'

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения февраль 2011 г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения февраль 2011 г.


Слайд 1

2 Федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС) Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 7 « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»


Слайд 2

3 Состояние разработки и утверждения стандартов 1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) 2. ФГОС основного общего образования – утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 года №19644) 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (проект-доработка от 15 февраля 2011 года)


Слайд 3

4 Основные характеристики нового стандарта новый формат стандарта (рамочный документ) новое содержание стандарта (совокупность требований) расширение функций и пользователей стандарта новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)


Слайд 4

5 5 5 З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП Ожидаемые результаты деятельности системы образования Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Стандарт как совокупность требований


Слайд 5

6 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 6 октября 2009 года


Слайд 6

7 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования I. Общие положения. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


Слайд 7

8 Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностным готовность и способность к саморазвитию мотивация к обучению и познанию ценностно-смысловые установки социальные компетенции, личностные качества Метапредметным универсальные учебные действия: познавательные регулятивные коммуникативные Предметным опыт деятельности специфической для данной предметной области система основополагающих элементов научного знания


Слайд 8

9 Предметные результаты освоения основной образовательной программы с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: 1. Филология: Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке. Иностранный язык. 2. Математика и информатика. 3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир). 4. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5. Искусство: Изобразительное искусство: Музыка. 6. Технология. 7. Физическая культура.


Слайд 9

10 Требования к структуре основной образовательной программы Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20 % от общего объема. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план предусматривает время: - на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов; - на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; - на внеурочную деятельность. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.


Слайд 10

11 Требования к структуре основной образовательной программы Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. В ОУ разрабатываются: * Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. * Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. * Программа коррекционной работы.


Слайд 11

12 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 17 декабря 2010 года


Слайд 12

13 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования I. Общие  положения. II. Требования к результатам освоения    основной образовательной программы основного общего образования.


Слайд 13

14 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы: - филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык); - общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география); - математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика); - основы духовно-нравственной культуры народов России; - естественно-научные предметы (физика, биология, химия); - искусство (изобразительное искусство, музыка); - технология (технология); - физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).


Слайд 14

15 Основы духовно-нравственной культуры народов России: воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли традиционных  религий и гражданского общества в становлении российской государственности.


Слайд 15

16 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность. В ОУ составляется Программа воспитания и социализации.


Слайд 16

17 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в стадии разработки


Слайд 17

Руководители разработки проекта: Кезина Л.П., академик РАО; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО РАО, член-корреспондент РАО. Разработчики проекта выделили шесть предметных групп. Первая группа - это русский язык и литература, вторая - иностранные языки, третья - математика и информатика, четвертая - общественные науки, пятая - естественные науки, шестая - искусство или предмет по выбору. В каждой из групп ученик сможет выбрать одну-две дисциплины. Кроме того, остаются четыре предмета, которые будут обязательны для всех: курс "Россия в мире", ОБЖ, физкультура и собственный исследовательский проект. Таким образом, число предметов в старших классах сократится с 16-21 до 10-11.


Слайд 18

Директор департамента общего образования Министерства образования и науки РФ Елена Низиенко С 2010 года началось введение стандарта начальной школы по мере готовности. По нему уже сейчас учатся 200 тысяч малышей. С 2012 года - введение стандарта основной школы, также по мере готовности. С 2016 года - та же схема со старшеклассниками. Но мы понимаем, что стандарт старшей школы нуждается в апробации. Поэтому, скорее всего, в 2013 году мы по заявкам регионов выберем несколько школ, которые начнут это делать. При этом в Министерстве образования основную задачу сейчас видят в том, чтобы сделать текст проекта более понятным широкой аудитории и не допускать двойных толкований, а также сконструировать подходящий под стандарт учебный план. «Нуждается в доработке самая инновационная часть проекта стандарта - конструирование учебного плана, в которой школьникам предоставляется возможность выбора предметов».


Слайд 19

Учитель литературы школы № 57 Москвы Сергей Волков Несмотря на то, что проект стандарта находился в свободном доступе в сети уже несколько месяцев, вчитаться в него общественность побудило только открытое письмо к руководству страны московского учителя Сергея Волкова. Он, в частности, отмечал, что нельзя делать предметами по выбору русский язык, математику и историю, которые для образованного человека составляют основу основ. К настоящему моменту под письмом оставили подписи уже более 22 тысяч человек.


Слайд 20

Глава правительства России Владимир Путин Глава Минобрнауки Андрей Фурсенко Свои сомнения относительно стандартов обучения для старшеклассников недавно высказал Владимир Путин: "Если эксперты решили сделать физкультуру единственным обязательным предметом, то, мне кажется, они перестарались». Проект нового стандарта для старшей школы станет обязательным не ранее 2020 года. Андрей Фурсенко заявил, что в случае, если стандарт не получит общественного одобрения, будет объявлен новый конкурс на его разработку.


Слайд 21

22 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: - Личностные результаты. - Метапредметные результаты. - Предметные результаты.


Слайд 22

23 Уровни изучения Предметные результаты на интегрированном уровне должны быть ориентированы на освоение обучающимися в рамках интегрированных курсов ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности предметов, относящихся к единой предметной области и обеспечивающих реализацию мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач общего образования, формирование общей культуры обучающихся на основе освоения ими относящихся к отдельным областям знаний. Предметные результаты на базовом уровне должны быть ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решение задач освоения основ базовых наук, поддержки избранного обучающимися направления образования, обеспечения академической мобильности. Предметные результаты на профильном уровне должны быть ориентированы на более глубокое, чем это предусматривается базовым уровнем, освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решение задач освоения основ базовых наук, подготовки к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.


Слайд 23

24 II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1. Филология Русская словесность (интегрированный уровень); Русский язык и литература (базовый и профильный уровни). 2. Иностранный язык Иностранный язык (второй иностранный язык) (базовый уровень); Иностранный язык (профильный уровень). 3. Общественные науки Россия в мире (интегрированный уровень); История (базовый и профильный уровни); Обществознание (интегрированный уровень); География (базовый и профильный уровни); Экономика (профильный уровень); Право (профильный уровень). 4. Математика и информатика Математика и информатика (интегрированный уровень); Математика (базовый и профильный уровни); Информатика (базовый и профильный уровни). 5. Естественные науки Естествознание (интегрированный уровень); Физика (базовый и профильный уровни); Химия (базовый и профильный уровни); Биология (базовый и профильный уровни); Экология (базовый уровень).


Слайд 24

25 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования Основы безопасности жизнедеятельности. Физическая культура. Предметы (курсы) по выбору участников образовательного процесса (в том числе, например, "астрономия", "искусство", "технология", "дизайн", "хореография" или предмет из вышеназванных предметных областей, или курс по предложению образовательного учреждения). Индивидуальный проект, представляющий собой учебный проект или учебное исследование, выполняемое обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов, должен обеспечивать приобретение навыков в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности, или самостоятельном применении приобретенных знаний и способов действий при решении практических задач, а также развитие способности проектирования и осуществления целесообразной и результативной деятельности (познавательной, конструкторской, социальной, художественно-творческой, иной).


Слайд 25

26 Федеральные государственные образовательные стандарты Требования к результатам зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты преемственность результатов для разных ступеней зафиксирован системно-деятельностный подход структуре зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение определены разделы ООП (содержательно и количественно) интеграция учебной и внеучебной деятельности включена «неаудиторная занятость» условиям кадровым финансовым материально-техническим иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)


Слайд 26

27 Что дальше? Уровень образовательного учреждения : - разработка основной образовательной программы, включающей : - пояснительную записку - планируемые результаты освоения основной образовательной программы - учебный план(ы) - программу формирования универсальных учебных действий - рабочие программы учебных предметов, курсов - программу духовно-нравственного развития, воспитания - программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни - программу коррекционной работы - систему оценки достижения планируемых результатов - разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определенных уставом образовательного учреждения - модернизация системы методической работы - организация внутри- и меж- ведомственного взаимодействия по вопросам введения ФГОС - создание условий реализации ООП


Слайд 27

28 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М О Н И Т О Р И Н Г И О Т Ч Е Т Н О С Т Ь 1 Введение федерального государственного стандарта общего образования 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 2016-17 уч.год 2018-19 уч.год 2020-21 уч.год 2017-18 уч.год 2019-20 уч.год 2021-22 уч.год 2015-16 уч.год 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 2 3 4 5 6 10 2 3 4 5 6 7 10 11 2 3 4 5 6 7 8 10 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 7 6 8 5 4 9 11 10 8 9 11 10 11 10 9 11 10 11 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности


Слайд 28

29 Совершенствование учительского корпуса и ФГОС Внедрение НСОТ: зарплата зависит от качества Педагогическая практика и стажировки на базе инновационных площадок Повышение квалификации модульный принцип современные достижения педагогической науки и практики подушевое финансирование Педагогическое образование современная психолого-педагогическая подготовка (базовые центры подготовки педагогов) подготовка профессиональных менеджеров образования Обновление аттестации: подтверждение квалификации Обновление квалификационных требований: компетентностный подход


Слайд 29

30 обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования принятие идеологии ФГОС общего образования освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС Ожидаемый результат повышения квалификации – это профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС


Слайд 30

31 Кадровое обеспечение введения ФГОС


Слайд 31

32 Информационное обеспечение введения ФГОС


Слайд 32

33 Благодарю за внимание ! Виктория Викторовна Максименко зам. директора школы по учебно-воспитательной работе (УВР) тел. 8(903) 104-50-41 E-mail: vika1703@yandex.ru Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3


×

HTML:





Ссылка: