'

«Оценка и управление качеством образования в территориальных образовательных системах»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Оценка и управление качеством образования в территориальных образовательных системах» Всероссийский семинар: «Социокультурная модернизация образования: современные системы оценки качества образования и научно-инновационной инфраструктуры как инструмент регионального и муниципального развития страны» Москва, 28-30 октября 2010 г. М.Л. Агранович Центр мониторинга и статистики образования ФИРО


Слайд 1

В докладе представляется Инструмент сравнительного анализа и оценки территориальных (региональных, муниципальных) образовательных систем, позволяющий на основе статистических показателей, результатов оценки индивидуальных достижений и социологических опросов вырабатывать обоснованные решения по образовательной политике: выявить сильные и слабые стороны образовательной системы определить факторы, обусловившие проблемы/недостатки системы И на этой основе сформулировать: приоритеты развития и пути решения проблем


Слайд 2

Что мы понимаем под качеством образования Качество образования рассматривается как комплекс результатов образовательной деятельности, позволяющих быть успешными в послешкольной жизни: Учебные достижения Социализация Здоровье При условия соответствия внешним требованиям: семей, установленных норм и нормативов


Слайд 3

Управление качеством образования – это управление системой образования с целью повышения качества образования Образование Ресурсы Результаты Социально- экономические условия Информационно культурная среда Система управления Социальная среда Образовательная среда Оценка Воздействие Общая схема управления качеством


Слайд 4

Концепция управления качеством образования на основе индикаторов Сбор данных и расчет индикаторов Выявление связей и зависимостей результатов от условий и внесистемных факторов Сравнительный анализ для: выявления отклонений – идентификации сильных и слабых сторон системы определения целевых значений индикаторов Выработка Стратегии – приоритеты Развития системы, Определение Тактики – на какие факторы воздействовать для улучшения характеристик системы Разработка системы индикаторов


Слайд 5

Общий подход – сравнительный анализ В отсутствие объективных эталонов и аналитически обоснованных нормативов единственный способ понять насколько хороша или плоха система - сравнить с другими системами. Анализ факторов, тенденций и закономерностей позволяет понять почему


Слайд 6

Образование открытая система результаты Российских учащихся в иcследовании PISA-2003 в зависимости от места проживания


Слайд 7

Как инструмент работает -пример Доля второгодников Доля ОУ, имеющих все виды благоустройства Охват дошкольным образованием детей в возрасте 5-6 лет Доля учащихся во 2-ю и 3-ю смену Доля ОУ, находящихся в аварийном состоянии Доля преподавателей, имеющих ВО Прямая зависимость Обратная зависимость Выявленные взаимосвязи указывают на какой ресурс надо воздействовать, чтобы улучшить тот или иной показатель качества образования


Слайд 8

Изменение весов при расчете сводного рейтинга – инструмент реализации образовательной политики При формировании сводного рейтинга результатов (суммировании частных рейтингов по группе показателей) можно, в зависимости от приоритетов образовательной политики, менять веса отдельных составляющих и, таким образом, влиять на управленческие решения на муниципальном уровне


Слайд 9

Составляющие Инструмента Система показателей, описывающая результаты, затраты, условия функционирования системы Методы корректного сравнения систем с учетом условий функционирования Методика выявления факторов, влияющих на образовательные результаты Рекомендации по использованию инструмента в формировании и реализации образовательной политики в сфере повышения качества образования


Слайд 10

Отличительные особенности предлагаемого инструмента. Ориентация на подготовку обоснованных управленческих решений (а не на рейтинг) Переход от оценки индивидуальных образовательных достижений к оценке качества в образовательных системах Качество – комплекс образовательных результатов и соответствия внешнему запросу и требованиям Внешняя оценка на основе статистики и результатов социологических опросов Качество – функция ресурсов и условий, как управляемых, так и не управляемых Сравнительный анализ с учетом условий функционирования образовательных систем. Возможность настройки с учетом приоритетов образовательной политики, а также содержательных и технологических и особенностей местных систем сбора данных


Слайд 11

Что передается партнеру Методика и технология управления качеством в территориальных образовательных системах на основе статистики Навыки использования инструмента (через совместную работу по его адаптации к местным условиям, пилотное внедрение и тренинги)


Слайд 12

Подробнее прочитать: www.mamso.ru


Слайд 13

Спасибо за внимание!


Слайд 14

Система индикаторов для оценки и управления качеством в образовательных системах Индикаторы качества образования (19 инд.) Соответствие внешним запросам и требованиям (6 инд) Индикаторы ресурсов и условий (управляемые показатели) – 7 инд. Информационная и социальная среда (9 инд). Демографические и социально-экономические условия (7 инд.) Учебные достижения (5 инд.) Социальные эффекты (8 инд.) Образовательные результаты (13 инд.)


Слайд 15

А . Показатели результатов (1)


Слайд 16

А . Показатели результатов (2)


Слайд 17

А . Показатели результатов (3)


Слайд 18

А . Показатели результатов (4)


Слайд 19

B. Показатели ресурсов и условий (1)


Слайд 20

B. Показатели ресурсов и условий (2)


Слайд 21

B. Показатели ресурсов и условий (3)


Слайд 22

С. Контекстные показатели (1)


Слайд 23

С. Контекстные показатели (2)


×

HTML:





Ссылка: