'

РЕСУРСНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ НОВОГО КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РЕСУРСНАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ НОВОГО КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Научно-практическая конференция работников образования Мошковского района Исаева В. И. – учитель математики РМОУ Сокурская СОШ № 19 2009 год


Слайд 1

Практика  показывает, что преодоление  общего  кризиса, охватившего  все  сферы жизни нашего  общества, невозможно  без переориентации  образовательной системы, поворота ее к интересам и потребностям отдельной личности, формирование не просто знающего, но  интеллектуально и культурно развитого человека. В концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года сформулированы новые социальные требования к системе российского образования: «…школа – в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно – экономических отношений, формирования новых жизненных установок  личности…». Концепция развивает основные принципы образовательной политики в России, которые определены в Законе РФ «Об образовании», раскрыты в Национальной доктрине образования РФ, федеральной программе развития образования «важнейшие задачи воспитания, формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда...»


Слайд 2

Тревожная картина выявляется при анализе математического образования учащихся – потеряно выявление условий мотивации учебной деятельности, если учесть, что при овладении знаниями человек в своей жизни достигает успеха лишь на 20-30% от интеллекта, а 70-80% от мотивов, отсутствует поиск итегративных методов, а именно: алгебраических и геометрических. За последние 10 лет растеряны такие качества личности учащихся, как познавательная самостоятельность, интерес. Координального изменения требует диагностирование и критерии оценки учебной деятельности школьников.


Слайд 3

Вопросы повышения качества образования являются в современной школе одними из главных. Образование должно быть ориентировано на гарантию качества подготовки школьников на основе создания механизмов эффективного освоения учащимися компетенций, необходимых в дальнейшей деятельности. Одними из главных факторов формирования качества образования являются технология образования и информационно–методическое обеспечение учебного процесса. Технология образования включает: технологию презентации и представления знаний; технологию практического тренинга; информационно-компьютерные технологии, технологии самообразования; технологии контроля знаний. Все эти факторы глубоко взаимосвязаны.


Слайд 4

Качество выполнения любой работы находится в зависимости от объема и качества ее ресурсного обеспечения Это относится и к управлению качеством образования. Показатели, характеризующие ресурсное обеспечение, представляют косвенные оценки качества управленческих работ, однако они играют немаловажную роль в выработке суждений о качественном уровне этих работ. Качество работ тем выше, чем полнее, разнообразнее и лучше ресурсные источники . Выделяют следующие виды ресурсного обеспечения: а) обеспеченность трудовыми ресурсами (кадровое обеспечение); б) материально-техническое обеспечение; в) финансовое обеспечение; г) информационное обеспечение; д) ресурс времени.


Слайд 5

Кадровое обеспечение характеризуется критериями полноты и качества персонала, работников управления. Критерий численного обеспечения выражается количеством работников определенной категории. Критерий структурного обеспечения призван устанавливать, насколько состав (структура) работников по должностям, специальностям, профилю работы соответствует целевому назначению, характеру и объему работы . Критерии качественного уровня работников образуют вторую группу критериев качества кадрового обеспечения, которая применительно к управленческим работам играет определяющую роль, качество управления зависит в основном от качества управленцев. Критерий уровня квалификации работников характеризуется уровнем первичного образования с учетом профиля и дальнейшего повышения образовательного уровня, стажем работы и индивидуальными способностями работников. Критерий половозрастной структуры отражает средний возраст работников, деление на мужчин и женщин, деление по семейному положению, состоянию здоровья. Установочно-мотивационный критерий характеризует работников с моральных, социально-психологических позиций, отражает целевую установку и мотивы их деятельности, степень внутренней заинтересованности в работе, творческий подход, сознательное стремление к получению качественных результатов.


Слайд 6

Критерии материально-технического обеспечения образовательной деятельности по мере насыщения её техническими средствами начинают играть заметную роль в оценивании управления качеством образования. Времена, когда считалось что для управления качеством, кроме знаний и навыков, необходимо иметь только бумагу и карандаш, уходят в прошлое. Сегодня на качество образования оказывают заметное влияние факторы технического обеспечения. Критерии полноты материально-технического обеспечения характеризуют уровни обеспеченности работников служебными площадями, средствами коммуникации, репрографии (размножения и отображения информации), оргтехники, персональными компьютерами и принтерами, средствами хозяйственного обеспечения условий труда в сопоставлении с нормативным уровнем. Критерии качественного уровня средств материально-технического обеспечения отражают технический уровень средств управленческого труда, качество материальных ресурсов, показатели комфортности и другие эргономические показатели характеризующие приспособленность технических средств и средств организационной техники к условиям деятельности.


Слайд 7

Критерии финансового обеспечения определяют насколько финансовые ресурсы выделенные из федерального, региональных, муниципальных бюджетов предоставляемые вышестоящими органами получаемые на основе договоров от заказчиков и из других источников, достаточны для осуществления определенных видов деятельности, выполнения договоров, заказов, подготовки проектов, программ, планов и других документов и решений. Качество информационного обеспечения играет для управленческих работ не меньшую роль, чем качество сырья в материальном производстве. Поэтому критерии качества ресурсного обеспечения, формируемые по информационному признаку, занимают весомое место в общей оценке. Критерии качества информационного обеспечения отражают, с одной стороны, полноту и доступность информации и, с другой стороны, ее качественные свойства. Критерии полноты выражают меру, в которой имеющаяся информация по своему составу достаточна для проведения заданной работы, а критерии качественного уровня говорят о достоверности информации, ее точности, разносторонности, источниках.


Слайд 8

К информационным ресурсам относятся: РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ: образовательные Интернет–порталы общего направления. Эти порталы содержат богатейший материал, который предназначен, для всех, кто связан с образованием.


Слайд 9


Слайд 10

Математические сайты: Сайтов с математической теорией, описаниями различных методов решения задач очень много. Перечисленные ниже сайты могут оказать помощь учителю математики в его работе, поднять преподавание его предмета на качественно новый уровень. Материал, представленный на этих Интернет – ресурсах точный, выверенный, красивый и с математической точки зрения и яркий, наглядный. 1.Московский центр непрерывного математического образования (http://www.mccme.ru/ ): Кружки: МЦНМО, «Олимпиады и математика»; Малого мехмата; Заочная школа МЦНМО. Независимый Московский университет. Летняя школа "Современная математика". Лекции на Малом Мехмате, Свободно распространяемые издания. Представлен журнал «Квант». Олимпиады для школьников: Московская математическая олимпиада, Заочный математический конкурс, Турнир городов, Устные математические олимпиады, Математический праздник, Математические регаты, Турнир Ломоносова, Математические бои. Математическое образование (в документах, статьях, публикациях). Кафедра математики МИОО: курсы для учителей, творческий конкурс для учителей. Математические школы и классы. 2.Math.ru (http://www.math.ru/) На сайте представлены книги, видео-лекции, занимательные математические факты, различные по уровню и тематике задачи, истории из жизни математиков — все то, что поможет окунуться в удивительный и увлекательный мир математики. В Библиотеке собраны замечательные книги, бывшие в течение десятков лет настольными для многих школьных учителей математики, руководителей кружков, школьников, интересующихся точными науками. Книжки подобраны с любовью и аккуратностью, их прочтение доставит Вам истинное наслаждение. Представлены и олимпиады. Учителя здесь найдут материалы для уроков, официальные документы Министерства образования и науки, необходимые в работе. Работает форум, на котором обсуждаются вопросы преподавания математики в школе.


Слайд 11

3.Математические этюды (http://www.etudes.ru/). На сайте представлены этюды, выполненные с использованием современной компьютерной 3D-графики, увлекательно и интересно рассказывающие о математике и ее приложениях. Раздел "Этюды" содержит этюды, среди которых занимательные научно-популярные рассказы о современных задачах математики и мультфильмы, по-новому раскрывающие известные сюжеты. В разделе "Миниатюры" собраны интересные визуализации математических сюжетов. Есть и несколько 3D- уроков. 4.Визуальная школа (http://www.vischool.rxt.ru/). Новым направлением, которое разрабатывается в визуальной школе, является существенное изменение роли наглядных дидактических материалов. Из вспомогательного сопровождающего средства эти материалы становятся ведущим инструментом в развитии мышления школьника. В визуальной школе показывается, как можно учить детей смотреть и видеть. Визуальная Среда Обучения – специальная дидактическая система, направленная на переработку и передачу учебных знаний, в основу которой положен акцент на использование и развитие визуального мышления обучаемого. Эти условия предполагают наличие как традиционно наглядных, так и специальных средств и приемов, позволяющих активизировать работу зрения. Представлены различные коллекции визуальных дидактических материалов. Сайты олимпиад и конкурсов по математике В последнее время, в связи с активным внедрением метода проектов в школу, в сети очень много разнообразных конкурсов, в том числе и связанных с математикой. Вот те дистанционные олимпиады и конкурсы, в которых мы принимаем можем принимать участие:


Слайд 12


Слайд 13

Сайты дистанционных школ и центров дополнительного образования детей : 1. Комплексная система дистанционного обучения — Интернет-школа «Просвещение.ru» Телешкола ( http://www.internet-school.ru/). Этот ресурс разработан методистами, авторами линейных школьных учебников и специалистами по информационным технологиям специально для того, чтобы учителя могли сделать свои уроки еще более интересными. Это новая возможностью завершить школьное образование и получить аттестат — c дистанционным обучением в сети Интернет. Этот способ обучения появился в России совсем недавно, но уже завоевал много симпатий среди школьников и студентов. Обучаясь в «Телешколе» можно освоить всю программу 10 и 11 класса в дистанционном режиме и сдать экзамены на аттестат о среднем (полном) общем образовании государственного образца РФ; углубленно изучить важные для вас предметы за 10–11 класс; в ускоренном режиме пройти все или несколько предметов школьной программы; эффективно готовиться к ЕГЭ и другим экзаменам; «подтянуть» те предметы, в которых вы чувствуете себя неуверенно Разработан полный комплект учебных курсов по всем предметам Федерального базисного учебного плана за 10–11 класс. Каждый курс — это совокупность Интернет - уроков, содержащих: лекционные текстовые материалы, насыщенные мультимедиа-объектами (интерактивными таблицами, картами, глоссариями, иллюстрациями); банки тестов и упражнений разной сложности, в том числе для подготовки к ЕГЭ; творческие задания, домашние и контрольные работы. 2. Дистантное обучение: Центр дополнительного образования детей (http://www.desc.ru/). Дополнительное (бесплатное) образование для учащихся 8–11 классов по математике, информатике, экономике, английскому языку, айкидо, введению в историю искусства. Общая информация о центре, курсах и преподавателях. Варианты вступительных тестов. Интернет-турнир «Фарадей». Интернет - проекты. Информация об экскурсионных поездках и выездных школах.


Слайд 14

Личные странички учителей - методистов, учителей, авторов учебников 1. Шевкин.RU Математика. Школа. Будущее (http://www.shevkin.ru/ ) На этой странице «Учителю на заметку» размещены ссылки на материалы, которые могут пригодиться при подготовке к урокам. В раздел "Полезные советы" помещены советы учащимся, желающим освоить решение тех или иных задач. Представлены материалы для итогового контроля за курс алгебры и начал анализа. Материалы олимпиад. Учебники, статьи, рецензии, дискуссии. 2. Сайт учебно-методического комплекта по математике для 5-11 классов Муравиных (http://muravin2007.narod.ru/) Главной целью сайта является оказание методической помощи учителям математики, работающим по учебникам Муравиных. На сайте можно: познакомиться с авторами, с их учебниками и другими работами, а так - же с интересными и актуальными публикациями; высказать свое мнение по любой проблеме преподавания математики; задать вопрос и получить на него ответ; скачать материалы, еще не вышедшие из печати.


Слайд 15

Сайты, содержащие тесты-тренажеры по проверке знаний, подготовка к ЕГЭ: Наряду с Порталом информационной поддержки единого государственного экзамена (www.ege.edu.ru) в сети есть и другие варианты для подготовки к ЕГЭ. Например, ЭГЕ по математике (http://www.uztest.ru/) . На сайте представлены: информация о экзамене, on - line тесты, варианты ЕГЭ, структура задания. Можно пройти тестирование по условиям ЕГЭ. Тестов - неограниченно, каждая загрузка - новый вариант. Предлагаются конспекты по математике. Интерактивный тренажер – один из способов самостоятельной подготовки к экзамену. Можно пройти Дистанционный курс подготовки к ЕГЭ по математике. Для учителей: Методические материалы: поурочное и тематическое планирование, конспекты, детальные разработки уроков, открытые уроки, презентации. Интерактивные тесты: обучающие, контрольные, игровые. Компьютерные программы: программируемый калькулятор, построитель графиков, решатель математических задач. Интернет-обучение: подготовка индивидуальных заданий, тестирование, оценивание, on-line консультации.


Слайд 16

Оценка качества ресурсного обеспечения по критериям, характеризующим ресурс времени, весьма специфична, так как время, отводимое на выполнение определенной деятельности обычно жестко фиксируется заданием, заказчиком, руководителем работы, то есть задано извне и не относится к числу регулируемых параметров. Вместе с тем в условиях, когда заранее установлена нормативная продолжительность работ данного вида, путем сравнения заданных сроков работы с нормативным значением можно судить о качестве временного обеспечения. Наряду с оценкой достаточности времени, выделенного на проведение всей работы, возможны поэтапные оценки (достаточность времени на осуществление отдельных этапов работы). Более обосновано оценивание с использованием базы сравнения в виде нормативной трудоемкости (удельных трудозатрат на единицу информационного объема работ). Следует указать на наличие сильной зависимости критерия достаточности времени от критериев численного обеспечения и качественного уровня работников. В определенной мере допустимо судить и о качестве времени, отводимого на работу, поскольку разные временные периоды при одной и той же их продолжительности оказываются в различной степени удобными для проведения работы с позиций сезонности, насыщенности другими работами, близости к концу отчетных периодов.


Слайд 17

Подводя итог всему вышесказанному, хочется отметить, что практически все школы подключены к Интернету и оборудованы разнообразной компьютерной техникой. Важная задача — позаботиться о том, чтобы эти новые возможности послужили во благо детям, которые сегодня учатся в наших школах. В связи с этим особенно актуален вопрос содержательных сетевых ресурсов, позволяющих школе решать образовательные задачи на качественно новом уровне. Только используя в комплексе различные Интернет - ресурсы, Интернет технологии, различные методики и технологии можно говорить о повышении качества образования, в том числе и математического. ЗАКЛЮЧЕНИЕ:


×

HTML:





Ссылка: