'

Профессиональные стандарты педагогической деятельности как основа разработки практикоориентированных программ педагогического образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Профессиональные стандарты педагогической деятельности как основа разработки практикоориентированных программ педагогического образования Ольга Фридриховна Батрова, к.п.н. доцент МПГУ, ведущий научный сотрудник ФИРО okie_dokey@list.ru ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 1

Актуальность разработки ПС


Слайд 2

АНАЛИЗ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – последовательная декомпозиция ВЭД (ОПД) => ВТД => ОТФ => ТФ, кв. уровень (подуровень) ТФ =>ТД => У => З и др. Знание «технологического» процесса ОКВЭД, ОКЗ; ОКПДТР=ОК 016-94; НРК РФ; ЕКСД должностные инструкции; и др. Документы, содержащие квалификационные характеристики Основа разработки ПС - функциональный анализ ТД Основной механизм разработки – согласование. Методы и формы: опрос, фокус-группа, дискуссия, круглый стол и др.


Слайд 3

Создание профессиональных стандартов Разработка ПС по всему ВЭД «Образование» + создание отраслевой рамки квалификаций Разработка ПС на один или несколько видов трудовой деятельности ВЭД «Образование» Управление


Слайд 4

1. АВТОНОМНОСТЬ 2. СЕРТИФИЦИРУЕМОСТЬ ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВТД и ТФ 3. ПОЛНОТА ТФ1+ТФ2+ТФn=ВТД 4. ПРАВИЛО МАЛЫХ ЧИСЕЛ 4-5 обобщенных ТФ


Слайд 5

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОГО УРОВНЯ (ПОДУРОВНЯ) НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ РФ (НРК РФ) Квалификационных уровней Аналогично Европейской рамке квалификаций в НРК РФ включены дескрипторы кв. уровней, которые раскрываются через следующие показатели профессиональной деятельности: широта полномочий и ответственность сложность деятельности наукоемкость деятельности


Слайд 6

Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)


Слайд 7

Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)


Слайд 8

Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)


Слайд 9

СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ПО НРК РФ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Уровень образования Квалификационный уровень НШ ОШ СШ НПО М СПО Б АС


Слайд 10

УПРАВЛЕНИЕ ОУ: ВИДЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Руководство (управление) ОУ (?) Управление проектами / процессами в ОУ Управление структурным подразделением ?ТФ? ? КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ?


Слайд 11

Базовая и «обеспечивающие» виды трудовой деятельности в образовании Обучение и воспитание (педагогическая деятельность) Научное обеспечение (деятельность) Методическое обеспечение (деятельность) Психологическое обеспечение (деятельность) Экспертное обеспечение (деятельность) Консалтинговая деятельность ???


Слайд 12

Педагогическая деятельность: обобщенные трудовые функции ? Одинаков ли квалификационный уровень данных ТФ в начальной, средней и старшей школе?


Слайд 13

Преподавание: трудовые функции А1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать обучение предмету(ам) и воспитание школьников на основе примерных программ, создавать в кабинете предметно-развивающую и воспитывающую среду А2/6- Проводить уроки А3/6- Осуществлять педагогический контроль и оценку процесса и результатов учения, поведения школьников на уроках А4/6- Анализировать процесс и результаты обучения предмету(ам) и воспитания школьников А5/6- Вести документацию, обеспечивающую обучение предмету(ам) ?


Слайд 14

Организация внеурочной деятельности: трудовые функции В1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать организацию внеурочной деятельности и общения школьников, создавать в кабинете предметно-развивающую среду В2/6 - Проводить внеурочные занятия В3/6- Осуществлять педагогический контроль и оценку процесса и результатов деятельности и поведения школьников на занятиях В4/6- Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий В5/6- Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения ?


Слайд 15

Классное руководство: трудовые функции С1/6 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты С2/6 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу С3/6 Проводить внеклассные мероприятия С4/6 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий С5/6 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями С6/6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания С7/6 Анализировать результаты работы с родителями С8/6 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом ?


Слайд 16

ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ 1. Карточка вида трудовой деятельности Возможные наименования должностей: __________


Слайд 17

ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ Перечень трудовых функций 2. Описание трудовых функций Трудовая функция: ________________ Шифр А1/6


Слайд 18

определение комплекса видов трудовой деятельности, обеспечивающих функционирование и развитие системы образования; проведение процедур стандартизации и унификации: установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.; разработка средств оценивания и проведения оценки квалификации и сертификации работников образования, а также выпускников учреждений профессионального педагогического образования; формирование программ всех уровней профессионального педагогического образования, а также разработки учебно-методических материалов к этим программам; решение задач в области управления персоналом (разработки систем мотивации и стимулирования, должностных инструкций; отбора, подбора и аттестации педагогических и управленческих кадров, планирования карьеры). ПС для ВЭД «Образование»


Слайд 19

ПС 20 Работодатели: идентифицировать компетенции при найме сотрудников, оценить и повысить уровень квалификации, качество труда работников, получать подготовленных в соответствии с ПС (ОС) специалистов всех уровней, иметь внятно сформулированные требования к профессиям внутри отрасли Государство: формировать политику в области занятости населения Работник: определять свой профессиональный уровень, повышать квалификацию, планировать карьерный рост Сфера образования: формировать и обновлять ФГОС и образовательные программы, разрабатывать КИМы, оценивать качество обучения в соответствии с требованиями ПС (работодателей) Кому и зачем нужны ПС?


Слайд 20

НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ ПС: ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИИ РАЗДЕЛЕНИЕ СФЕР ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНКА ТРУДА ОБР-Я ПРОГРАММА Профессиональный стандарт (ПС) Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ФГОС: ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ ОТРАСЛЕВЫЕ РАМКИ КВАЛИФИКАЦИЙ


Слайд 21

Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ», СТ.14, П.3 (действующая редакция) ЗАКОНОПРОЕКТ: квалификация по образованию ? профессиональная квалификация


Слайд 22

ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА


Слайд 23

НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА РИСК ПОТЕРИ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ВПО РИСК СНИЖЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ИЗ-ЗА ИЗДЕРЖЕК ПРЕДПРИЯТИЙ НА АДАПТАЦИЮ РАБОТНИКОВ НЕОБХОДИМОСТЬ АДАПТАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ К ПОЯВИВШЕЙСЯ И РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НЕОБХОДИМОСТЬ СНИЖЕНИЯ СРОКОВ ВХОЖДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА РЫНОК ТРУДА НА ФОНЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО КРИЗИСА


Слайд 24

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ УВОЛЬНЕНИЕ, изменение квалификации ? Противоречивость требований к работнику ПРИЕМ НА РАБОТУ


Слайд 25

ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВПО КВАЛИФИКАЦИЯ НРК: КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ 6


Слайд 26

вид программ ВПО первого цикла, направленных на получение квалификации Квалификация (работника) 1) Готовность к выполнению определенного вида (видов) профессиональной деятельности 2) Официальное признание (в виде диплома/сертификата) освоения определенного вида профессиональной деятельности ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ ПРАКТИКО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА


Слайд 27

МЕСТО ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА СРЕДИ ПРОГРАММ ВПО ВПО ПБ ? ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ? ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ


Слайд 28

Трудоемкость составляющих программ академического и прикладного бакалавриата


Слайд 29

Профессиональная деятельность Структура программ ПБ ОПД: А, В, С, D… ОГСЭ, ЕН УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Профессиональное образование ПРОФ. МОДУЛЬ 1: междисциплинарный курс 1 ПРОФ. МОДУЛЬ 2: междисциплинарный курс 2 ПРОФ. МОДУЛЬ n: междисциплинарный курс n ВИД ПД 1: ПК1+ПК2+…+ПКn ВИД ПД 2: ПК1+ПК2+…+ПКn ВИД ПД n: ПК1+ПК2+…+ПКn


Слайд 30

В условиях эксперимента 2010-2014 программы по специальности СПО (на базе колледжа с обязательным участием вуза); программы по направлению подготовки (профилю) ВПО (на базе вуза, с участием или без участия колледжа); СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ Важен заказ работодателя «Естественные условия жизни» сопряжение программ СПО и ВПО (бакалавриат, сокращенная подготовка) включение в профессиональный цикл программ ВПО профессиональных модулей, каждый из которых направлен на освоение конкретной трудовой функции (см. ПС) ? дисциплинарная структура + увеличение количества практики по каждой из осваиваемых трудовых функций (см. ПС)


Слайд 31

Качество образования КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА Качество профессионального образования в первую очередь проявляется в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда. КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ В ОБРАЗОВАНИИ


×

HTML:





Ссылка: