'

РЕФОРМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ – КОНТЕКСТ И ПРЕДПОСЫЛКИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

РЕФОРМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ – КОНТЕКСТ И ПРЕДПОСЫЛКИ Шьюр Берган Начальник Департамента Высшего Образования и Преподавания Истории Совет Европы


Слайд 1

ГЛАВНЫЕ ЗАДАЧИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Подготовка к рынку труда Подготовка к жизни в качестве активных граждан демократического общества Личное развитие Развитие и поддержка широкой, передовой базы знаний


Слайд 2

НЕКОТОРЫЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Развитие общих целей и политики: Болонский Процесс Требование большего cоответствия потребностям общества Отсутствие соответствующего увеличения государственного финансирования Цель высшего образования: обучение, наука и обслуживание общества Разделение труда между учебными заведениями Акцент на качество Высшее образование не является ‘уникальным случаем в жизни’ Равенство возможностей и социальная сплоченность


Слайд 3

ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Болонский процесс рассчитан до 2010 года Одинаковая дата окончания для всех стран вне зависимости от момента их присоединения к Процессу Участники: Министерства образования (в настоящее время 45 стран) Высшие учебные заведения Студенты Международные организации


Слайд 4

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ (БОЛОНСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ) Повышение привлекательности Больше прозрачности Повышение уровня мобильности Упрощение признания дипломов Адаптация высшего образования к рынку труда Реформа системы степеней Роль высшего образования в демократических обществах, особенно в Юго-Восточной Европе


Слайд 5

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ (Пражское коммюнике) Демократические ценности Разнообразие культур и языков Разнообразие систем высшего образования Высшее образование как общественное благо и общественная ответственность Студенческое участие Обучение на протяжении всей жизни Обеспечение качества


Слайд 6

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ (Берлинское коммюнике) Новые страны за пределами ЕС Изменение критериев доступа - Конвенция по культуре - Требование: четкое определение политики реформ и принятие обязательств Обобщение достигнутого Наука (исследования) Рамки (структура) квалификаций


Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ИДЕИ (Берген) Общеевропейский процесс (45 стран) Общая европейская рамка квалификаций Стандарты контроля качества Социальное измерение Внешнее измерение (за пределами Европы) Оценка реализации реформ Соотношение политики в области высшего образования с другими сферами государственной политики Акцент на внедрение


Слайд 8

НА ПУТИ К 2007 Г.: РАБОЧИЕ ГРУППЫ Оценка реализации реформ Рамки квалификаций Внешнее измерение Социальное измерение и академическая мобильность [Группа по разработке Лондонского коммюнике] Студенческие займы


Слайд 9

НА ПУТИ К 2007 Г.: НАЦИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ Рамки квалификаций (СК) - Разработка национальных рамок квалификаций к 2010 году, начало работы до 2007 года. Обеспечение качества - Претворение в жизнь директив, принятых в Бергене Социальное измерение - Принятие обязательств по равному доступу к образованию Мобильность - Больше усилий по устранению препятствий


Слайд 10

НА ПУТИ К 2007 Г.: НАЦИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ II Признание дипломов - Обеспечение полного внедрения принципов Лиссабонской Конвенции - Национальный план действия - Совместные степени Оценка реализации реформ - Национальный отчет


Слайд 11

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЛОНДОНА И ПОСЛЕ НЕГО Европейское Пространство Высшего Образования после 2010 года: каким мы хотим его видеть? Развитие качества и роль учебных заведений Управление высшим образованием Первая степень на рынке труда Вторая степень: разнообразие и целостность Мобильность Политика в области высшего образования и другие области государственной политики


Слайд 12

ВЫСШАЯ ЦЕЛЬ Как может высшее образование содействовать развитию устойчивого общества? - Социальная устойчивость - Экономическая устойчивость - Экологическая устойчивость Как реформа высшего образования может помочь достижению этой цели?


×

HTML:





Ссылка: