'

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Кукарин Игорь Николаевич, аккредитованный.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЖДОМ ОУ – ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ С УЧЕТОМ КОНКРЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ


Слайд 2

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЗАДАЧА – ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЩИХ ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ЕЖЕГОДНЫЙ КОМПЛЕКСНЫЙ АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ МОНИТОРИНГ Все участники образовательного процесса Системная диагностика и анализ результатов ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ Нормативная база, регулирующая вопросы качества образования в линейке: ОУ – федеральные документы


Слайд 3

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ РЕАЛИЗАЦИЯ МОНИТОРИНГА Научно-обоснованные методы и средства диагностики Оптимальные условия адаптации детей к ОУ на основе результатов диагностик Сохранность психического здоровья и эмоциональ-ного благополучия Активное сотрудничество педагогов со всеми спец-тами: психологом, логопедом …


Слайд 4

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОЦЕНКА СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ КАЧЕСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ОЦЕНКА УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОЦЕНКА КАЧЕТСВА ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОУ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 5

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ – АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ СТОЛИЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 6

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЬ: Обеспечение непрерывности полнофункционального мониторинга качества образования в ОУ ДЛЯ ЧЕГО? Достоверность и объективность информации; Автоматизация процессов мониторингов и диагностик; Соответствие всем нормативным документам; Оперативное принятие обоснованных управленческих решений; Владение данными в режиме реального времени; Оптимизация количества показателей качества с учетом специфики ОУ; Сопоставимость с аналогичными системами на уровне муниципалитета, округа, города; Доступность информации для всех участников ОП с учетом их полномочий; Соблюдение педагогических норм при проведении процедур оценки качества образования; Экономия рабочего времени за счет автоматизации


Слайд 7

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЖЕ ДЕЙСТВУЕТ В РЕАЛЬНОМ РЕЖИМЕ: Система электронных портфолио: ОУ – ученик – учитель; Электронная система ВШК, связанная с анализом образовательных результатов учащихся по контролируемым элементам содержания образования; Автоматизированные отчеты внешнего аудита качества; Модуль электронного журнала; Модуль рациональной занятости аудиторного фонда ОУ Электронная форма для реализации НСОТ; Модуль оценки качества предшкольной подготовки детей


Слайд 8

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКИЙ РЕГИСТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НАХОДЯТСЯ В СТАДИИ РАЗРАБОТКИ: - Модуль оценки качества дополнительного образования в ОУ; Модуль оценки качества показателей динамики здоровья обучающихся; Модуль показателей уровня физической подготовленности; Модуль социального паспорта ребенка – класса – школы; Модуль оценки качества воспитания; Модуль оценки деятельности МО (для ВШК); Модуль оценки комфортности и организации ОП (расписание)


Слайд 9

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СИСТЕМНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ – ОСНОВА ПЕРЕХОДА К ПРОЦЕССНОМУ И ПРОЕКТНОМУ УПРАВЛЕНИЮ ПО РЕЗУЛТАТАМ «НА ВЫХОДЕ»


Слайд 10

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ Открытость и доступность информации о качестве образования Прозрачность процедур оценки качества образования Единые концептуальные подходы к разработке диагностического инструментария оценки образовательных результатов учащихся Создание организационных структур внутришкольной системы оценки и управления качеством образования и распределение полномочий Сочетание внутренней и внешней форм, профессиональных и общественных механизмов оценки качества образования


Слайд 11

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ РЕЗУЛЬТАТ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОУ – ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА - конкурентоспособный; - инициативный, изобретательный, осваивающий новое; - творчески мыслящий и способный выражать свои собственные мысли; - находящий нестандартные решения; - стремящийся к духовному росту и здоровому образу жизни; - имеющий интерес к учебе и знаниям, стремящийся к освоению нового; - готовый к получению профессионального образования; - способный принимать решения в различного рода учебных и жизненных ситуациях, в том числе и проблемных, и умеющий оказать помощь другому; - осознающий возможность удовлетворения т развития своих интересов; - способный формировать свой стиль мышления и коммуникации с окружающими; - осваивающий различные способы и средства деятельности; - способный освоить различные пути понимания и переживания знаний в изменяющемся мире; - способный приобщаться к современной коммуникационной культуре и овладевать различными способами мышления, посредством которых люди на протяжении многих веков строили мировые цивилизации.


Слайд 12

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ


Слайд 13

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ АНАЛИЗ Анализ результатов мониторингов, подготовка: предложений по принятию управленческих решений по всем направлениям организации образовательной деятельности, стратегических направлений развития образовательного учреждения. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ строится с учетом данных внутренних и внешних мониторингов на всех образовательных ступенях и по всем направлениям и оценивается с позиции достижения (сохранения) высокого качества образования ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТ ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 14

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СОСТАВ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЬ (ДИРЕКТОР) ЧЛЕНЫ СОВЕТА – ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА, КУРИРУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: учебно-воспитательная работа; научно-методическая, опытно-экспериментальная работа; воспитательная работа, дополнительное образование детей; информатизация образовательного процесса; социальная работа, здоровьесбережение; ресурсное обеспечение, безопасность участников образовательного процесса; руководители методических объединений; представители родительской общественности (родительского комитета); представители Попечительского совета. ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ (КООРДИНАТОР) СЕКРЕТАРЬ


Слайд 15

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Определение стратегических направлений деятельности и развития ОУ для обеспечения высокого качества образования. Организация деятельности Центра по всем направлениям (в течение года, в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью). Сбор данных по всем направлениям деятельности Центра (в течение года, в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью). Анализ качества образовательной деятельности Центра с учетом внешних и внутренних мониторингов. Выявление: зоны успешности Центра; точек стабильного роста качества; зон/ы риска, требующей коррекции и управленческих решений. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 16

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ При необходимости – формирование временных/постоянных рабочих групп для решения затрудненных ситуаций. Подготовка предложений и принятие управленческих решений, способствующих росту качества образования, по всем направлениями деятельности ОУ. Подготовка рекомендаций педагогическому коллективу ОУ по организации конкретных этапов и направлений работы для достижения (поддержания) высокого качества образования. Подготовка отчета (публичного отчета) по качеству образовательной деятельности ОУ по всем направлениям и на всех образовательных ступенях для широкой общественности: профессионально-педагогической, родительской, социальных партнеров, учащихся.


Слайд 17

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ МЕХАНИЗМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 18

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ Определение стратегических направлений деятельности и развития ОУ для обеспечения высокого качества образования – один раз в 3 года. Подготовка предложений и принятие управленческих решений, способствующих росту качества образования, по всем направлениям деятельности ОУ – к началу уч/года. Организация деятельности ОУ по всем направлениям – в течение года, в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью. Сбор данных по всем направлениям деятельности ОУ – в течение года, в соответствии с функциональными обязанностями и занимаемой должностью.


Слайд 19

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИТ СОВЕТА ПО КАЧЕСТВУ Подготовка рекомендаций педагогическому коллективу Центра по организации конкретных этапов и направлений работы для достижения (поддержания) высокого качества образования – к концу учебного года. Анализ качества образовательной деятельности Центра с учетом данных внешних и внутренних мониторингов – два раза в год. Выявление зоны успешности Центра, точек стабильного роста и качества зон/ы риска, требующей коррекции и управленческих решений в течение года. Подготовка отчета (публичного отчета) по качеству образовательной деятельности Центра по всем направлениям и на всех образовательных ступенях для широкой общественности – к концу учебного года.


Слайд 20

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВНЕШНИЙ ВНУТРЕННИЙ ЕГЭ Качество обученности (городской мониторинг МКЦО – 4,5,6,7 кл.) ГИА–9 Уровень готовности к обучению в 1, 2... классе ИКТ компетентности учителей Качество образовательной деятельности педагогов Олимпиады окружн., гор., всеросс., м/нар., интелл. марафон Окружные и городские контрольные работы по системе СтатГрад Выставки окружные, городские, всероссийские, международные Конкурсы окружные, городские, всероссийские, международные Профессиональн. склонности и способности учащихся (по методике Центра профориентации) Аттестация и аккредитация учреждения Рейтинг образовательных Учреждений в округе Уровень Обученности (РКО) Общественная экспертиза (родители, партнеры, педагогическое сообщество, общественные организации) Аттестация педагогических работников Контрольно- ревизионная деятельность финансовых органов округа Административн. контроль результатов учебной деятельности Состояние здоровья учащихся Групповой интеллектуальный тест (12-факторный личностный опросник) Скрининг диагностика психологической готовности к обучению Уровень личностного развития детей Уровень тревожности учащихся (по методике Филиппса) Школьная мотивация (по методике Н.Н. Лусановой) Выполнение социального заказа на услуги дополнительного образования Смотр учебных кабинетов Психологический климат в классах Поступление выпускников в учебные заведения Школьные олимпиады, Интеллектуальный марафон Развитие материальной базы МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 21

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


Слайд 22

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ МОСКОВСКОГО РЕГИСТРА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТОКИ ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАНИЯ УРОВНИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 23

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТОКИ - образовательный аудит и самоаудит; - образовательная статистика; - итоговая аттестация выпускников 9-х, 11-х классов; - внутришкольный контроль; - образовательные достижения учащихся; - мониторинг и диагностика обученности; - лицензирование и аттестация учреждений образования; - аккредитационная экспертиза учреждений образования; - общественно-государственная экспертиза деятельности учреждения; - профессиональная аттестация педагогов; - профессиональные конкурсы мастерства; - экспертиза в рамках национального проекта «Образование»; - экспертиза при отборе на награждение Грантом Москвы в области науки и технологий образования; - международные исследования PISA, TIMS


Слайд 24

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ТРИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАНИЯ - условия образовательного процесса; - организация образовательного процесса; - результаты образовательного процесса


Слайд 25

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ УРОВНИ СТРУКТУРИРОАНИЯ ИНФОРМАЦИИ - ученик; - педагог; - образовательное учреждение – информационное ядро; - образовательный округ; - город Москва


Слайд 26

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ - родители, ученик; - педагог; - учреждение образования; - работодатели; - общественность; - органы управления


Слайд 27

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ ДОСТУПА РАЗРЕШЕННЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ РЕАЛИЗАЦИЯ ФЗ-152


Слайд 28

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


Слайд 29

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


×

HTML:





Ссылка: