'

«Интеграционная модель взаимодействия субъектов с целью обеспечения модернизации и развития инновационной инфраструктуры в системе образования, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, кадрового обеспечения системы образования Калининградской области» Базовая площадка проекта

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Черняховск 2011 «Интеграционная модель взаимодействия субъектов с целью обеспечения модернизации и развития инновационной инфраструктуры в системе образования, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, кадрового обеспечения системы образования Калининградской области» Базовая площадка проекта


Слайд 1

Подготовка педагогов к реализации ФГОС


Слайд 2

Мнение работодателей Уровень образования Квалификация Опыт профессиональной деятельности Диплом Документы + собеседование Что в первую очередь интересует работодателя?


Слайд 3

А.П.Чехов 1902 г. «Если бы вы знали, как необходим хороший, умный образованный учитель. У нас в России его необходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы понимаем, что без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича»…


Слайд 4

Что ожидают от учителя ученики и родители? По итогам Интернет–опроса 2500 респондентов, 2011 год


Слайд 5

Какова сфера ответственности современного учителя? По итогам Интернет–опроса 2500 респондентов, 2011 год


Слайд 6

Функции современного учителя Так было Реализация целей и задач обучения Реализация целей и задач воспитания Организация деятельности учащихся, направленная на всестороннее развитие личности учащегося 80-90-е годы Так есть Содействие образованию ученика Проектирование ИОМ Управление образовательным процессом Рефлексия Самообразование 2000-е годы


Слайд 7

8 Ресурсное обеспечение ФГОС


Слайд 8

Уникальность и преимущества базовой площадки – ГБОУ СПО КО «ИПК» Высокий коэффициент востребованности образовательных услуг Развивающийся педагогический потенциал работников колледжа «Индустриально- педагогический колледж» - многопрофильное многоуровневое учреждение профессионального образования, осуществляющее подготовку по 20 основным профессиональным программам уровня СПО 12 профессиональным образовательным программам уровня НПО программам основного общего и среднего (полного) общего дополнительного профессионального образования по 68 направлениям.


Слайд 9

Уникальность и преимущества базовой площадки – ГБОУ СПО КО «ИПК» Материально-техническая база колледжа


Слайд 10

Ресурсы базовой площадки Реализация инновационных проектов на региональном и федеральном уровне и модернизация на этой основе учебно-материальной базы колледжа Отвечающее современным требованиям информационно-образовательное пространство


Слайд 11

Развитие информационной среды


Слайд 12

Уникальность и преимущества базовой площадки – ГБОУ СПО КО «ИПК» Эффективность отношений с социальными партнерами, способствующих повышению имиджа колледжа


Слайд 13

Уникальность и преимущества базовой площадки – ГБОУ СПО КО «ИПК» Приоритетность педагогического направления подготовки специалистов, востребованных на рынке труда, в том числе учителей начальных классов по ФГОС


Слайд 14

Ресурсы базовой площадки - эффективность отношений с социальными партнерами, способствующих повышению имиджа колледжа Базы практики студентов: образовательные учреждения разного типа г.Черняховска и Калининградской области. Закрепление баз практики осуществляется администрацией учебного заведения на основании договора с органами исполнительной власти или образовательными организациями.


Слайд 15

Базы практики г. Черняховска образовательные учреждения разного типа г.Черняховска и Калининградской области. МОУ Гимназия №2 МОУ Лицей №7 МОУ СОШ №6 МОУ СОШ №4 МОУ СОШ №1 МОУ СОШ №3 МОУ СОШ №8 МОУ СОШ№5


Слайд 16

Пробные уроки и занятия в школе


Слайд 17

ООО «ВИНИСТАР» ООО Черняховск ТРАНС – АВТО» ООО «Черняховская МПМК» ООО «РМУК-ИНТЕГРАЛ» -директор ОАО «ЧАРЗ» МУП «Ремонтник» МУП «Теплоэнергетика»- ООО «Феликс» Черняховский водоканал Черняховский горсвет- МООО « Чистота» Социальные партнеры Администрация МО «Черняховский муниципальный район»  ООО « Культурно- методический Центр Ленд - инфо» ПО «Черняховское райпо» НП «Некоммерческое партнерство «Центр поддержки малого предпринимательства Черняховского района» ООО «ЧЕРНЯХОВСКСТРОЙ» ООО «ПГС- Центр» ООО «Аксамит- Плюс»


Слайд 18

Взаимодействие с социальными партнерами КОЛЛЕДЖ Образовательные уровни Начальное профессиональное образование Выпускники 9-11 классов Среднее профессиональное образование Дополнительное профессиональное образование Слушатели курсовой подготовки, переподготовки и повышения квалификации Выпускники 9-11 классов Формы обучения Очная; Заочная; Экстернат Теоретическое обучение (Колледж) Практическое обучение (ПРЕДПРИЯТИЯ) Договора Соц. партнерства ПОТРЕБНОСТИ РЕГИОНА СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ


Слайд 19


Слайд 20

Дистанционная форма обучения


Слайд 21

За 2009-2010 учебный год по программам опережающего профессионального обучения, профессиональной подготовки, профессиональной переподготовки, дополнительного профессионального образования, повышения квалификации подготовлено 492 специалиста СЕТЕВОЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР


Слайд 22

За 2010-2011 учебный год по программам опережающего профессионального обучения, профессиональной подготовки, профессиональной переподготовки, дополнительного профессионального образования, повышения квалификации подготовлено 573 специалиста. СЕТЕВОЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР


Слайд 23

Опыт реализации модулей повышения квалификации в 2008-2011 г.г. педагогических кадров Калининградской области


Слайд 24

Опыт проведения мероприятий регионального и международного уровня на базе ГОУ СПО КО «ИПК»


Слайд 25

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КОЛЛЕДЖА


Слайд 26

Подготовка специалистов (педагогика, информационные технологии, строительство) ДПО интегрировано –в вариативной части ООП, по запросу Развитие дистанционной формы обучения Оснащение МТБ по педагогическим специальностям Оптимизация образовательного процесса: вариативность в выборе направлений в потоках по профилям, в физ. подготовке Развитие информационной системы – СМК, электронные журналы Направления в развитии


Слайд 27

Ресурсы базовой площадки - опыт реализации обучения на модульно-компетентностной основе ФГОС начального общего образования ФГОС профессионального образования Системно-деятельностный подход Модульно-компетентностный подход


Слайд 28

29 Система нормативно-методического сопровождения введения ФГОС СПО Нормативное Инструментальное Технологическое и информационно- методическое ФГОС СПО Базисный учебный план Структура основной профессиональной образовательной программы Модель системы оценки результатов ОПОП (КОС) Модель требований к ресурсному обеспечению образовательного процесса Модель мониторинга ресурсного обеспечения образовательного процесса программы учебных дисциплин и профессиональных модулей процедуры оценки (КОС) Примеры учебно-тематических планов, технологические карты уроков Учебно-методические комплексы учебное оборудование педагогические технологии (модульная, проектная) УМК, портфолио учителей рекомендации по проектированию образовательного процесса


Слайд 29

30 Система нормативно-методического сопровождения введения ФГОС НОО Нормативное Инструментальное Технологическое и информационно- методическое Варианты базисного образовательного плана Структура Программы развития универсальных учебных действий Модель системы оценки результатов ООП Модель требований к ресурсному обеспечению образовательного процесса Модель мониторинга ресурсного обеспечения образовательного процесса учебные программы процедуры оценки Примеры учебно-тематических Планов, планов уроков и программ анализ учебников и ЦОР учебное оборудование педагогические технологии учебные модули, портфолио учителей рекомендации по проектированию учебного процесса


Слайд 30

31 Изменение представления будущих педагогов о современном уроке Ученик - субъект учебной деятельности Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися; Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся


Слайд 31

32 Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке нового типа


Слайд 32

Особенности ФГОС СПО нового поколения Новая структура ФГОС: - Требования к результатам освоения ОПОП - Требования к структуре ОПОП Требования к условиям реализации ОПОП Вариативная часть ОПОП: - не менее 30% - ФГОС СПО Используется: на введение новых компетенций, модулей и междисциплинарных курсов, дисциплин на увеличение объема времени на дисциплины и модули обязательной части ФГОС Разработка основных профессиональных образовательных программ совместно с работодателями 33


Слайд 33

Модульная организация образовательной программы имеет формат сопоставляемых модулей Инвариантный модуль Вариативные модули (сопоставимые) + М – 1 М – 2 М – 3 М – 4 М – … М – n`


Слайд 34

Профессиональные компетенции согласно ФГОС СПО по основным видам профессиональной деятельности:


Слайд 35

Модульно-компетентностный подход в подготовке педагогов предполагает, что обучающиеся: работают над реальными задачами, а не над искусственными ситуациями; учатся в процессе анализа реальных проблем, участвуя в их решении и обсуждении; работают с различными базами информации для выбора и принятия различных решений в контексте реальных ситуаций; учатся мыслить критически и принимать ответственность за выбор решения.


Слайд 36

37 Ожидаемый результат подготовки педагогов к реализации ФГОС обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования; принятие идеологии ФГОС общего образования; освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке итогов образовательной деятельности обучающихся. овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.


Слайд 37

Трудоустройство выпускников 2011г


Слайд 38

Областной семинар «Формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС» ( 29 ноября 2011 года)


×

HTML:





Ссылка: