9 курсов); элективным курсам (30 курсов); программа дошкольного образования; предусмотрена внеурочная учебная деятельность (тьюторство, научно-исследовательское общество «Юный исследователь», предметные консультации на бесплатной основе в 9-11 классах, учебно – опытническая, учебно-археологическая деятельность. Воспитательная деятельность осуществляется по программам «Мы – будущее России», «Земля – общий дом человечества, земля людей и живой природы», эколого-археологического лагеря «Школа выживания», «Одаренные дети», «Мы – за здоровье», программе работы с учащимися «Группы риска», программе музея «История школы».


Слайд 17

использование современных образовательных методов, приемов, технологий, подходов (деятельностно-компетентностный подход, проектные технологии, технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, исследовательские технологии, ИКТ и др.); повышению мотивации педагогов способствовала разработка «прозрачной» системы стимулирования на основе оценки профессиональной деятельности (портфолио), что стало мощным стимулом для повышения качества образования, участия педагогов в конкурсах, научно-исследовательской и проектной деятельности; Образовательный процесс


Слайд 18

В ОУ систематически пополняется материально-техническая база: 90 % учебных кабинетов оборудованы компьютерами, объединенные локальной сетью и имеющими высокоскоростной доступ во всемирную сеть Internet; 55 % оборудованы интерактивными досками и проекторами; запущена информационная программа «Сетевой город. Образование»; кабинет физики, химии медицинский кабинет и столовая соответствуют современным требованиям: оснащены горячей и холодной водой, в кабинете химии вода подведена к каждому ученическому столу; в медицинском кабинете есть процедурный кабинет, комната для приема посетителей и отдельный санузел с холодной и горячей водой.


Слайд 19

В учебном плане школы образовательной области “Физическая культура” дано 2 часа учебных занятий из федерального компонента, 1 час из компонента образовательного учреждения и 18 часов внеклассных занятий в кружках и секциях. В школе работают секции спортивных игр, легкой атлетики, лыжной подготовки, общефизической подготовки и организованы занятия специальной физкультурной группы. Занятия организованы в двух спортивных залах, тренажерном зале, стадионе. Спортивные залы имеют достаточное оборудование для занятий гимнастикой, волейболом, баскетболом. Отработана процедура получения диагностической информации о состоянии здоровья учащихся. Создана единая система физкультурного образования в школе. Улучшилась результативность выступлений наших учеников на спортивных соревнованиях районного уровня. Показатели состояния здоровья школьников остаются стабильными. Группы здоровья Мониторинг состояния здоровья школьников и результатов физкультурно-оздоровительной работы в ОУ


Слайд 20

Отношение учащихся к образовательной деятельности С целью выявления наиболее активных, творчески развитых учащихся, повышения престижа интеллектуальных, творческих и спортивных достижений учащихся, создания системы стимулирования школьников в учебной и внеклассной деятельности проводятся: - конкурс «Ученик Года»; - соревнования между классами по результатам учебно-воспитательной деятельности в классе; - классным руководителем формируется портфолио на каждого ученика.


Слайд 21

Увеличилось количество ребят, которые занимаются в научно-исследовательском обществе «Юный исследователь». Стали ощутимыми и результаты научно-исследовательской работы.


Слайд 22

Победители III краевого конкурса юных экскурсоводов «Гулкое эхо войны» 2010 г. Призер зонального конкурса «Нам выбирать будущее» 2010 г. Лауреат международного конкурса «Чувства добрые я лирой пробуждал» 2010 г. Участница краевого конкурса «Деловые люди Алтая» 2009 г.


Слайд 23

Призовые места учащихся школы на предметных районных олимпиадах в 2009-2010 годах.


Слайд 24

Развитию социального опыта, самореализации и самовыражения обучающихся, формированию ключевых компетенций способствует проектная деятельность Реализация проекта «Никто не забыт, ничто не забыто». Отремонтировано 5 памятников: - памятник в с. Медведевка, - памятник между с. Солонешное и с. Медведевка, - Мемориальная Доска М. Дудареву в с. Солонешное, - памятники времен Гражданской войны в с. Солонешное, с. Искра


Слайд 25

Реализация проекта «Я б на выборы пошел – пусть меня научат», в ходе его проводятся выборы Президента детско-юношеской организации «Ритм».


Слайд 26

В школе создан банк данных мониторинга различных категорий детей с целью создания условий для успешной социализации.


Слайд 27

. Ежегодно наши выпускники получают серебряные и золотые медали, показывают высокий процент поступления в ВУЗы и ССУЗы. Мы отслеживаем дальнейшую судьбу наших учеников. Данные о каждом выпускнике можно найти в музее «История школы».


Слайд 28

В 2003 году школу окончило 17 учащихся 11 «а» класса, из них поступило в вузы 11 чел., в ссузы – 6 чел.; 10 чел. закончило высшие учебные заведения и 6 чел. - средние специальные, трое из которых продолжают обучение в вузах.


Слайд 29

акцент на оценку конечных образовательных результатов ученика – компетентностей; - отказ, либо значительный отход от командно-административных методов управления; - приоритетность контроля за результатами образовательного процесса при сокращении контроля за его ходом; достижение оптимальности соответствия затраченных усилий, средств и времени качеству достигнутого образовательного результата. Перспективы развития системы управления качеством образования


×

HTML:





Ссылка: