'

Краевая модель Оценки качества начального образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Чабан Татьяна Юрьевна, г. Красноярск, 28 января 2014 г. Краевая модель Оценки качества начального образования «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 1

Рабочие определения Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям Оценка качества образования – процесс получения сравнимых показателей, отражающих качество образования в региональной системе образования и ее подсистемах «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 2

ФГОС требует обеспечить «равные возможности получения качественного начального общего образования» «условия для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья». «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 3

«ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» Как выглядит набор инструментов оценки


Слайд 4

Модель оценки качества начального образования «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 5

Назначение оценки готовности первоклассников к школе 1. Помочь адаптации к школе, создать индивидуальные программы поддержки 2. Получить данные для оценки образовательной динамики детей, не только в познавательной сфере 3. Получить контекстные данные для оценки результатов выпускников и образовательных систем «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 6

Познавательная сфера (психофизиологическая и интеллектуальная зрелость, сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой, наличие учебных навыков у ребенка) Индивидуально-личностные особенности ребенка Ресурсы (в том числе поддержка семьи и здоровье) и цена адаптации ребенка к школе Показатели готовности к обучению в начальной школе «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 7

Интерпретация и использование результатов обследования учащихся «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 8

Интегральный показатель, полученный на основе определения уровня изменений, отражающихся в поведении ребенка на фоне его вхождения в учебную жизнь. Она показывает степень затратности для ребенка процесса вхождения в школу и является необходимой для оценки адаптации к школе, поскольку позволяет предупредить перенапряжение ребенка и ухудшение его здоровья. Цена адаптации ребенка к школе «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 9

Оценка готовности к школе. Профиль класса


Слайд 10

Динамический профиль ученика 1-го класса «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 11

Оценка индивидуальных достижений выпускников начальной школы планируемые результаты освоения образовательной программы начального образования: раздел «Выпускник научится») Оценка работы педагога и образовательной системы планируемые результаты освоения образовательной программы начального образования: разделы «Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться» Содержательная и критериальная основа оценки качества начального образования (ФГОС, федеральная модель, ИСИО РАО) «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 12

Оценка индивидуальных достижений обучающихся КИМ для оценки предметных результатов (математика, русский язык, окружающий мир) КИМ для оценки метапредметных результатов ( работа с информацией, регулятивные и коммуникативные умения) Инструктивно-методические материалы (Регламенты, Положения, Методические рекомендации по использованию результатов и др. Состав инструментария оценки качества начального образования «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 13

Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных стандартов понимаются способы действий, освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметные результаты «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 14

В письменной работе оценивается сформированность трех групп умений: Общее понимание текста, ориентация в тексте; Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста; Использование информации из текста для различных целей. Читательская грамотность «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 15

Основными действиями являются смысловое чтение и логические действия, направленные на анализ, обобщение, установление аналогии, классификацию, установление причинно-следственных связей, рассуждения, умозаключения и формулирование выводов. Читательская грамотность «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 16

Познавательный проект «Что мы знаем о Земле». Конструкторский проект «Детская площадка». Исследовательский проект «Опрос «Как мы проводим свободное время». Социальный проект «Помоги будущему первокласснику». Групповой проект – не оценка проектной деятельности! Групповой проект «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 17

регулятивные действия: активность участия в планировании, распределение функций и их выполнение, соответствие исполнения плану, активность в контроле своих действий; коммуникативные действия: характер взаимодействия в группе, участие в конфликте, активность/инициативность ученика, ориентация на партнера и согласованность позиций, лидерство, участие в презентации. Групповой проект «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 18

распределение обучающихся по уровням освоения основной образовательной программы начального общего образования: недостаточный, пониженный, базовый, повышенный, высокий; успешность освоения учебной программы (процент баллов, полученных за выполнение всех заданий работы, к максимальному баллу) Показатели качества начального образования «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 19

Результаты выполнения итоговой работы по математике по классу (4 класс, конец 2011/2012 учебного года) «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 20

Базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени обучения. Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области Уровни достижений «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 21

Пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки; Недостаточный (для дальнейшего обучения) уровень освоения планируемых результатов свидетельствует о наличии только отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету. Уровни достижений «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 22

Успешность освоения учебной программы – среднее значение показателя успешности выполнения работы всех учеников, которые ее выполняли. Доля достигших базового уровня – процент учеников, выполнивших не менее 50% и не менее 65% всех заданий базовой трудности в работе. Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник научится» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу Успешность выполнения заданий по разделу «Выпускник получит возможность научиться» – средний процент набранных баллов от максимального возможного по разделу Успешность образовательной миссии – соотношение двух предыдущих показателей. Показатели оценки качества начального образования на региональном уровне «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 23

Успешность образовательной миссии (Окружающий мир) «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 24

Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» «Готовность первоклассников к школе» ?Оценка готовности первоклассников к школе не является оценкой деятельности дошкольного образования!


Слайд 25

Подготовка детей к школе в Красноярском крае 2011 г. «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 26

Организация процедуры Информирование Обучение работе с результатами Организация психологического сопровождения Организация методической помощи (создание открытого банка методических приемов, направленных на реализацию требований ФГОС Иные формы поддержки школ… Оценка готовности к школе: муниципальный уровень «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 27

Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» «Краевые контрольные работы 4-х классов» ?При условии соблюдения требований к процедуре


Слайд 28

Организация процедуры итоговой аттестации в НШ в соответствии с требованиями. Обеспечение объективности результатов Оценка деятельности школ. Отбор показателей Информирование. Обучение работе с результатами Создание условий для повышения качества образования (повышение квалификации, обеспечение учебниками, оборудование школ...) Муниципальный ОУО «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 29

Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 30

Продукты оценочных процедур «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 31

Цели оценки «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


Слайд 32

Тел./факс: (391) 2-27-76-79 e-mail : cоko@kipk.ru сайт: cоk.cross-edu.ru Спасибо за внимание. «ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»


×

HTML:





Ссылка: