'

LOGO Аттестационное портфолио педагога Рекомендации по оформлению ГБОУ ВПО МО «Академия социального образования» Региональный научно-методический центр.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

Экспертиза профессиональной деятельности предусматривает комплексную оценку результатов труда педагогического работника на основании всей совокупности сведений, получаемых из различных источников и прежде всего из материалов и документов, собранных педагогом в индивидуальной папке достижений – портфолио (итал. portfolio – портфель, папка для документов) ПОРТФОЛИО


Слайд 2

ПОРТФОЛИО Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, методической, исследовательской. В контексте аттестации портфолио понимается как совокупность материалов и документов, отражающих индивидуальные профессиональные достижения работника сферы образования за межаттестационный период, позволяющих объективно оценить уровень его компетентности, личностного и профессионального роста.


Слайд 3

ПРИМЕНЕНИЕ ПОРТФОЛИО обеспечивает: Аутентичное (истинное, верное) оценивание реальных достижений аттестуемого на основе подлинных результатов деятельности Греч. authentikys – подлинный, исходящий из первоисточника, соответствующий подлиннику


Слайд 4

2. Объективное оценивание степени сформированности профессиональных компетентностей аттестуемого педагога, под которыми понимается способность специалиста к эффективной профессиональной деятельности, основанной на знаниях, умениях, опыте и ценностных установках


Слайд 5

3. Фиксацию результатов профессионального роста педагога 4. Возможность рефлексии профессиональной деятельности 5. Планирование профессионального развития педагога


Слайд 6

ПРИНЦИПЫ ОФОРМЛЕНИЯ ПОРТФОЛИО: достоверность целостность и завершенность представленных материалов систематичность и последовательность наглядность


Слайд 7

При оформлении портфолио аттестуемый имеет право: обратиться за помощью к методической службе (руководитель методического объединения ШМО/ГМО/РМО, заместитель директора, курирующий аттестацию либо данное предметное направление) включать дополнительные разделы в порфолио


Слайд 8

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ПОРТФОЛИО


Слайд 9

Рекомендации по оформлению аттестационного портфолио педагога


Слайд 10

Структура аттестационного портфолио


Слайд 11

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО


Слайд 12

Содержание разделов портфолио


Слайд 13

РАЗДЕЛ 1. Краткие сведения об аттестуемом Фамилия, имя, отчество Место работы Должность Образование, квалификация (по диплому) Стаж в занимаемой должности Действующая квалификационная категория Заявленная квалификационная категория Тема самообразования


Слайд 14

РАЗДЕЛ 2. ПРОДУКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 15

В данном разделе размещается информация о результативности освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией и системой образования. Материалы документального характера должны быть либо оригиналами, либо копиями, заверенными руководителями ОУ соответствующего уровня. Из указанного перечня подтверждающих документов достаточно представить только один. Материалы, представленные в портфолио являются личной собственностью педагога и после проведения экспертизы остаются у него на руках.


Слайд 16

Понятие мониторинг происходит от латинского слова monitor - наблюдение, контроль. В педагогическом словаре оно трактуется как отслеживание результатов, постоянное наблюдение за любым процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемым результатам или конечным целям. Мониторинг освоения обучающимися образовательных программ, проводимых организацией проводится в форме контроля качества знаний обучающихся в соответствии с утвержденным ежегодным планом внутришкольного контроля. Основными источниками информации являются административные контрольные работы, а также различные виды диагностических работ, предусмотренные в рамках деятельности методических объединений образовательной организации.


Слайд 17

Результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений представляются: за весь межаттестационный период (период от одной аттестации до другой: минимальный период – 1 год, максимальный – 5 лет) по всем параллелям классов/групп и т.д. (по результатам итоговой аттестации, качества знаний и их динамике)


Слайд 18

Алгоритм действий педагога по определению уровня качества знаний учащихся и их динамики за межаттестационный период (расчет применяется как для представления результатов мониторинга, проводимого организацией, так и для мониторинга системы образования) 1. Составляется сводная таблица 1 по количеству классов по годам (за весь межаттестационный период)


Слайд 19

2. Вычисляется среднее качество знаний: по параллели за каждый год (по пятым, по шестым и т.д.); по всем параллелям (классам) за учебный год; общее среднее значение качества знаний определяется по всем значениям среднего качества знаний по годам. Определение среднего качества знаний Таблица 2 Определение среднего качества знаний


Слайд 20

Общее среднее значение качества знаний (в данном случае – 71,78 %) соотносится с таблицей из приложения 1 к экспертному заключению «Уровни качества знаний учащихся с учетом статуса образовательной организации»


Слайд 21

Вывод: 71,78 % – высокий уровень качества знаний. В экспертном заключении записываем в графу «Высокий», что соответствует 100 баллам. Экспертное заключение на учителя основной и старшей ступени среднего полного общего образования с учетом результатов основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) (фрагмент)


Слайд 22

Динамика качества знаний строится на основании данных таблицы 2 «Определение среднего качества знаний» Годы % Рис. 1 Динамика качества знаний обучающихся за межаттестационный период


Слайд 23

Вывод: динамика качества знаний за последние 2-3 года позитивная. В экспертном заключении записываем в графу «Положительная динамика результатов», что соответствует 70 баллам ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ на учителя основной и старшей ступени среднего полного общего образования с учетом результатов основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ)(фрагмент)


Слайд 24

При наличии положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов качества знаний, проводимых организацией в течение 4-х лет и более педагог получает 120 баллов


Слайд 25

Для подтверждения результатов рекомендуется: приложить исходный материал, который был использован для получения конечных результатов, представленных в приложении к экспертному заключению (например, для школ это могут быть копии страниц «Сводная ведомость успеваемости» классного журнала либо выписка годовых оценок и др.) представить диагностико-аналитический, статистический материал (отчеты по годам по качеству знаний и др.)


Слайд 26

Условия представления материалов Результаты должны быть: наглядными, то есть представлены в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем и т.д. иметь пояснительные надписи сопровождаться краткой разъяснительной информацией заверены администрацией ОУ (кроме оригиналов)


Слайд 27

Результаты итоговой аттестации в форме ОГЭ/ЕГЭ представляются в портфолио в сравнении со среднерегиональными данными за межаттестационный период. При сравнении результатов ОГЭ/ЕГЭ (учителя) со среднерегиональными результатами можно воспользоваться аналитическим отчетом о региональных результатах ОГЭ/ЕГЭ на сайте РЦОИ Московской области http://rcoi.net/statistika-i-analitika. Данная информация также имеется в муниципальных образованиях


Слайд 28

РАЗДЕЛ 3. ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ


Слайд 29

В данном разделе размещается информация, подтверждающая эффективность деятельности педагога по выявлению и развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.


Слайд 30

Результаты участия обучающихся/воспитанников в мероприятиях, имеющих конкурсный характер: олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках и т.д. Победа или призовое место должны быть подтверждены оригиналами дипломов, грамот либо их заверенными копиями. Могут быть также представлены выписки из приказов. В случае участия (не занял никакого места) достаточно представления справки либо выписки из приказа.


Слайд 31

Учет результатов участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах, турнирах и др. осуществляется дифференцированно Наибольшим количеством баллов оценивается участие детей в ежегодно утверждаемых Минобрнауки РФ олимпиадах HTTP://WWW.RSR-OLYMP.RU/ (Приказ Минобрнауки России от 30 декабря 2013 г. N 1421 г. Москва "Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2013/14 учебный год») а также в олимпиадах и конкурсах, рекомендуемых: Минобрнауки РФ (Приказ от 13 декабря 2013 г. № 1345 «Об утверждении перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий»); Министерством образования Московской области (Приказ от 18.02.2014 г. № 643 «Об утверждении Перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждается именная стипендия Губернатора Московской области для детей и подростков, проявивших выдающиеся способности в области науки, искусства и спорта, на 2014 год»)


Слайд 32


Слайд 33


Слайд 34

Экспертное заключение на учителя начальной школы (фрагмент )


Слайд 35

Результаты научно-исследовательской, проектной деятельности обучающихся (по предмету): научно-практические конференции, семинары и др. могут быть подтверждены Грамотами, дипломами, сертификатами, свидетельствами, удостоверениями, справками (выдаются организациями, проводящими мероприятие) Программами мероприятий с указанием Ф.И.О. обучающихся, темы выступления, места и даты проведения Приказами, копиями приказов либо выписками из них (выдаются организациями, направляющими на мероприятия)


Слайд 36

Материалы, подтверждающие результаты деятельности аттестуемого педагога в качестве классного руководителя результаты деятельности педагога по формированию ЗОЖ следует представлять в соответствии с перечнем подтверждающих материалов, указанных в приложениях к экспертному заключению


Слайд 37

РАЗДЕЛ 4. ПРОДУКТИВНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 38

В данном разделе представляется информация, позволяющая в полном объеме оценить личный вклад педагога в повышение качества образования. Раздел целесообразно разделить на несколько подразделов по следующим направлениям деятельности: «Совершенствования методов обучения и воспитания», «Продуктивное использование образовательных технологий», «Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта»


Слайд 39

Подраздел «Совершенствование методов обучения и воспитания» В качестве подтверждающих документов рекомендуется представить конспекты (как минимум по одному методу из каждой группы методов), указанных в таблице экспертного заключения. Допускается также представление видеонарезки. Под совершенствованием следует понимать внесение педагогом в используемый метод каких-либо новшеств, которые позволили улучшить полученные результаты учебно-воспитательной работы. При наличии элементов совершенствования метода в подтверждающих материалах следует более тщательно прописать целесообразность введенного новшества, его практическую реализацию и эффективность применения.


Слайд 40

Подраздел «Продуктивность использования педагогом образовательных технологий» В данном подразделе помещается вся информация по используемым педагогом образовательным технологиям в соответствии с пунктами 1-5 Приложения 5. к экспертному заключению. На основании указанных пунктов приложения можно также сделать соответствующие подпункты в портфолио. Информация по каждой технологии представляется отдельно в последовательности, соответствующей порядковому номеру в таблице экспертного заключения.


Слайд 41

Подраздел «Продуктивность методической деятельности» В данном подразделе помещаются материалы, демонстрирующие результаты методической работы педагога, а также представление его педагогического опыта перед профессиональным педагогическим сообществом в разнообразных формах и на разных уровнях (международном, федеральном, региональном, муниципальном, уровне образовательной организации)


Слайд 42

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса может быть подтверждена следующим комплексом учебно-методических материалов: Методическими разработками Дидактическим материалом Рабочей программой по предмету


Слайд 43

Требования к рабочей программе по предмету Должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы Структура и содержание программы должны соответствовать логике изложения учебного материала учебника Разрабатывается педагогом в соответствии с основной образовательной программой образовательной организации


Слайд 44

Требования к авторским методическим разработкам педагога Методическая разработка должна состоять из 3-х частей: пояснительной записки основной части заключения


Слайд 45

Методическая разработка должна быть рассмотрена профессиональным сообществом (методическое объединение уровня ОУ/ГМО/РМО либо профильной кафедрой вуза). Это подтверждается выпиской из протокола заседания, копиями отзывов, рецензиями


Слайд 46

Выступления (участие не учитывается) педагога на научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах и др., а также проведение открытых мероприятий может быть подтверждено Сертификатами, свидетельствами, удостоверениями, справками (выдаются организациями, проводящими мероприятие) Программами мероприятий с указанием Ф.И.О. педагога, темы выступления, места и даты проведения Приказами, копиями приказов либо выписками из них (выдаются организациями, направляющими на мероприятия) Конспектами занятий, сценариями мероприятий, докладами


Слайд 47

Конспекты занятий, сценарии мероприятия, доклады выступлений (в зависимости от мероприятия, которое давал педагог) представляются в портфолио обязательном порядке


Слайд 48

Публикации научного, научно-методического и учебно-методического характера могут быть представлены оригиналами или ксерокопией титульного листа издания и страницы «Содержание»


Слайд 49

Публикации могут быть также представлены в электронной версии на сайте профильных издательств. В этом случае в портфолио помещаются распечатанные сертификаты либо скриншоты


Слайд 50

Обращаем внимание, что сайты профессиональных сообществ типа «Педагогический совет», «Педагогическое собрание», nsportal, ProШколу и др. не являются сайтами профильных издательств. Материалы, размещенные на этих сайтах могут быть учтены в п. экспертного заключения «Публичное представление педагогического опыта на сайте»


Слайд 51

Материалы, подтверждающие ведение собственного профессионального сайта педагога следует представлять в соответствии с перечнем подтверждающих материалов, указанных в приложениях к экспертному заключению


Слайд 52

Участие педагога в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности должно быть подтверждено: Приказами (об открытии экс. площадки, о продолжении ее работы на каждый последующий год) Программой опытно-экспериментальной работы Результатами работы


Слайд 53

Участие в деятельности различных комиссий, экспертных групп, жюри профильной направленности, руководство методическими объединениями должно быть подтверждено приказами либо их заверенными копиями, либо выписками из приказов


Слайд 54

Участие в профессиональных конкурсах Обращаем внимание, что в данном случае речь идет об участии в конкурсах самого педагога, а не его учеников/воспитанников. Если педагог является победителем или призером конкурса, то в портфолио вкладываются оригиналы дипломов, грамот либо их заверенные копии. Могут быть также представлены выписки из приказов. Если педагог является участником (не занял никакого места) достаточно представления справки либо выписки из приказа


Слайд 55

Почетные звания, профессиональные награды и премии педагога учитываются за весь период профессиональной деятельности. В качестве подтверждающих документов должны быть представлены оригиналы наград (медали, грамоты, дипломы, благодарственные письма и др.) либо их дубликаты (при утере медали) заверенные копии, либо выписки из приказов. К медалям прилагаются соответствующие удостоверения


Слайд 56

Результаты профессионального развития могут быть представлены следующими документами Курсы повышения квалификации Квалификационные аттестаты и сертификаты (до 01.09.2013 г.), удостоверения учреждений и организаций, имеющих лицензию на данный вид деятельности Второе профессиональное образование, переподготовка Дипломы, справки (на момент обучения). При стажировке необходимо также представить утвержденную программу стажировки Профессиональное научное развитие Дипломы, справки об обучении (выдаются учреждениями/организациями, на базе которых осуществляется научное развитие)


Слайд 57

Представление информации, имеющей прикладной характер: педагогический, диагностический инструментарий, статистический, аналитический материал, целесообразно представлять в отдельной папке


Слайд 58

Инструментарий: Педагогический – пакет дидактических материалов, пособия для учащихся, учебно-наглядные средства, рабочие тетради и т.д. Диагностический – пакет тестов, контрольные, диагностические работы, материалы для итоговой и промежуточной аттестации, сборники заданий, темы творческих заданий для учащихся и др.


Слайд 59

Телефон: (495) 470-35-50


×

HTML:





Ссылка: