'

НП «Телешкола» - сетевой образовательный ресурс для системы общего образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 НП «Телешкола» - сетевой образовательный ресурс для системы общего образования


Слайд 1

2 НП «Телешкола» в образовательном пространстве Российской Федерации Основное среднее (полное) общее образование (10-11 класс) Дополнительное образование


Слайд 2

3 География учащихся НП «Телешкола» Зарубежные страны (19 стран) Беларусь Великобритания Венгрия Грузия Индия Казахстан Канада Кипр, Мальта Киргизия Латвия, Литва Молдова США Узбекистан Украина Швейцария Эстония Япония Россия (68 регионов) Москва и Моск.обл Санкт-Петербург Республика Карелия Респ-ка Башкортостан Республика Татарстан Республика Саха (Якутия) Республика Коми Тульская область Воронежская область Ростовская область Владимирская область Кемеровская область Ярославская область Вологодская область Ивановская область Калининградская область Самарская область Челябинская область Новосибирская область Тюменская область Читинская область Иркутская область Амурская область Томская область Саратовская область Пермская область Свердловская область Ханты-Мансийский АО Краснодарский край Красноярский край Ставропольский край Хабаровский край


Слайд 3

4 Экспериментальное поле НП «Телешкола»


Слайд 4

5 Главная страница сайта Открытой образовательной платформы Интернет-школа «Просвещение.ru» www.internet-school.ru


Слайд 5

6 Проекты НП «Телешкола» Образовательный ресурс НП «Телешкола» «Профильная школа» «Аттестат» «Социальные Программы» «ЕГЭ» «ИПК» «Одаренные дети» «Сельская школа» «Школа для всех» ДОТ на уроке Заочная школа


Слайд 6

7 «Аттестат» Освоение всех предметов базисного учебного плана за 10-11 класс в форме экстерната Самостоятельное планирование учебной деятельности и рациональное использование времени Сопровождение учебного процесса опытными преподавателями и педагогами-кураторами на протяжении всего времени учебы Консультации психолога Интернет-школы «Просвещение.ru» Участие в виртуальных ролевых и деловых играх, интернет-конференциях, интеллектуальных марафонах и олимпиадах Освоение всех дисциплин Федерального базисного учебного плана в очной форме с использованием дистанционных образовательных технологий в полном объеме Ускоренное прохождение всех или нескольких предметов школьной программы Эффективная подготовка к ЕГЭ и другим экзаменам


Слайд 7

8 Экстернат с организационно-методическим сопровождением со стороны НП «Телешкола» Педагог-куратор Экстерн ОУ Очная аттестация в ОУ Педагогическое сопровождение Сетевой преподаватель Образовательный ресурс Методическое сопровождение Ответственный в ОУ


Слайд 8

9 Экстернат с организационно-методическим сопровождением со стороны образовательного учреждения Сетевой преподаватель ОУ Педагог-куратор ОУ Экстерн Образовательный ресурс Методическое сопровождение Педагогическое сопровождение Очная аттестация в ОУ


Слайд 9

10 Частичный экстернат (на примере ФМЛ №31 г.Челябинска) АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося АРМ учащегося Педагог-куратор Интернет-школы «Просвещение.ru» Сетевые преподаватели Интернет-школы «Просвещение.ru» Психолог Интернет-школы Педагог-куратор ГОУ Лицей №31 Родители учащихся Региональный координатор Челябинской обл. Координатор эксперимента Интернет-школы Приватная взаимосвязь со всеми учащимися Взаимосвязь со всеми учащимися Взаимосвязь со всеми учащимися Взаимосвязь со всеми учащимися


Слайд 10

11 Роль психолога в образовательном пространстве Интернет-школы Составляет рекомендации: для сетевых учителей по ведению учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся для тьюторов по организации взаимодействия с учащимися Консультирует: учащихся по вопросам оптимизации процесса обучения, совместно анализируя учебную деятельность родителей с целью оказания помощи детям в организации учебных занятий и обеспечения необходимых условий для их психологического комфорта в процессе обучения сетевых учителей и педагогов-кураторов по способам и методам создания ситуации успешности для учащихся


Слайд 11

12 Индивидуальная карта учащегося Интернет-школы Ф.И.О.______________________ Дата рождения_______________ Место проживания____________ Электронный адрес___________ Место и способ выхода в Интернет___________________ Технические ограничения по выходу в интернет (описание)___ Особенности семьи (по возможности)________________ Образовательная история_____ Основные мотивы обучения в Интернет-школе______________ Высокий интерес к предметам__ Низкий интерес к предметам___ Способ изучения выбранных предметов___________________ Профиль обучения____________ Выбор профессии и будущего места учебы__________________ Увлечения, хобби_____________ Дополнительные занятия помимо Интернет-школы______________ Обычно работает над уроками (время суток)_________________ Пожелания к интернет-школе___ Уровень самостоятельности, особенности организации времени (субъективно)_________ Деловая активность (субъективно) ________________ Индивидуально-психологические особенности__________________


Слайд 12

13 Пример индивидуальной карты ученицы Интернет-школы «Просвещение.ru»


Слайд 13

14 Дистанционные образовательные технологии на уроке Расширение образовательного пространства урока Обеспечение организации учебного процесса на основе индивидуальных учебных планов Решение проблемы недостаточной укомплектованности ОУ педагогическими кадрами Достижение преподавателями высшей квалификационной категории в связи с освоением инновационной образовательной технологии


Слайд 14

15 Расширение образовательного пространства урока: работа с ресурсом в компьютерных классах ОУ


Слайд 15

16 Организация учебного процесса на основе индивидуальных учебных планов Пример ИУП учащегося, использующего разные формы освоения предметов Учащийся ОУ


Слайд 16

17 Примеры использования сетевого образовательного ресурса Интернет-школы Из презентации учителей русского языка, г. Дмитров, Московская обл. Из презентации учителей физики Сухоцкой Н.В., Тышкевич И.В., Якушиной Н.П., г. Пермь Из презентации учителей информатики Шумкиной Е.С. и Аникиной О.Г., г. Костомукша, Карелия Из презентации учителя литературы Орешиной А.Е. Челябинск, МОУ СОШ № 97 Из презентации учителя математики Барыльниковой Ж.П. Москва, МОУ СОШ № 497


Слайд 17

18 «ЕГЭ» On-line тренажер по 9 предметам 200 вариантов контрольно-измерительных материалов Приобретение опыта работы в тестовом режиме и практические навыки заполнения бланков ЕГЭ


Слайд 18

19 Социальные проекты Освоение программы средней школы и получение аттестата о среднем (полном) общем образовании позволяет лицам с ограниченными возможностями продолжить образование и в дальнейшем получить возможность полноценной самореализации


Слайд 19

20 «Одаренные дети» Освоение учебных курсов и получение аттестата о среднем (полном) общем образовании в сокращенные сроки Организация межрегиональных детских научных сообществ по интересам Выполнение индивидуальных и групповых проектов под руководством ведущих ученых и деятелей культуры


Слайд 20

21 «Школа для всех» Обучение лиц, находящихся в местах лишения свободы, по программам 10 и 11 классов, а также по программам подготовительных курсов. Учебный процесс сопровождают сетевые преподаватели, педагоги-кураторы, а также квалифицированные психологи


Слайд 21

22 Интернет-обучение в системе дополнительного образования Углубленное изучение учебного материала Проектная, исследовательская деятельность. Ликвидация пробелов в знаниях Работа с КИМами предыдущих лет. Репетиционный ЕГЭ Освоение программ подготовительных курсов ВУЗов ВИДЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Самостоятельное освоение ряда предметов БУПа Самостоятельное освоение всех предметов БУПа


Слайд 22

23 ИПК Программа повышения квалификации педагогических кадров по использованию ТДО в учебном процессе (12 часов) (апробация в Ленобласти, в. г.Санкт-Петербург, в Казахстане, в г.Москва и др.) Целевая программа повышения квалификации по теме: «Проектирование учебного процесса на основе ИКТ (с исполь- зованием дистанционных образовательных технологий) в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций при профильном обучении» (72 часа) (г.Жуковский и г.Дубна Московской области). Совместно с Российским государственным педагогическим университетом им. Герцена (г. С-Пб.) разработаны 10 сетевых мультимедийных УМК для системы переподготовки и повышения квалификации работников образования с использованием дистанционных образовательных технологий ( обучение педагогических кадров из Республики Татарстан, Калининградской области, Великого Новгорода)


Слайд 23

24 Cетевые УМК «Методическое обеспечение профильного обучения» для повышения квалификации работников образования Для учителей-предметников Для руководителей муниципальных органов управления образованием и администрация ОУ «Методологические и организационно-методические основы профильного обучения» «Нормативно-правовое и финансовое обеспечение профильного обучения» Учебно-методическое обеспечение преподавания математики в условиях профильного обучения Учебно-методическое обеспечение преподавания естествознания в условиях профильного обучения Учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в условиях профильного обучения


Слайд 24

25 У М К Cетевые УМК «Методическое обеспечение профильного обучения» для повышения квалификации работников образования Для методистов Учебно-методическое обеспечение профилей технологического направления (индустриально-технологический, агротехнологический, информационно-технологический профили) Учебно-методическое обеспечение профилей естественно-научного направления (физико-математический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический профили) Учебно-методическое обеспечение профилей гуманитарного направления (социально-гуманитарный и филологический профили) Учебно-методическое обеспечение социально-экономического профиля Учебно-методическое обеспечение универсального (непрофильного) обучения


Слайд 25

26 Методическая поддержка и консультирование в рамках повышения квалификации работников образования Дистанционные консультации Дистанционные семинары ON -line конференции www.prosv-ipk.ru


Слайд 26

27 Содержание методических рекомендаций Методические рекомендации Банк проблемно- поисковых вопросов Способы работы учащихся с учебным материалом Описание ДМ и способов их использования в учебном процессе Организация самостоятельной учебной деятельности учащихся Формы организации учебной деятельности Роли сетевого преподавателя в учебном процессе Педагогические задачи в условия преподавания предмета на профильном уровне Банк проектных и исследовательских заданий Описание особенностей предметного образовательного пространства Методические разработки по блокам тем Описание общеучебных и метапредметных навыков Концептуальные основы преподавания сетевого профильного курса по предмету


Слайд 27

28 Заочная школа Проект «Информатизация системы образования»  ELSP/C2/Gr/001 (2005-2008) «Развитие образовательных учреждений, ведущих заочную учебную работу со школьниками»


Слайд 28

29 Интернет-школа «Просвещение.ru». Профильное обучение. Использование образовательного ресурса Интенсификация учебного процесса Углубление учебного материала Базисные учебные дисциплины Профильные дисциплины Расширение учебного материала Элективные курсы Реализация практико- ориентированного подхода Учебные практики, проектная деятельность Содержательный ресурс Административный ресурс


Слайд 29

30 Дистанционное обучение и сетевой образовательный ресурс в условиях внутришкольной профилизации Образовательное учреждение: Многофункциональное использование дистанционного образовательного ресурса в учебном процессе Дополнительное обучение Классно-урочная система Элективные курсы Проектная и исследовательская деятельность Базовые общеобразовательные предметы Профильные общеобразовательные предметы Факультативы Консультации Подготовка к ЕГЭ Подготовка в ВУЗы Экстернат (частичный экстернат)


Слайд 30

31 Педагогические методы, используемые при решении задач подготовки школьников на профильном уровне с использованием Интернет Реализация деятельностного и компетентностного подходов Проблемно-поисковый метод Навык самостоятельно определять проблемы и находить эффективные пути их решения Навык целеполагания, эффективной организации деятельности и презентация результата Дидактическая модель проблемно-поискового интернет-урока Эвристические офф-лайн задания с ориентацией на профессию в интернет-уроке Телекоммуникационные проекты Навык постановки учебных задач и творческих подходов к их решению с последующим анализом результатов деятельности Эвристический метод с ориентацией на профессию Проектный метод


Слайд 31

32 «Профильная школа» Индивидуализация учебного процесса Организация коллективной деятельности и работа в малых группах сотрудничества Ориентация на самообразование Создание ситуации успешности для учащихся Реализация деятельностного подхода Гибкость организационной структуры обучения с использованием ДОТ Возможность интенсификации процесса обучения Разноуровневость содержания образовательного ресурса Возможность обеспечения деятельностного и компетентностного подходов Обеспечение психолого-педагогического сопровождения учебного процесса Модель «Новый профиль»


Слайд 32

33 Задачи, поставленные перед исполнителем программы: разработка комплекса организационных решений, обеспечивающих построение учебного процесса с использованием Интернет; подготовка учебных материалов по 14 предметам ФБУП, отвечающих требованиям Федерального компонента государственных стандартов по образованию (профильный уровень); разработка методики обучения учащихся через Интернет и системы оценки результатов учебной работы; подготовка педагогов-кураторов и сетевых преподавателей, разработка методических материалов и веб-сайта для их поддержки; организация и проведение экспериментального Интернет-обучения школьников на профильном уровне по 14 предметам.


Слайд 33

34 Направления деятельности НП «Телешкола» по реализации проекта Направления деятельности НП «Телешкола» по реализации проекта Методология создания и использования сетевого образовательного ресурса Управление проектом Подготовка педагогических кадров Система методической поддержки учителей и учащихся Структура и содержание профильных сетевых уроков Система оценивания Методические рекомендации к профильным курсам Подготовка педагогов-кураторов Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Подготовка сетевых преподавателей Подготовка администрации ОУ


Слайд 34

35 Схема взаимодействия участников проекта по Интернет-обучению в Челябинской области и Пермском крае И с п о л н и т е л ь Региональный уровень Муниципальный уровень Органы управления образования Координационная комиссия (рабочая группа) Учащиеся ОУ и их родители Координационная группа О У Межшкольные методические центры и образовательные учреждения Администрация ОУ Уровень ОУ


Слайд 35

36 Модели Интернет-обучения в системе основного образования, выбранные регионами для реализации проекта Модель «Автономная группа» Модель «Новый профиль» Модель «Межшкольная группа»


Слайд 36

37 Образовательное учреждение 10 класс «Б» Физико-математический профиль 10 класс «А» Гуманитарный профиль Организационная схема модели «Новый профиль» Химико-биологический профиль Сетевой преподаватель Сетевой образовательный ресурс Ресурсный центр дистанционного обучения Педагог-куратор Педагог- куратор Педагог- куратор


Слайд 37

38 Организационная схема модели «Межшкольная группа» ОУ 2 Межшкольные группы сотрудничества Ресурсный центр дистанционного обучения Сетевой преподаватель Педагог- куратор


Слайд 38

39 Организационная схема модели «Обучение по ИУП» Интернет-обучение Сетевые преподаватели Педагог- куратор Педагог-предметник 10 класс


Слайд 39

40 Участники проекта НФПК «Обучение с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне» 2006/2007 учебный год O O O O КУЕДАO O ЧУСОВОЙ ЧАСТЫЕO O O O O O O O O O O O ЧЕСМА Еманжелинск ВЕРХ.УФАЛЕЙ КАСЛИ УВЕЛЬСКИЙ УСТЬ-КАТАВ КОРКИНО O O O ТРЕХГОРНЫЙ БУРАННЫЙ АГАПОВКА


Слайд 40

41 Распределение типов населенных пунктов, охваченных проектом 2006/2007 учебный год Пермский край Поселки, села, деревни (9): п. Куеда, п. Лямино, п. Родники, п. Юбилейный, п. Нижние Муллы, с. Частые, , д. Ерзовка, д.Байданы Челябинская область Поселки, села (9): п. Увельский, п. Нагорный, п. Рабочий, п. Буранный, п. Аблязово, п. Наровчатка с. Чесма, с. Агаповка, с. Формачево 36 % 49 % 51% 64 % Села и деревни Города и поселки городского типа


Слайд 41

42 Результаты Интернет-обучения учащихся по итогам 1-го полугодия Уровень учебных достижений учащихся по предметам Преимущества Интернет-обучения в глазах учащихся


Слайд 42

43 Социализация личности учащегося в условиях дистанционного обучения в Интернет-школе


Слайд 43

44 Интернет-школа «Просвещение.ru». Деловые компетенции учащихся 09.04.2015 Приобретает навыки Осуществление выбора и принятие ответственных решений Работа с информацией Работа на конечный результат Организация деятельности Планирование деятельности Презентация результата Самоанализ Деловые компетенции


Слайд 44

45 Сетевой урок Материал урока План урока Дополнительный материал текстовая информация графическая информация иллюстрации видеоиллюстрации аудиоиллюстрации Основной материал справочно-энциклопедические материалы мультимедиа объекты.


Слайд 45

46 Интернет-школа «Просвещение.ru». Координаты. Интернет-школа «Просвещение.ru». Координаты. Наш адрес: Россия, 125190, Москва, ул. Балтийская, 14 Телефон: (495) 155-4403 Факс: (495) 729-3522 http://www.internet-school.ru http://www.prosv-ipk.ru E-mail: koordinator@internet-school.ru- Рычагова Татьяна Викторовна


Слайд 46

47 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: