'

Августовское совещание работников системы образования Верхнекетского района «Состояние и перспективы развития муниципальной системы образования в условиях современной модели образования» 29 августа 2014 год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Августовское совещание работников системы образования Верхнекетского района «Состояние и перспективы развития муниципальной системы образования в условиях современной модели образования» 29 августа 2014 год


Слайд 1

Основные направления работы муниципальной системы образования Переход на новые федеральные государственные стандарты Сопровождение и поддержка одаренных и талантливых детей Создание современной школьной инфраструктуры Развитие дистанционного образования и электронного документооборота Развитие сетевого взаимодействия Формирование здорового образа жизни Повышение квалификации педагогических кадров Аттестация педагогических кадров Повышение качества образования Работа с молодыми специалистами Профилактическая работа с несовершеннолетними и сопровождение воспитательного процесса Дошкольное образование Дополнительное образование


Слайд 2

Переход на новые образовательные стандарты Все обучающиеся 1,2 и 3 классов перешли на ФГОС ( 40 классов, 550 обучающихся); УМК: «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Школа 21 века», «Школа 2100», развивающее обучение Эльконина-Давыдова; Обеспеченность учебниками – 100%; ВУД: общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, духовно-нравственное. 98% учителей начальных классов прошли курсы ПК для работы по ФГОС.


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8

Проблемные вопросы направления: Отсутствие площадей для реализации внеурочной деятельности; в ряде школ недостаточная пропускная способность Интернет-трафика,сдерживающая развитие дистанционного образования в востребованных формах и объемах, Невозможность организации ВУД вНОШ за счет других структур (отсутствие специалистов, малое количество детей – 1 чел. в школе).


Слайд 9

Эффекты: значительно пополнилась материально-техническая база ОУ, в том числе для проведения лабораторных и практических работ в начальной школе.  


Слайд 10

Задачи и планируемые результаты: обеспечить переход на новые ФГОС согласно срокам, установленным региональным и муниципальным планами-графиками перехода на ФГОС. на 01.09.2014 начальную школу перевести на ФГОС в полном объеме (100%).  


Слайд 11

Сопровождение и поддержка одаренных и талантливых детей, сетевое взаимодействие Дошкольное образование: спартакиада «Малышок», олимпиада дошкольников «По дороге знаний», фестиваль детского творчества «Солнышко в ладошках», конкурс красоты и творчества «Маленькие мистер и мисс Белый Яр»; Общее образование: Всероссийская олимпиада школьников, Муниципальный олимпиадный центр, конкурс «Ученик года», научно исследовательские и практические конференции, конкурсы, игры, : Межмуниципальный центр по работе с одаренными детьми «Траектория» Дополнительное образование: «Кружковец года»


Слайд 12

Количество и качество медалистов за 3 года


Слайд 13

Участие детей в конкурсах различных уровней в 2013/2014 учебном году


Слайд 14

Проблемы: территориальная отдаленность некоторых поселений не всегда позволяет в «межсезонье» школьникам участвовать в очных мероприятиях не только регионального и всероссийского, но и муниципального уровня.


Слайд 15

Эффекты: повысилась мотивация школьников к участию в конкурсах, произошло сетевое объединение лучших детских и педагогических ресурсов муниципалитета, впервые - участие Верхнекетской школьницы во Всероссийском этапе олимпиады школьников по общеобразовательным предметам, значительно увеличилось число золотых медалистов.


Слайд 16

Задачи: продолжить целенаправленную работу по выявлению и сопровождению одарённых и талантливых детей; создать единую базу талантливых и одарённых детейв образовательных организациях; использовать ресурсы портфолио («электронного паспорта обучающегося») для реального планирования внеурочной занятости учащихся и предъявления достижений на школьном и муниципальном уровнях.


Слайд 17

Создание современной школьной инфраструктуры Проведены текущие ремонты; Проведен капитальный ремонт пищеблока и помещения для видеостудии в МБОУ «Степановская СОШ»; МБОУ «Ягоднинская СОШ» переведена в односменный режим работы; Произведен ремонт электропроводки в МАДОУ ДОД «ДШИ»; Проведен ремонт системы водопровода и водоотведения, установлены стеклопакеты в МАДОУ «Верхнекетский детский сад»; Подготовлена ПСД на строительство административно- общественного центра в п. Центральный и капитальный ремонт МБОУ «БСШ №1» и др.


Слайд 18

Проблемы: не полное соответствие имеющейся инфраструктуры в образовательных учреждениях удовлетворению потребностей разных категорий детей; имеется дифференциация образовательных организаций по количеству обучающихся (в силу малокомплектности) и оснащенности материально-технической базы ОО; малое количество ОО, подключенных к школьной локальной сети; значительное количество устаревшей техники, требующей замены и утилизации.  


Слайд 19

Эффекты: преодоление дифференциации школ по качеству образования, сближение образовательных результатов, выравнивание образовательных возможностей разных групп обучающихся, независимо от места их проживания и обучения.


Слайд 20

Задачи: Минимизация дифференциации образовательных организаций по оснащенности материально-технической базы; увеличение количества общеобразовательных организаций, подключенных к школьной локальной сети; системная работа по постоянному улучшению инфраструктуры в образовательных организациях и обеспечению современных условий образовательной среды для удовлетворения потребностей разных категорий детей.


Слайд 21

Развитие дистанционного образования Заключены договоры о совместной деятельности с Институтом дистанционного обучения Томского государственного университета (по профилю – заочная школа «Юный биолог», история в источниках и исторической литературе, обществознание, программа подготовки к ЕГЭ- математика, география, физика, химия, программа подготовки к олимпиадам по химии); Томским государственным педагогическим университетом «Электронный университет» (подготовка кЕГЭ); «Телешкола» (подготовка к ГИА-9 математика); Центром развития молодежи г. Екатеринбург (внеурочная деятельность); Открытым молодежным университетом «Школьный университет» (курс для начальной школы «Необычное в обычном»); ОГБУ «Томский лесотехнический техникум».


Слайд 22

Количество модулей, выбранных ОУ для дистанционного обучения, в динамике с 2012-2013 учебного года


Слайд 23

Количество участников дистанционного обучения в динамике с 2012-2013 учебного года


Слайд 24

Доля участников дистанционного обучения от общего количество обучающихся в сравнении с 2012-2013 учебным годом


Слайд 25

Проблемы: низкое качество связи: недостаточная пропускная способность Интернет-трафика (сдерживающая развитие дистанционного образования в востребованных объемах и формах).


Слайд 26

Эффекты: возможность обучения школьников при отсутствии педагогов-предметников в ОО; дополнительная подготовка к ГИА и ЕГЭ на местах.


Слайд 27

Задачи: обеспечение широкого охвата обучающихся муниципалитета различными видами урочной и внеурочной деятельности в период «межсезонья», в том числе из трудно доступных мест. сотрудничество с организациями, предоставляющими услуги связи, с целью повышения их качества.


Слайд 28

Создание условий для укрепления и сохранения здоровья школьников


Слайд 29

Проблемы: не во всех ОУ имеютсяусловия для инклюзивного образования; в связи с постоянным ростом цен на продукты питания, дотационная сумма не может решить проблему полноценного рационального питания и физиологической потребности детей; отсутствие узких специалистов для работы с детьми, имеющими проблемы со здоровьем (ввиду отсутствия детского психиатра в районе нет возможности для работыпостоянно действующей ТПМПК).


Слайд 30

Эффекты: все школьники имеют возможность получения горячего питания в школе; часть нуждающихся в обследовании детей (в том числе из малообеспеченных семей) проходит обследование на местах, не выезжая из района; всем детям с ОВЗ обеспечено бесплатное горячее двухразовое питание.  


Слайд 31

Задачи: продолжить работу по привлечению узких специалистов в школы и созданию безопасных условий пребывания школьников в ОУ.


Слайд 32

Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров


Слайд 33

Общий образовательный уровень учителей на 30.06.2014 г. (данные электронного мониторинга)


Слайд 34

Показатель по аттестации педагогических работников


Слайд 35

г. Красноярск


Слайд 36

Проблемы: низкая мотивация к аттестации на квалификационные категории у педагогов дополнительного образования; представление операторами некоторых школ недостоверных показателей на сайте электронного мониторинга


Слайд 37

Эффекты: приобретение положительного педагогического опыта руководства ОУ и владения современными образовательными технологиями


Слайд 38

Задачи: применение новых практик профессионального развития руководящих и педагогических работников образовательных организаций, в том числе других регионов.


Слайд 39

Работа с молодыми специалистами Динамика привлечения и закрепления молодых специалистов в образовательных учреждениях Верхнекетского района


Слайд 40

Доля учителей пенсионного возраста в динамике с 2009 года


Слайд 41

Проблемы: традиционный подход к профессии ряда учителей; неготовность к переходу на новую систему оценивания результатов образовательных достижений обучающихся; старение кадров.


Слайд 42

Эффекты: командный способ обучения объединяет школьные коллективы одной идеей, финансовые затраты минимизируются; активизируется позиция учителей к совершенствованию образовательных инициатив.


Слайд 43

Задачи: привлечение молодых специалистов в муниципалитет; внедрение новых технологий, приемов и методов в образовательный процесс; разработка и внедрение современных подходов к оцениванию учебных и внеучебных результатов школьников в связи с введением ФГОС.  


Слайд 44

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЕРХНЕКЕТСКИЙ РАЙОН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ МАДОУ «Верхнекетский детский сад» МБОУ «Белоярская СОШ №1» (филиал п. Палочка) МАДОУ ДОД «Детская школа искусств» МАОУ «Белоярская СОШ №2» МБОУ «Клюквинская СОШИ» (филиал п. Центральный) МБОУ «Катайгинская СОШ» МБОУ «Сайгинская СОШ» МБОУ «Степановская СОШ» МБОУ «Ягоднинская СОШ» (Филиал п. Нибега) МКОУ «Лисицынская НОШ МКОУ «Дружнинская НОШ» Филиал № 1 Филиал № 2 Филиал № 3 МАДОУ ДОД «Районный дом творчества юных» Филиал № 4 Филиал № 5 Структура сети образовательных учреждений


Слайд 45

Характеристики муниципальной системы образования Верхнекетского района численность обучающихся на конец 2013-2014 учебного года составила 1761 человек, что на 6 человек меньше, чем на начало того же года; численность учеников на одного учителя -10,8 человек; количество обучающихся в 1 смену -1609, человек, во вторую-158; доля обучающихся 1 и 2 групп здоровья, от общего количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях составляет 55,3%; доля обучающихся, охваченными дистанционной формой обучения в общей численности школьников составляет 14,3% (252 обучающихся); доля общеобразовательных учреждений перешедших на электронный документооборот (электронные системы управления) от общего числа общеобразовательных учреждений составляет 30%.


Слайд 46

Изменение количества обучающихся общеобразовательных учреждений Верхнекетского района в динамике с 2009 года


Слайд 47

Качественная успеваемость в средних школах Верхнекетского района в динамике с 2010-2011 учебного года (% от общего количества)


Слайд 48

Качество обученности по уровням образования


Слайд 49

Качественная успеваемость обучающихся в разрезе общеобразовательных учреждений Верхнекетского района в динамике за два последних года.


Слайд 50

Итоговая государственная аттестация выпускников (мониторинг ЕГЭ по общему количеству баллов)


Слайд 51

ПРОБЛЕМЫ: снижение мотивации к обучению на уровне основного общего образования  ЭФФЕКТЫ: рост качественной успеваемости в течение трех последних лет  ЗАДАЧИ:сохранить стабильность образовательных результатов, независимо от уровня образования.


Слайд 52

Организация дошкольного образования Мероприятия в рамках «дорожной карты»: в поселке Степановка на базе МБОУ «Степановская СОШ» 01.12.2013г. открыта предшкольная группа сокращенного дня пребывания за счет капитального ремонта здания (20 мест), что позволило ликвидировать актуальную очередь (дети от 1,6 до 7 лет) в поселке; капитальный ремонт здания на ж/ст. Белый Яр, позволил открыть с 02.09.2013г. две разновозрастные группы полного дня пребывания детей на 40 мест; 01.04.2014 года введено в эксплуатацию здание школы-сада; филиал № 3 МАДОУ «Верхнекетский детский сад» переехал из ветхого здания в новое помещение, оснащенное современным оборудованием, создано дополнительно 40 мест; 31.12.2014 года вводится в эксплуатацию новый детский сад на 220 мест, что на 100% решает проблему очередности в поселке Белый Яр.


Слайд 53

Охват детей услугами дошкольного образования


Слайд 54

Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Всего педагогических работников – 96 Высшее образование – 19 (20%) Среднее специальное (педагогическое) – 50 (52%) Получают профессиональное педагогическое образование – 18 (19%) Планируют обучение – 26 (27%)


Слайд 55

«Развитие профессиональной компетентности педагогов для создания условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования». Обучились 80 педагогов, 72 часа Курсы ПК провели ведущие специалисты ФГАУ «Федеральный институт развития образования» города Москвы Тарасова Наталья Владимировна – руководитель Центра дошкольного, общего и дополнительного образования ФГАУ «ФИРО», к.п.н, доцент, Почетный работник общего образования РФ; Доронова Татьяна Николаевна – руководитель отдела Центра дошкольного, общего и дополнительного образования ФГАУ «ФИРО», к.п.н., Почетный работник общего образования РФ.


Слайд 56

Школа молодого воспитателя Привалова Наталья Николаевна – финалист областного этапа конкурса «Воспитатель года», победитель регионального конкурса «Моя профессиональная карьера»


Слайд 57

Проблемы: наличие очередности на зачисление в организации дошкольного образования; недостаточно высокий уровень условий предоставления дошкольного образования, в том числе связанный с ужесточением требований в сфере пожарной и санитарно-эпидемиологической безопасности; планируемое внедрение ФГОС ДО и связанная с этим необходимость приведения процесса и условий предоставления дошкольного образования в соответствие с указанным стандартом.


Слайд 58

Эффекты: В последние годы основные усилия Управления образования были направлены на: повышение доступности дошкольного образования (за 2011-2013 годы создано 198дополнительных мест для предоставления дошкольного образования, доступность дошкольного образования ежегодно имеет положительную динамику); повышение привлекательности профессии педагога дошкольного образования, укрепление и усиление кадрового потенциала дошкольного образования; повышение эффективности деятельности дошкольных образовательных организаций (внедрено муниципальное задание для организации дошкольного образования, осуществлен переход к финансированию дошкольной организации на основе нормативов затрат на оказание муниципальных услуг).


Слайд 59

Задачи: ликвидация очередности на зачисление в организации дошкольного образования; обеспечение комплексной безопасности образовательной среды в дошкольной ОО; обеспечение условий предоставления дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.


Слайд 60

Организация дополнительного образования


Слайд 61

Динамика охвата программами дополнительного образования УДОД по направленностям за 2 года


Слайд 62


Слайд 63

Охват программами УДОД по возрастам за 3 года


Слайд 64

Уровень квалификации педагогов дополнительного образования


Слайд 65

Количество участников УДОД в конкурсах различного уровня


Слайд 66

Количество победителей и призёров воспитанников УДОД в конкурсах различного уровня.  


Слайд 67

Участие педагогов УДОД в конкурсах различных уровней  


Слайд 68

Проблемы: недостаточный уровень квалификации педагогов УДОД, недостаточность программ нового поколения, направленных на развитие инновационной деятельности, информационных технологий, недостаточность программ дополнительного образования, направленных на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми группы риска и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, отсутствие у учреждений дополнительного образования детей отдельного здания (ДШИ располагается в приспособленном здании, ДТЮ – на территории БСШ №1); не в полной мере использованы ресурсы учреждений муниципальной системы образования, культуры, спорта и др. в рамках сетевого взаимодействия для удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их успешной социализации; недостаточное использование ресурсов портфолио для реального планирования внеучебной занятости учащихся и предъявления достижений на школьном и муниципальном уровнях.


Слайд 69

Эффекты: программами дополнительного образования охвачена большая часть обучающихся муниципалитета; открыты новые востребованные направления для школьников основного и среднего уровней образования.


Слайд 70

Задачи: обеспечить доступность и равные возможности получения обучающимися качественного дополнительного образования в условиях развития вариативности видов образовательных программ; более полно использовать ресурсы учреждений муниципальной системы образования, культуры, спорта и др. в рамках сетевого взаимодействия для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, их успешной социализации (открытие новых (востребованных) направлений деятельности со школьниками среднего и старшего звена; способствовать становлению учреждения дополнительного образования как субъекта рынка образовательных услуг.  


Слайд 71

Финансовое состояние системы образования МО «Верхнекетский район» Средства муниципального бюджета (бюджета муниципального образования «Верхнекетский район») в общем объеме финансирования муниципальной системы образования:


Слайд 72

Расходы на одного обучающегося (воспитанника) в образовательных учреждениях за счет федерального, регионального и муниципального бюджета, руб.


Слайд 73

Средняя заработная плата в муниципальных учреждениях, руб. Дошкольные образовательные организации:


Слайд 74

Средняя заработная плата в муниципальных учреждениях, руб. (общеобразовательные организации)


Слайд 75

Средняя заработная плата (учреждения дополнительного образования)


Слайд 76

Средняя заработная плата по муниципалитету


Слайд 77

По результатам 1 полугодия 2014 года средняя заработная плата педагогических работников в районе составила: ДОУ –27 946,0 руб. (84,7 %); общеобразовательные учреждения – 33 499,1 руб. (101,5 %); учреждения дополнительного образования – 32 526,3 руб. (98,6 %).


Слайд 78

Задачи на 2014/2015 учебный год: В связи с внесением изменений в перечень показателей для оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации (Указ Президента РФ от 02.05.2014 №294) в ближайшее время полностью перейти на работу в односменном режиме. Обеспечить условия для  реализации ФГОС основного общего образования в пилотной ОО согласно плану-графику. Ввести общую практику использования нестандартных формы оценивания учебных и внеучебных результатов обучающихся, согласно современным требованиям к организации образовательного процесса в связи с введением ФГОС. Продолжить работу по обеспечению благоприятных и безопасных условий для пребывания детей в образовательных учреждениях района, в том числе для детей-инвалидов. Разработать модель дополнительного образования детей, ориентированную на развитие социальных компетенций подростков основного уровня образования и старших школьников. Развивать государственно-общественное управление. Совершенствовать управление образовательными учреждениями через внедрение новых механизмов распределения финансовых средств.


×

HTML:





Ссылка: