'

А.Г. Асмолов Стратегия социокультурной модернизации образования как социального института формирования гражданской идентичности и консолидации в российском обществе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

А.Г. Асмолов Стратегия социокультурной модернизации образования как социального института формирования гражданской идентичности и консолидации в российском обществе


Слайд 1

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества: консолидация общества в условиях роста его разнообразия; повышение роли образования как механизма социальной стратификация общества; формирование гражданской идентичности личности; взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур; конкурентоспособность личности, общества и государства.


Слайд 2

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 1. С какого рода рисками сталкиваются политики и управленцы, пытающиеся реформировать сферу образования без учета социальных эффектов образования?


Слайд 3

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 2. Как образование влияет на такие проявления социальной стратификации как «социальный лифт» (повышение социально-экономического статуса в системе социальной иерархии общества), «социальный миксер»(перемешивание разных социальных слоев общества), - «социальный колодец» (падение социально-экономического статуса в системе социальной иерархии общества)?


Слайд 4

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 3. Какие социальные действия и программы следует осуществить, чтобы перейти от декларации приоритетности образования как ценности общества к достижению реального приоритета образования как задаче государственной политики?


Слайд 5

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 4. Какова роль образования в целом, в том числе школьных стандартов образования, в формировании гражданской идентичности личности, «общей родословной» российских граждан, чувства понимания исторической «общей судьбы» как основы социальной солидарности российского общества?


Слайд 6

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 5. Может ли образование как институт социализации личности быть конкурентноспособным по отношению к другим институтам социализации подрастающих поколений: семья, религия и средства массовой коммуникации?


Слайд 7

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 6. Как превратить управление образованием через стандарты образования в ресурс уменьшения разных рисков, социальных и межличностных конфликтов, в том числе конфликтов, возникающих на почве ксенофобии, этнофобии, мигрантофобии, социальной агрессии и нетерпимости?


Слайд 8

7 основных вопросов социокультурной модернизации образования: 7. Как через управление знаниями с помощью такого инструмента как стандарты образования добиться социального доверия и взаимопонимания в российском обществе?


Слайд 9

Риски недооценки социальных эффектов модернизации образования Недооценка образования как одного из ведущих институтов социализации подрастающего поколения. - Недооценка роли образования в решении проблем российского общества: усиление миграционных процессов, социальное сиротство, демографические изменения, возникновение различных социальных конфликтов и др.


Слайд 10

Риски недооценки социальных эффектов модернизации образования Отсутствие социального целеполагания при проектировании различных сценариев развития образования. - Недооценка роли средств массовой коммуникации и религии в процессе социализации подрастающих поколений. Кризис семьи как института социализации подрастающего поколения.


Слайд 11

Риски недооценки социальных эффектов модернизации образования - Игнорирование мотивации различных социальных групп при проведении социальных реформ Использование социальных страхов массового сознания как средств мобилизации протестной реакции населения по отношению к реформам образования разными политическим группами


Слайд 12

Риски недооценки социальных эффектов модернизации образования Экономико-управленческий детерминизм («реформирование образования от экономики»). «Реформирование образования изнутри» (реформирование образования в интересах профессионального цеха без учета социальных интересов подрастающего поколения, семьи, общества и государства).


Слайд 13

7 основных задач социокультурной модернизации образования 1.Разработка стратегии развития образования как ведущей социальной деятельности общества и механизмов ее реализации в государственных программах.


Слайд 14

7 основных задач социокультурной модернизации образования 2.Формирование гражданской идентичности личности как основы солидарности российского общества.


Слайд 15

7 основных задач социокультурной модернизации образования 3.Проектирование образования как ресурса для установления диалога культур, толерантности, взаимопонимания и доверия в российском обществе.


Слайд 16

7 основных задач социокультурной модернизации образования 4.Выявление возможностей образования для компенсации потенциальных рисков социализации подрастающих поколений, возникающих в других институтах социализации.


Слайд 17

7 основных задач социокультурной модернизации образования 5.Повышение мобильности, доступности и качества образования как условия роста социально-экономического статуса в современном обществе, достижения личного и профессионального успеха.


Слайд 18

7 основных задач социокультурной модернизации образования 6.Развитие «компетентности к обновлению компетенций» как цели образования и ключевого условия роста конкурентноспособности личности, общества и государства.


Слайд 19

7 основных задач социокультурной модернизации образования 7.Разработка стандартов образования как конвенциональных норм, обеспечивающих баланс интересов личности, семьи, общества и государства.


×

HTML:





Ссылка: