'

Проект модели Системы оценки качества образования мОУ СОШ №9

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект модели Системы оценки качества образования мОУ СОШ №9 2010


Слайд 1

Качество образования в образовательном учреждении Качество результата образования Качество потенциала образовательного учреждения Совокупность знаний, умений и навыков, уровни усвоения ключевых компетентностей, сформированность личностных качеств Качество процессов (обучения, воспитания, управления) Качество ресурсов, условий (программно-методических, организационных, кадровых, информационных, материально-технических)


Слайд 2

Цель проекта: создание модели школьной системы оценки качества образования


Слайд 3

Задачи проекта: провести самооценку готовности к реализации модели школьной системы оценки качества образования; разработать локальные акты системы оценки качества образования; разработать организационно-управленческую и структурную схемы школьной системы оценки качества образования; разработать и апробировать систему показателей и критериев оценки качества образования; разработать и апробировать систему показателей и критериев оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся; разработать и апробировать технологические карты сбора информации; разработать инструментарий оценки;


Слайд 4

Задачи проекта: сформировать банк компетентностно-ориентированных заданий и рекомендаций по их составлению; организовать сбор, обработку, анализ информации; спланировать и провести мероприятия по оценке качества образования; провести повышение квалификации педагогов по направлениям: сбор, обработка и анализ информации, полученной в ходе диагностических и контрольных мероприятий; разработка компетентностно-ориентированных заданий; привлечь экспертов для проведения внешней оценки качества образования; подготовить материалы для обобщения опыта по реализации модели системы оценки качества образования.


Слайд 5

Условия реализации проекта: разработка технологического обеспечения системы, включая разработку стандарта сбора информации о состоянии образовательной системы (система показателей и критериев оценки качества образования) и технологических карт сбора информации; разработка инструментария, процедур и критериев оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся; - разработка инструментария оценки; разработка организационно-управленческой модели системы оценки качества образования; создание временных творческих групп педагогов по апробации элементов системы; апробация системы и оценка ее эффективности; подготовка необходимых методических материалов и рекомендаций для внедрения системы; разработка программы повышения квалификации педагогических кадров, её апробация и внедрение.


Слайд 6

Этапы реализации проекта:


Слайд 7

Ожидаемые результаты: будут созданы: модель системы оценки качества образования ОУ; нормативно-правовые документы функционирования системы оценки качества образования; стандарт сбора информации о состоянии образовательной системы; технологические карты сбора информации; банк компетентностно-ориентированных заданий; рекомендации по составлению компетентностно-ориентированных заданий; программа повышения квалификации педагогов;


Слайд 8

Ожидаемые результаты: будут обеспечены: рациональное и эффективное использование ресурсной базы ОУ; эффективная организация образовательного процесса; условия перехода на систему оценивания результатов освоения общеобразовательных программ в системе стандартов второго поколения; информирование всех субъектов образовательной системы о состоянии качества образования в ОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;


Слайд 9

Ожидаемые результаты: будут организованы: вовлечение в мониторинговую деятельность всех субъектов образовательной системы; привлечение экспертов для проведения внешней оценки качества образования


Слайд 10

Ожидаемые результаты: на уровне педагогов: повышение эффективности использования технологий оценивания образовательных достижений обучающихся; повышение профессиональной компетентности; повышение эффективности управления педагогическим процессом с нацеленностью на результата деятельности; активизация участия в мониторинговой деятельности; повышение объективности оценивания образовательных результатов.


Слайд 11

Ожидаемые результаты: на уровне учащихся: осознание необходимости использование механизмов самооценки; позитивная динамика образовательных достижений; повышение уровня информированности о критериально-оценочной системе; выстраивание индивидуальных траекторий обучения.  


Слайд 12

Ожидаемые результаты: на уровне родителей: повышение информированности о состоянии и динамике качества образования в ОУ; повышение информированности о новых подходах к оценке качества образования; активизация участия в процедурах внешней оценки.


Слайд 13

Возможные риски при реализации проекта: субъективность оценки, её искажение за счёт неразработанности объективных критериев и процедур; увеличение времени на оценку за счёт активного времени обучения; использование времени учебного занятия для подготовки к контролю; неполное включение педагогов в деятельность по оценке качества образования; неоперативная обработка полученной информации; неосознанная позиция родителей по отношению к новому пониманию качества образования; несогласованность управленческих решений; несогласованность критериев внешней и внутренней оценки качества условий, процесса и результатов образования; невозможность использования модели системы оценки качества образования другими образовательными учреждениями без учёта особенностей школы.


Слайд 14

Концепция системы оценки качества образования МОУ СОШ №9


Слайд 15

Элементы СОКО ОУ обучающиеся и их индивидуальные образовательные достижения; педагоги (обучающие); образовательные программы; образовательный процесс; ресурсное обеспечение образовательного процесса; система управления ОУ.


Слайд 16

Оценка индивидуальных образовательных достижений обучающихся: Основные подходы: Содержательно-деятельностный Компетентностный


Слайд 17

Программа повышения квалификации педагогов «Формирование ключевых компетентностей обучающихся: технология разработки компетентностно-ориентированных заданий»  


Слайд 18

Тематический план: Раздел №1. Компетентностный подход в образовании. Тема 1. Ключевые компетентности как результат образования Тема 2. Организация компетентностно-ориентированного образовательного процесса Раздел №2. Разработка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам Тема 1. Структура компетентностно-ориентированного задания Тема 2. Типичные ошибки, возникающие при проектировании компетентностно-ориентированного задания Тема 3. Инструмент проверки компетентностно-ориентированного задания Тема 4. Моделирование образовательных ситуация с использованием компетентностно-ориентированных заданий


Слайд 19

Оценка ресурсного обеспечения образовательного процесса Оценка кадрового потенциала Оценка профессиональной компетентности педагогов Оценка нормативно-правового обеспечения образовательного процесса Оценка программно-методического обеспечения образовательного процесса Оценка материально-технического обеспечения образовательного процесса Оценка информационно-аналитических условий


Слайд 20

Внешняя оценка качества образования Внешняя оценка качества образования – это оценка, данная: государством в лице государственных аттестационных и аккредитационных комиссий; социумом ; профессиональной средой.


Слайд 21

Организационная структура системы оценки качества образования (элементы) Координационный совет по развитию СОКО Администрация ОУ Мониторинговая служба Методический совет Временные исследовательские коллективы педагогов и экспертные группы Аттестационная комиссия Педагогический совет Психологическая служба Методические объединения Оргкомитете школьного интеллектуального фестиваля


Слайд 22

стандарт сбора информации о состоянии образовательной системы (система критериев и показателей оценки качества образования)


Слайд 23

Кадровое обеспечение образовательного процесса. Оценка кадрового потенциала.


Слайд 24

Обеспечение информационных условий образовательного процесса


Слайд 25

Технологическая карта сбора информации об индивидуальных образовательных достижениях обучающегося Уровень и динамика обученности по предметам Результаты творческой деятельности Уровень социальной активности уровень сформированности ключевых компетентностей Динамика образовательных потребностей и интересов Самооценка и рекомендации педагогов


Слайд 26

Технологическая карта сбора информации о профессиональных достижениях педагогов Систематичность повышения квалификации Работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта Использование современных образовательных технологий Характеристика рабочих программ Организация социального партнёрства Динамика учебных достижений обучающихся


Слайд 27

Оценка эффективности реализации проекта: Реализацию проекта можно считать эффективной, если в образовательном учреждении произойдут следующие качественные изменения: условий образовательного процесса: овладение педагогами новыми технологиями оценивания образовательных достижений обучающихся; повышение информационной и аналитической культуры педагогов; повышение конкурентоспособности ОУ на рынке образовательных услуг; удовлетворённость участников образовательного процесса ресурсной базой образовательного учреждения; повышение информированности участников образовательного процесса о состоянии и динамике качества образования в ОУ. результатов образования: позитивная динамика образовательных достижений обучающихся; удовлетворённость участников образовательного процесса результатами образования; положительные отзывы потребителей образовательных услуг, внешних организаций о качестве подготовки выпускников.  


×

HTML:





Ссылка: