'

Почему образование для всех должно быть инклюзивным образованием? Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех (ИУДЦ ОДВ) и дети с ограниченными возможностями

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Почему образование для всех должно быть инклюзивным образованием? Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех (ИУДЦ ОДВ) и дети с ограниченными возможностями Наташа Грэм Специалист по вопросам образования, Секретариат ИУДЦ ОДВ


Слайд 1

Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех (ИУДЦ ОДВ) и дети с ограниченными возможностями 1. Что такое Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех? 2. ИУДЦ ОДВ и дети с ограниченными возможностями. 3. Планы развития сектора образования и интеграция детей с ограниченными возможностями 4. Обзор Программы глобальных и региональных мероприятий (ГРМ)


Слайд 2

Что такое Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех? Инициатива ускоренного достижения цели образования для всех (ИУДЦ ОДВ) представляет собой глобальное партнерство между донорами и странами-партнерами с низким уровнем дохода, многосторонними организациями и гражданским обществом с целью обеспечения качественного базового образования для всех детей. Поддержку со стороны ИУДЦ ОДВ может получить любая страна с низким уровнем дохода, которая демонстрирует серьезную приверженность делу обеспечения всеобщего начального образования. Партнерство ИУДЦ ОДВ было создано в 2002 году. За 2004–2010 годы по линии ИУДЦ ОДВ была оказана финансовая поддержка в размере около 2 млрд. долл. США.


Слайд 3

Партнеры ИУДЦ Партнеры ИУДЦ подразделяются на четыре категории: 1. Партнеры – развивающиеся страны с одобренными планами в области образования 2. Доноры 3. Многосторонние учреждения 4. ОГО, частный сектор и частные фонды и другие заинтересованные стороны, работающие в сфере образования и принимающие участие в обсуждениях по ИУДЦ ОДВ.


Слайд 4

Какие страны участвуют в партнерстве ИУДЦ? Страны, обозначенные оранжевым цветом: Страны-партнеры с низким уровнем дохода Страны, обозначенные синим цветом: Страны-доноры


Слайд 5

Следующие страны присоединились к Инициативе ускоренного достижения цели ОДВ:


Слайд 6

Какую поддержку предлагает ИУДЦ ОДВ? Техническая поддержка Финансовая поддержка Обмен знаниями: ИУДЦ ОДВ обеспечивает глобальную платформу для обмена опытом по вопросу о том, что эффективно, а что нет (в отношении стратегий, координации деятельности доноров, страновых процессов и т. д.) Создание потенциала Гранты на реализацию проектов в сфере образования (EIGs)  Гранты на разработку планов в сфере образования (EDGs) Гранты на разработку программ (PDGs) Гранты на осуществление глобальных и региональных мероприятий (GRAs)


Слайд 7

Достижения стран, получивших одобрение в рамках ИУДЦ В период между 2002 и 2008 годами в странах, охваченных ИУДЦ, по всему миру в начальную школу было зачислено 19,3 млн. детей. Число детей, зачисленных в начальную школу в африканских странах, охваченных ИУДЦ, возросло на 50%. В странах, не охваченных ИУДЦ, число таких детей увеличилось на 27%. В период между 2002 и 2008 годами при поддержке главного целевого фонда ИУДЦ в странах, получивших одобрение ИУДЦ, были приняты на работу более 300 тыс. учителей В период между 2004 и 2010 годами ИУДЦ помогла построить около 30 тыс. классов, приобрела более 200 млн. учебников и предоставила более 2 млрд. долл. США финансовой помощи развивающимся странам ИУДЦ ОДВ это не только финансирование: она помогает донорам и партнерам из числа развивающихся стран сотрудничать в интересах обеспечения большей слаженности и эффективности помощи на цели образования, которая должна быть основана на собственных стратегиях стран в области образования.


Слайд 8

ОДВ и дети с ограниченными возможностями, или Кто еще не охвачен? Оценки в отношении числа детей с ограниченными возможностями колеблются в диапазоне от 93 млн. до 150 млн. Многие из этих детей исключены из обычного образовательного процесса. Инклюзивные обычные школы – это один из экономически эффективных путей продвижения вперед. Что такое инклюзивное образование?


Слайд 9

Определения: Инклюзивное образование В понятие “Инклюзивное образование” могут вкладываться 2 разных смысла: 1) Включение в образовательный процесс всех детей (ВСЕ означает 100% детей, а не только те, которые считаются обучаемыми) 2) Совершенствование обычных школ, так чтобы они могли обеспечивать соответствующее обучение ВСЕМ детям, то есть “Инклюзивное образование”


Слайд 10

Инклюзивное образование: стратегия ОДВ для ВСЕХ детей Цели ОДВ не могут быть достигнуты без учета детей с ограниченными возможностями В финансовом и практическом планах невозможно создать отдельную систему образования Инклюзивное образование может обеспечить лучшее образование для всех


Слайд 11

Дискуссии по вопросу инклюзивного образования, или что мы имеем на сегодняшний день? the exception rather than the rule. Существуют убедительные доказательства того, что инклюзия детей с ограниченными возможностями в обычные школы повышает уровень всеобщего начального образования, является экономически эффективным и способствует ликвидации дискриминации Результативная политика в целях обеспечения образования для детей с ограниченными возможностями является скорее исключением, чем правилом ОДНАКО


Слайд 12

Планы развития сектора образования и дети с ограниченными возможностями Создание в рамках министерства образования отдела по вопросам образования лиц с особыми потребностями Стратегия и/или план реализации Создание центров в школе Подготовка учителей Учебные материалы/оборудование/ учебная программа Доступ к школьным зданиям/классам Ситуационный анализ Данные по лицам с ограниченными возможностями Создание потенциала Просвещение, привлечение к участию и информационно-пропагандистская работа с родителями/местным сообществом


Слайд 13

Приоритеты ИУДЦ ОДВ в отношении лиц с ограниченными возможностями В большинстве из 44 стран, получающих поддержку по линии партнерства ИУДЦ, дети с ограниченными возможностями упоминаются в планах развития сектора образования либо как особая целевая группа, либо в контексте образования детей с особыми потребностями, детей, находящихся в неблагоприятном положении, уязвимых или маргинализированных групп населения или детей. Половина из этих стран представили учет интересов или инклюзию в качестве одного из вариантов политики по обеспечению образования детей с ограниченными возможностями. Создание баз данных по детям с ограниченными возможностями и с особыми потребностями на основе обследований и скрининга относится к числу стратегий, наиболее часто упоминаемых в планах развития сектора образования. Страны указывают на необходимость разработки методик и систем проведения скрининга на уровне школ, региональном и национальном уровнях, а также с помощью специальных исследований с целью выявления причин низкого охвата школьным образованием.


Слайд 14

Нет данных = Нет политики или Нет данных Плохая политика Данные по лицам с ограниченными возможностями Планирование политики Мониторинг Осуществление Оценка


Слайд 15

Зачем надо измерять инвалидность? Мониторинг уровня функционирования в популяции (понимание масштабов, оценка мер) 2) Стратегическое проектирование предоставления услуг (то есть при разработке программы для детей с нарушениями зрения нужно знать, сколько из них слепых, сколько с ограниченным зрением, сколько с проблемами, которые поддаются исправлению) – Планы развития сектора образования и дети с ограниченными возможностями 3) Оценка выравнивания возможностей (препятствия для участия – занятость, образование и т. д.


Слайд 16

Дети с ограниченными возможностями и ОДВ Необходимо осуществить ряд общесистемных мер, включая меры в области законодательства, политики, национальных планов, финансирования, а также меры в отношении школ и местных сообществ. Несмотря на подготовку множества руководств и исследований на глобальном уровне, приверженность, ресурсы, руководство и поддержка в их адаптации к оперативным национальным стратегиям недостаточны.


Слайд 17

Много стран = Схожие проблемы Нет данных = Нет политики Отсутствие данных для планирования политики и программ Кения: "отсутствие четких руководящих принципов, касающихся реализации инклюзивной политики в области образования, отсутствие достоверных данных о детях с особыми потребностями, отсутствие надлежащих инструментов и навыков для выявления и оценки, а также учебный план, который не приспособлен для учащихся с особыми потребностями". Лаосская Народно-Демократическая Республика: "отсутствие надежных и актуальных данных о лицах с ограниченными возможностями не позволяет Министерству образования принимать рациональные решения в отношении развития образования, его планирования, формирования бюджета и управления им".


Слайд 18

Программа глобальных и региональных мероприятий (ГРМ) Программа глобальных и региональных мероприятий представляет собой новую программу, предназначенную для финансирования глобальных и региональных мероприятий с помощью фонда ОДВ. Программа подразделяется на 3 тематические области: – Результаты обучения – Дети, не посещающие школу -> ограниченные возможности – Финансирование образования Программа глобальных и региональных мероприятий будет способствовать обмену знаниями и передовым опытом между партнерами по ИУДЦ ОДВ


Слайд 19

Партнерство ИУДЦ ОДВ Тематическое исследование сотрудничества в области инклюзии детей с ограниченными возможностями в ОДВ Камбоджа Разработка методологии сбора данных по вопросам инвалидности и предо- ставлению услуг (ИУДЦ, ЮНИСЕФ, Handicap International  Belgium) Партнерство по вопросам инвалид- ности Оперативная поддержка ЮНИСЕФ (Экспертные данные по вопросам инвалид- ности) ЮНИСЕФ/ Школы, доброжелатель- ные к детям Разработка и апробация модуля инклюзивного образования в рамках школ, доброжелатель- ных к детям, в ряде отобранных стран ЮНИСЕФ/МИКС – Апробация (расширение) методологии в пяти странах – Разработка руководящих принципов – Учебные пособия – Создание потенциала – для Расширения в качестве части МИКС 5 ГРМ Глобальная группа по передовому опыту (Секретариат ИУДЦ) Инициатива ЮНИСЕФ/МСИЮ "Не посещающие школу" Глава, посвященная вопросам инвалидности, и методология в глобальном докладе о детях, не посещающих школу


Слайд 20

ОДВ и дети с ограниченными возможностями Цель родителя: – Ребенок с ограниченными возможностями будет посещать ту же школу, что и его/ее братья и сестры – Ребенок будет включен в обычные классы, соответствующие возрасту – Будет учиться вместе со своими сверстниками, которые не являются лицами с ограниченными возможностями Ожидаемые показатели: – Каждого ребенка будут беспрепятственно принимать в школу по месту жительства – Каждый ребенок будет пользоваться средствами социального и академического поощрения в отношении образования наряду со своими сверстниками – Каждая школа будет разрабатывать стратегии поддержки, чтобы добиться успешности этого подхода.


Слайд 21

Инклюзивное образование: стратегия ОДВ для ВСЕХ детей СПАСИБО ЗА ПОМОЩЬ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ТОГО, ЧТОБЫ ВСЕ ДЕТИ ХОДИЛИ В ШКОЛУ И УЧИЛИСЬ Дополнительную информацию можно получить по адресу: www.educationfasttrack.org


×

HTML:





Ссылка: