'

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ заседание Координационного совета по образованию Межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение»   28 февраля - 1 марта 2011г. г. Иркутск

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ заседание Координационного совета по образованию Межрегиональной ассоциации «Сибирское соглашение»   28 февраля - 1 марта 2011г. г. Иркутск Александр Кондаков, д.п.н., член-корреспондент РАО


Слайд 1

2 2 Образование важнейшая социальная деятельность общества системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества 2


Слайд 2

3 Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества консолидация общества в условиях роста его разнообразия социальное выравнивание общества формирование российской гражданской идентичности личности взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур конкурентоспособность личности, общества и государства


Слайд 3

4 Основная цель российского образования Новая цель образования Инновационная экономика Экономика знаний Новые технологии Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Широкое внедрение новых технологий во все сферы жизни Стратегия 2020 Наша новая школа Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России


Слайд 4

5 5 Социальные и моральные вызовы школьному образованию морально-нравственная дезинтеграция общества низкий уровень доверия и социальной солидарности нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования усиление миграционных процессов недостаточный уровень воспроизводства населения снижение физического, социального и психического здоровья населения 5


Слайд 5

Требования к выпускнику «Новой школы» мотивированный к познанию владеющий достаточными знаниями, компетенциями и компетентностями, необходимыми для успешной социализации, образования на протяжении жизни критически мыслящий готовый к сотрудничеству и коммуникации готовый отвечать за свои действия и их последствия, уважающий закон, справедливость, принимающий ценность личности, человеческой жизни, общества, человечества 6


Слайд 6

Требования к выпускнику «Новой школы» любящий свою семью, свой народ, его культуру, открытый к ценностям и традициям других людей и народов, уважающий и принимающий разные мнения и точки зрения социально-ответственный мотивированный к смене социальных ролей, получению нового знания, новым видам деятельности, готовый отстаивать свою точку зрения понимающий важность сбалансированности умственного, физического и эмоционального развития для себя и окружающих обладающий навыками самонаблюдения, самоанализа, самооценки, необходимых для определения стратегий личностного развития, и проектирования своего будущего 7


Слайд 7

8 Стратегия 2020 Главная цель Новое качество жизни Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан


Слайд 8

9 Стратегия 2020 Новые задачи образования образование должно обеспечить формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса Укрепление национальной безопасности 9


Слайд 9

Исследования PISA Оценивается функциональная грамотность – способность применять полученные знания в различных (в том числе, неучебных) ситуациях = системно-деятельностный (компетентностный подход) По читательской, математической , естественнонаучной грамотности Россия – на 40-ых местах из 65 стран-участниц исследования Школьные реформы 2000-2010 гг. не изменили результатов российских школьников по исследованиям PISA 10


Слайд 10

Выводы по исследованиям PISA Россия уступает развитым странам по: уровню функциональной грамотности числу представителей элиты, имеющей высокий уровень подготовки РИСКИ: НИЗКАЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ РОССИЙСКИХ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 11


Слайд 11

Технологии открытого (сетевого) образования Возможности сетевого образования: образовательные сообщества становятся основным элементом образования на протяжении всей жизни обмен опытом участников образовательных сетей способствует их взаимному развитию образовательные возможности старших школьников приближаются к образовательным возможностям взрослых лучший образовательный опыт общедоступен – выравнивание образовательного пространства от поддержки отдельных талантов к формированию креативного потенциала города, региона, страны 12


Слайд 12

Технологии открытого (сетевого) образования Ключевые компетенции участников сетевого интеллектуального сообщества: умение определять свою роль в команде (лидера, модератора, участника, фасилитатора) умение подбирать под конкретную задачу конфигурацию интеллектуальной сети и состав участников умение принимать разнообразие точек зрения, преодолевать групповые, в т.ч. межкультурные различия способность оценивать и принимать коллективный опыт, прогнозировать развитие событий и явлений, опираясь на опыт участников интеллектуальной сети умение презентовать свои результаты 13


Слайд 13

14 Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Научная основа Идеологическая и методологическая основа Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция социокультурной модернизации Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Общественный договор (запрос семьи, общества и государства)


Слайд 14

15 15 Социокультурная модернизация Целенаправленная государственно-общественная политика по формированию инновационной активности граждан во всех видах социально-экономической деятельности, их способностей к духовно-нравственному, гражданско-патриотическому, эстетическому, интеллектуальному, социальному развитию в течение всей жизни, совершенствованию социальных отношений и окружающего мира, духовной консолидации общества на основе общенациональных приоритетов, нравственных ценностей и традиционных моральных норм многонационального народа России 15


Слайд 15

Концепция социокультурной модернизации Образование – системообразующий ресурс развития российского гражданского общества ФГОС – общественный договор, конвенциональная норма Образование рассматривается как целостная система, все элементы которой взаимосвязаны и взаимообусловлены Системность, сложность и вариативность образовательных процессов и явлений Самоорганизация и саморазвитие образовательных сообществ, школ Системные изменения на федеральном, региональном, муниципальном и институциональном уровнях Социокультурные характеристики не дополнительные, а основные, фундаментальные характеристики образовательного процесса 16


Слайд 16

Концепция социокультурной модернизации Главная задача ФГОС: создание условий, способствующих формированию социально-педагогической среды развития человеческого потенциала России, реализации социально-образовательных проектов, культурно-образовательных инициатив, созданию интеллектуальных образовательных сетей 17


Слайд 17

18 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет: систему базовых национальных ценностей современный национальный воспитательный идеал цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности


Слайд 18

19 Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество


Слайд 19

20 20 Патриотизм любовь к России к своему народу к своей малой родине служение Отечеству


Слайд 20

21 21 Социальная солидарность свобода личная и национальная доверие к людям, институтам государства и гражданского общества справедливость, милосердие, честь, достоинство


Слайд 21

22 22 Гражданственность служение Отечеству правовое государство гражданское общество закон и правопорядок поликультурный мир свобода совести и вероисповедания


Слайд 22

23 23 Семья любовь и верность здоровье достаток почитание родителей забота о старших и младших забота о продолжении семьи


Слайд 23

24 Здоровье духовно-нравственное, социальное и психологическое здоровье физическое здоровье человека здоровый образ жизни


Слайд 24

25 25 Труд и творчество любовь к труду творчество и созидание целеустремленность и настойчивость


Слайд 25

26 26 Наука ценность знания стремление к истине научная картина мира


Слайд 26

27 27 Традиционные религии России представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности как основе межконфессионального диалога


Слайд 27

28 28 Искусство и литература красота гармония духовный мир человека нравственный выбор смысл жизни эстетическое развитие этическое развитие


Слайд 28

29 29 Природа эволюция родная земля заповедная природа планета Земля экологическое сознание


Слайд 29

30 30 Человечество мир во всем мире многообразие культур и народов прогресс человечества международное сотрудничество


Слайд 30

31 Базовые национальные ценности российского общества определяют: идеологию отбора содержания образования основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации 31 31


Слайд 31

32 Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России


Слайд 32

33 Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников формирование у обучающихся: Личностной культуры Семейной культуры Социальной культуры


Слайд 33

34 Личностная культура готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности


Слайд 34

35 35 Семейная культура осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода


Слайд 35

36 36 Социальная культура осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей. вера в Россию; забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия. готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи. развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности. способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.


Слайд 36

Содержание среднего (полного) общего образования Направлено на обеспечение гражданского становления, социальной зрелости и функциональной грамотности обучающихся с учетом их потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов, ориентирует на дальнейшее обучение в учреждениях профессионального образования и (или) профессиональную деятельность, обеспечивает преемственность программ общего и профессионального образования 37


Слайд 37

Предметные результаты среднее (полное) общее образование устанавливаются на трех уровнях, ориентированных на приоритетное решение соответствующих комплексов задач интегрированном профильном базовом 38


Слайд 38

Интегрированный уровень обеспечивает освоение обучающимися в рамках интегрированных курсов ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности предметов, относящихся к единой предметной области, и реализацию мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач общего образования, формирование общей культуры обучающихся на основе освоения ими относящихся к отдельным областям знаний 39


Слайд 39

Базовый уровень обеспечивает систематические знания по отдельному учебному предмету, которые позволяют продолжить профессиональное образование по непрофилирующему предмету. Данный уровень изучения в основном соответствует современному уровню изучения предметов в старшей школе 40


Слайд 40

Профильный уровень обеспечивает углубленные знания, позволяет подготовиться к последующему профессиональному образованию и профессиональной деятельности 41


Слайд 41

42 Требования к структуре ООП Структура основной образовательной программы среднее (полное) общее образование Система условий реализации ООП Учебный план Целевой раздел Организационный раздел Содержательный раздел Пояснительная записка Программа развития УУД: включает формирование компетенций в области учебно-исследовательской и проектной деятельности Планируемые результаты Система оценки Программа учебных предметов, курсов Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации, включает : духовно-нравственное развитие и воспитание, социальную деятельность,, профориентацию, формирование культуры, здорового и безопасного образа жизни , экологической культуры Программа работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидами


Слайд 42

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие) Из Концепции профильного обучения (2002 г): «На старшей ступени школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда……» 43


Слайд 43

ФГОС старшей школы (преемственность и развитие) Из Концепции профильного обучения (2002 год): Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования 44


Слайд 44

Профильное обучение (основные цели) Из концепции профильного обучения (2002 год): обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с возможностями построения индивидуальных учебных планов расширить возможности социализации обучающихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ профессионального образования 45


Слайд 45

Структура учебного плана среднего (полного) общего образования 2. Иностранный язык Иностранный язык Б.П. Второй иностранный язык Б.П. 1. Филология Русская словесность И. Русский язык и литература Б.П. Родной язык и литература Б.П. 3. Математика и информатика Математика и информатика И. Математика Б.П. Информатика Б.П. 4. Общественные науки Обществознание И История Б.П. География Б.П. Экономика Б.П. Право Б.П. 6. Курсы по выбору: Искусство, предмет по выбору школы или курс из предметных областей 1-5 5.Естественные науки Естествознание И. Физика Б.П. Химия Б.П. Биология Б.П. Экология Б. Технология Б. Общие для всех Россия в мире ОБЖ Физкультура Индивидуальный проект 46


Слайд 46

Примеры выбора предметов для учебных планов различных профилей Естественнонаучный профиль Русская словесность – И Иностранный язык – П Математика – Б Обществознание – И Физика – П Химия – П Биология – П 47


Слайд 47

Гуманитарный профиль Лингвистический Русский язык и литература- П Иностранный язык- П Математика и информатика- И История- П Естествознание- И Второй иностранный язык –Б(П) Исторический Русский язык и литература- П Иностранный язык- П Математика и информатика- И История- П Естествознание - И Обществознание - И Второй иностранный язык –Б 48


Слайд 48

Экономический профиль Русская словесность – И Иностранный язык – П Математика – П Экономика – П Естествознание – И Информатика – Б История (или география) – Б (П) 49


Слайд 49

Технологический профиль Русская словесность – И Иностранный язык – Б Математика – П Обществознание – И Физика –П Технология – Б Информатика – П 50


Слайд 50

Примеры выбора предметов для индивидуальных учебных планов Абитуриент медицинского факультета Русская словесность – И Иностранный язык – П Математика и информатика - И Обществознание – И Биология – П Физика – П Химия – П 51


Слайд 51

Абитуриент факультета журналистики Русский язык и литература – П Иностранный язык – П Математика и информатика – И Обществознание – И Естествознание – И История – П В качестве 7 предмета можно выбрать : или Экономику (Б), или Географию (Б), или Право (Б) 52


Слайд 52

Абитуриент физико-математического факультета Русская словесность – И Иностранный язык – П Математика – П Обществознание – И Физика – П Информатика – П 53


Слайд 53

Абитуриент биологического факультета Русская словесность – И Иностранный язык – П Математика и информатика – И Обществознание – И Биология – П Химия – П В качестве 7 предмета: Экология (Б) 54


Слайд 54

55 55 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования фактически формулирует требования к подготовке учителя для реализации основной образовательной программы общего образования


Слайд 55

56 56 Новое содержание образования Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, умениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации: Систему духовно-нравственных ценностей Систему научных представлений о природе, обществе и человеке Систему универсальных учебных действий


Слайд 56

57 57 В традиционной системе образовательного процесса Организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде Учитель Изменение роли участников педагогического процесса Ученик Получает готовую информацию Осуществляет: поиск выбор анализ систематизацию и презентацию информации Транслирует информацию Новое качество образования Новый образовательный результат «Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению на разных этапах развития личности обучающихся


Слайд 57

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА «ПРОСВЕЩЕНИЯ» И ИСИО РАО – обеспечить успешную реализацию ФГОС 58


Слайд 58

ИСИО РАО: научно-методическое обеспечение введения ФГОС 1. Разработка комплексной программы введения ФГОС (в регионе, муниципалитете, образовательном учреждении) 2. Обучение и подготовка кадров : консультационные семинары (очные региональные (выездные) и федеральные (на базе ИСИО РАО) дистанционное обучение 3. Создание сети ресурсных центров 4. Консультирование


Слайд 59

ИСИО РАО: Разработка комплексных программ введения ФГОС 1.1. Мониторинг готовности к переходу на ФГОС (уровни: региональный, муниципальный, ОУ): нормативно-правовой базы кадровых, финансовых, материально-технических и других условий методического и информационного обеспечения 1.2. Комплексных программ, моделей и регламентов введения ФГОС в регионе, муниципальном образовании, ОУ 1.3. Программ повышения квалификации работников образования (учителя, методисты, руководители) 1.4. Основной образовательной программы школы


Слайд 60

ИСИО РАО: разработка комплексных программ введения ФГОС 1.5. Разработка финансовых моделей реализации ФГОС на всех уровнях 1.6. Разработка рекомендаций по проектированию информационно-образовательной среды ОУ 1.7. Разработка системы критериев и показателей деятельности ОУ по введению ФГОС и реализации основных образовательных программ, соответствующих ФГОС 1.8. Разработка системы критериев и показателей эффективности деятельности педагогов с учетом динамики достижений выпускников (используемых, в том числе, при формировании системы оплаты труда)


Слайд 61

«Просвещение» - школе Создание информационно- образовательной среды: Системы учебников с электронным приложением (для начальной школы «Перспектива» и «Школа России») Пособия для учителей и школьников - серии «Стандарты второго поколения», «Работаем по новым стандартам» Электронные образовательные ресурсы Интернет- поддержка учебного процесса www.prosv.ru 62


Слайд 62

Открытый виртуальный университет повышения квалификации работников образования «Просвещение»


Слайд 63

СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ ГРУППЫ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК Инновационные средства обучения: Программно-аппаратные средства, функционирующие на базе компьютерных технологий АРМ учителя АРМ ученика Цифровые образовательные ресурсы (по предметам) Оборудование, приборы, инструменты с программным и методическим обеспечением (с предоставлением и обработкой экспериментальных данных с помощью компьютерной техники) (по предметам) Традиционные средства обучения: Основные Вспомогательные Учебно-методический комплект (по предметам) Учебно-наглядные пособия (по предметам) Оборудование, приборы, ннструменты (для проведения натурных экспериментов и практических действий) (по предметам)


Слайд 64

СОСТАВ КОМПЛЕКТА Минимальный Базовый АРМ учителя Компьютер, многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир), колонки фронтальные Расширенный УРОВНИ КОМПЛЕКТАЦИИ Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных для обеспечения учебной и воспитательной деятельности учителя Доска маркерная Мультимедийный проектор с креплением Доска интерактивная Документ-камера Цифровой фотоаппарат с возможностью видеозаписи Видеокамера с возможностью фотосъемки Интерактивная приставка Цифровые образовательные ресурсы по предметам Руководство по эксплуатации АРМ Методика использования интерактивного оборудования по предметам Цифровые лаборатории с программным и методическим обеспечением


Слайд 65

СОСТАВ КОМПЛЕКТА Минимальный Базовый АРМ ученика Мобильный компьютерный класс: Расширенный УРОВНИ КОМПЛЕКТАЦИИ Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных для обеспечения учебной и познавательной деятельности ученика Тележка-сейф Система голосования Нетбук (ноутбук) Цифровые образовательные ресурсы по предметам Руководство по эксплуатации АРМ Цифровые лаборатории с программным и методическим обеспечением 1 компьютер - 2 ученика 1 компьютер - 1 ученик


Слайд 66

Комплекты инновационных средств обучения это: Сформированы с учетом: возрастных особенностей младших школьников; дизайн - эргономических, организационных и экономических требований Позволяют обеспечить организацию урочной и внеурочной деятельности учащихся Сформированы под задачи реализации требований ФГОС Позволяют учитывать различные финансовые возможности региональных (муниципальных) бюджетов Оптимизация расходования целевых бюджетных средств Представлены универсальными и многофункциональными современными средствами обучения, оборудованием для поддержки образовательного процесса Включают руководство пользователя, а также методические рекомендации по использованию оборудования в образовательном процессе (по предметам) Представлены полностью совместимым оборудованием и программным обеспечением Оптимальная стоимость комплекта


Слайд 67

Обсуждение вопросов по реализации стандарта www.standart.edu.ru 68


Слайд 68

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 69


×

HTML:





Ссылка: