'

Министерство образования и науки Российской Федерации Институт проблем образовательной политики «Эврика» АМОУ «Гуманитарный лицей», г. Ижевск ПРОЕКТ «Отработка требований к качеству образования в образовательных учреждениях, реализующих программы профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов в условиях внедрения ФГОС»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Министерство образования и науки Российской Федерации Институт проблем образовательной политики «Эврика» АМОУ «Гуманитарный лицей», г. Ижевск ПРОЕКТ «Отработка требований к качеству образования в образовательных учреждениях, реализующих программы профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов в условиях внедрения ФГОС» Авторы проекта: Черемных М.П., к.п.н., директор Гуманитарного лицея, Санникова Т.Г., к.п.н., заместитель директора по УВР Гуманитарного лицея; Бариев П.Т., к.п.н., педагог-психолог Гуманитарного лицея. 23 апреля 2011 г.


Слайд 1

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА «Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») Процесс создания систем и служб оценки качества образования на всех уровнях (школьном, муниципальном, региональном, федеральном); Внедрение ФГОС, ориентированных на индивидуализацию профильного обучения старшеклассников; Слабая проработанность критериев оценки индивидуальных образовательных достижений старшеклассников.


Слайд 2

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ процесс образования строится на основе принципов индивидуализации, открытости и вариативности учебной, практической и рефлексивной деятельности старшеклассников; содержание образования составляют не столько знания, сколько универсальные способы деятельности: творчество, исследование и проектирование; базовой институциональной формой образования выступает не школа, а индивидуальная образовательная программа (ИОП); принципиален сетевой характер ИОП-м, возможность использования иных (не школьных) образовательных ресурсов для получения базового образования; профильное обучение – не столько подготовка в вуз, сколько начало профессиональной карьеры (подготовка к профессиональной деятельности).


Слайд 3

ИСХОДНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЕКТА Качество образования – степень соответствия образовательных результатов и условий их получения существующим в обществе потребностям и ожиданиям. Одна из основных идей введения профильного обучения: образование старшеклассников должно быть индивидуализировано. (см. «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования» (Приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 г. № 2783)). Отсюда: становится актуальной задача определения качества образования как в целом образовательной системы ОУ, так и каждого конкретного учащегося (т.е. определение соответствия результатов образования индивидуальному образовательному замыслу/проекту).


Слайд 4

ИСХОДНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЕКТА Таким образом, качество индивидуального образования – степень соответствия индивидуального образовательного проекта, образовательных результатов и условий их получения максимальной реализации индивидуальных способностей и направленностей личности в процессе освоения феноменов Культуры . Критерии качества индивидуального образования: самостоятельность в разработке и реализации образовательного проекта; интенсивность (= устойчивость достижений в выбранном профиле) как показатель адекватного самоопределения субъекта; успешность как результат применения наиболее выраженных способностей субъекта.


Слайд 5

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Оценка образовательного проекта Оценка индивидуальных достижений Оценка условий индивидуального образования


Слайд 6

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТОК Оценка качества индивидуальных образовательных результатов, в том числе: учебных достижений учащегося; результатов внеучебной деятельности учащегося; уровня сформированности ключевых компетентностей. 2. Оценка качества условий получения образования, в том числе: - качество образовательных программ, реализуемых в ОУ, а также качество индивидуальных образовательных программ; - качество образовательной среды ОУ (соответствие условий требованиям индивидуализации образования); - качество педагогической деятельности в ОУ (соответствие профессиональным стандартам педагогической деятельности).


Слайд 7

ЦЕЛИ ПРОЕКТА «Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») Стратегическая цель проекта: реализация инновационных моделей старшей школы в практике общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Тактическая цель проекта: разработка и апробация эффективного механизма оценки качества образования в условиях реализации программ профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся.


Слайд 8

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1. Обобщение теоретических разработок и практического опыта оценки качества образования, осуществляемых при реализации инновационных моделей старшей школы; 2. Создание пакета диагностических методик оценки качества образовательной среды, педагогической деятельности, внеучебных достижений учащихся; 3. Пилотная реализация модели оценки качества образования старшеклассников на базе Гуманитарного лицея г. Ижевска и заинтересованных партнерских организаций;


Слайд 9

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 4. Разработка и реализация Образовательной программы повышения квалификации руководителей образовательных учреждений «Проектирование старшей школы в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов»; 5. Разработка проектов нормативных актов (Положений) и методических рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов и оценке качества результатов образования старшеклассников.


Слайд 10

СРОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ Срок выполнения проекта: - начало проекта: август 2010 г.; - окончание проекта: август 2015 г. Потенциальные пользователи результатов проекта: - федеральные, региональные и местные органы управления образованием; - органы государственной власти и местного самоуправления; образовательные учреждения и организации; научно-педагогические центры; - учреждения системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования.


Слайд 11

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА Образовательная программа повышения квалификации руководителей образовательных учреждений «Проектирование старшей школы в условиях внедрения ФГОС»; Информационно-аналитическая справка о деятельности российских инновационных площадок по оценке качества образования старшеклассников; Методическая разработка «Модель оценки качества образования в условиях профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся»; Методические рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов;


Слайд 12

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА 5. Проекты нормативных актов: Положение об организации образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов учащихся; Положение о системе оценки качества индивидуального образования старшеклассников (включая внеучебные достижения учащихся). 6. Рекомендации по использованию результатов проекта при оценке качества образования на III ступени общего образования.


Слайд 13

Приложение Модель оценки качества образования в условиях профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся


Слайд 14

Объективация индивидуализации


Слайд 15

Проект внеучебных достижений Проект учебных достижений: Достижение №1, Достижение №2, … Вид мероприятия; Уровень; Результат; Образовательные ресурсы; Сроки. Проект образовательного портфолио Индивидуальная образовательная программа


Слайд 16

Наименование (официальное название мероприятия) Портфолио: регистрация образовательного достижения


Слайд 17

Вычисление интенсивности достижений в профилях Вычисление соответствия портфолио достижений проекту портфолио Оценка качества образования Вычисление индивидуаль- ного веса портфолио


Слайд 18

Роль ресурса в весе портфолио Оценка качества ресурсов ОС Роль ресурса в структуре портфолио Роль ресурса в автономности портфолио


Слайд 19

Способность наполнять вес учебных портфолио Оценка качества образовательной системы Способность структурно наполнять учебные портфолио Склонность к нарушению автономности портфолио


Слайд 20

Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: