'

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов г. Заринска Алтайского края Телефон (8-385-95) 4-17-29 2011


Слайд 1

Публичное представление образовательной программы МОУ СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов Выступающие: П.И.Макашенец, директор школы Г.А.Огирь, координатор программы, учитель начальных классов Т.Ю. Лукашенко, технический исполнитель, учитель начальных классов


Слайд 2

Введение Настоящая образовательная программа - это комплексный документ, фиксирующий согласованные с педагогическим советом и Советом школы образовательные цели (социокультурную миссию) начальной школы; основные и дополнительные образовательные программы начальной ступени образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования).


Слайд 3

Основными пользователями образовательной программы являются: Педагогические работники школы, реализующие и обновляющие основные образовательные программы; Обучающиеся, осваивающие в учебных и внеучебных видах деятельности основную образовательную программу начальной ступени общего образования; Родители (законные представители) обучающихся; Директор школы, его заместитель, руководители структурных подразделений, отвечающие в пределах своей компетенции за качество образования; Общественные организации, объединения и профессиональные сообщества, осуществляющие общественную экспертизу качества образования; Органы, обеспечивающие финансирование общего образования; Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие лицензирование, аккредитацию и контроль качества в системе общего образования; Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль соблюдения законодательства в системе общего образования.


Слайд 4

Нормативная база для разработки программы Конституция РФ; Конвенция ООН о правах ребенка; Закон Российской Федерации «Об образовании»; Типовое положение об общеобразовательном учреждении; Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях от 29.12.2010 года № 189; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 № 373 от утверждении ФГОС НОО; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Приказ управления Алтайского края по образованию и делам молодежи от 15.07.2009 года № 2920 «О подготовке к переходу начальной школы на новые образовательные стандарты»; Устав МОУ ООШ №15 с углубленным изучением отдельных предметов.


Слайд 5

1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 3. Базисный учебный план начального общего образования 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования с учетом УМК «Школа России» 5. Программы отдельных учебных предметов 6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Шаг в будущее» 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровые дети – здоровая Россия!» 8. Программа организации внеучебной деятельности 9. Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Содержание программы


Слайд 6

Пояснительная записка 1. Общая характеристика ООП НОО 2. Особенности первой ступени начального образования 3. Условия реализации ООП 4. Ожидаемые результаты освоения ООП НОО


Слайд 7

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения: междисциплинарной программы — «Формирование универсальных учебных действий» и ее разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»; программ по всем учебным предметам; программы духовно-нравственного воспитания и развития «Шаг в будущее»; программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровые дети – здоровая Россия!»; программ по внеурочной деятельности.


Слайд 8

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 9

Базисный учебный план начального общего образования на 2011 – 2012 учебный год


Слайд 10

Внеурочная деятельность (1 класс)


Слайд 11

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ УМК «ШКОЛА РОССИИ» Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.


Слайд 12

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ УМК «ШКОЛА РОССИИ» Задачи программы: установить ценностные ориентиры содержания начального общего образования, необходимые для разработки рабочих программ средствами учебно-методического комплекта «Школа России» и программ внеурочной деятельности; определить состав и характеристику универсальных учебных действий; определить условия формирования универсальных учебных действий в МОУ СОШ№ 15с углубленным изучением отдельных предметов; определить механизм взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»; выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях. разработать преемственные связи формирования УУД.


Слайд 13

7. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ УМК «ШКОЛА РОССИИ» 1. Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования 2. Состав и характеристика универсальных учебных действий 3. Условия формирования универсальных учебных действий МОУ СОШ№ 15 с углубленным изучением отдельных предметов 4. Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения по УМК «Школа России» 5. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России» 6. Типовые задачи формирования универсальных учебных действий на основе УМК «Школа России»


Слайд 14

« «Школа России»


Слайд 15

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УУД В МОУ СОШ № 15 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ


Слайд 16

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения по УМК «Школа России»  


Слайд 17

 Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России»)


Слайд 18

Типовые задачи формирования универсальных учебных действий на основе УМК «Школа России» Структура задачи. Любая задача, предназначенная для развития и/или оценки уровня сформированности УУД (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) предполагает осуществление субъектом (в свёрнутом или развёрнутом виде) следующих навыков: ознакомление-понимание-применение-анализ-синтез-оценка. В общем виде задача состоит из информационного блока и серии вопросов (практических заданий) к нему. Требования к задачам. Для того чтобы задачи, предназначенные для оценки тех или иных УУД, были валидными, надёжными и объективными, они должны быть: - составлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к тестовым заданиям в целом; - сформулированы на языке, доступном пониманию ученика, претендующего на освоение обладание соответствующих УУД; - избыточными с точки зрения выраженности в них «зоны ближайшего развития»; - многоуровневыми, т.е. предполагающими возможность оценить: общий подход к решению; выбор необходимой стратегии; - «модульными», т.е. предусматривающими возможность, сохраняя общий конструкт задачи, менять некоторые из её условий.


Слайд 19

Преемственность планируемых результатов формирования УУД (дошкольное и начальное общее образование) (ПРИМЕР )


Слайд 20

Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения Развитие личности Самообразование и самоорганизация Исследовательская культура Культура общения


Слайд 21

Условия, обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе Учитель знает: ? важность формирования универсальных учебных действий школьников; ? сущность и виды универсальных умений, - педагогические приемы и способы их формирования. Учитель умеет: - отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УДД; - использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД; - привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД.


Слайд 22

ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Разработка примерных программ по учебным предметам начальной школы основана на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (личностным, метапредметным, предметным). Программы учебных предметов начального общего образования разработаны на основе Положения о рабочих программах МОУ СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов.


Слайд 23

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ШАГ В БУДУЩЕЕ» - в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; - опыта реализации школьных целевых программ: «Здоровье» - программы по сохранению здоровья участников образовательного процесса; «Подросток и закон» - программы по развитию правовой культуры; «Патриот» - программы по гражданско – патриотическому воспитанию обучающихся; программы по развитию ученического самоуправления «Дети + родители» - программы по сотрудничеству с семьёй; - опыта организации летнего отдыха обучающихся в летнем оздоровительно-образовательном лагере «Планета дружбы».


Слайд 24

Характеристика социально-культурной образовательной среды Наше образовательное учреждение, которое считает приоритетной задачей воспитание гражданина и патриота должно создать условия для социокультурной образовательной среды, которая: с точки зрения историко – педагогического анализа относится к творческому типу, т.к. обеспечивает комплекс возможностей для развития личностной свободы и активности обучающихся; по стилю - гуманистической; по характеру отношений – традиционно – инновационной; по взаимодействию с внешней средой – открытой.


Слайд 25

Структура программы 1. Пояснительная записка 2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 3. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся 5. Механизм реализации программы 6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся 7. Взаимодействие школы с общественными и традиционными религиозными организациями 8. Оценка достижений


Слайд 26

Механизм реализации программы


Слайд 27

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ «ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ – ЗДОРОВАЯ РОССИЯ!» 1. Пояснительная записка 2. Условия формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни 3. Критерии оценки эффективности программы 4. Ожидаемые результаты по окончанию первого года реализации программы «Здоровье» 5.Ключевые направления работы в учебном году 6. Приложения


Слайд 28

ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Второе дыхание школы – жизнь после уроков «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт» Из Конвенции о правах ребёнка


Слайд 29

Структура программы 1. Пояснительная записка 2. Кадровое обеспечение 3. Материально-техническое обеспечение 4. Информационное обеспечение 5. Риски, трудности и проблемы в реализации программы 6. Предполагаемые формы работы внеурочной деятельности 7. Структура учебного плана 8. Ожидаемый результат 9. Внешние связи и партнерство 10. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности


Слайд 30

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Структура программы 1. Пояснительная записка 2. Оценка личностных результатов 3. Оценка метапредметных результатов 4. Оценка предметных результатов


Слайд 31

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В основу разработки системы оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ№ 15 с углублённым изучением отдельных предметов взяты: 1. Требования к результатам освоения ООП НОО (ФГОС, раздел II); 2. Цели – ориентиры развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Школа России»; 3. Планируемые результаты освоения ООП НОО МОУ СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов г. Заринска


Слайд 32

Процедура оценки Предмет оценки Задача оценки Субъект оценочной деятельности Формы проведения процедуры Инструментарий Методы оценки Результаты продвижения Осуществление обратной связи


Слайд 33

Спасибо за внимание!


Слайд 34

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов г. Заринска Алтайского края Телефон (8-385-95) 4-17-29 2011


×

HTML:





Ссылка: