'

к

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

к онцепция модернизации российского образования на период до 2010 года предполагает организацию профильного образования учащихся 3-й ступени для формирования у обучающихся готовности к ответственному выбору дальнейшего жизненного пути с целью самоопределения и самореализации: «Школа должна эффективней, чем сегодня, содействовать успешной социализации молодежи в обществе, ее активной адаптации на рынке труда, освоению молодыми поколениями базовых социальных способностей и умений» Основное противоречие с одной стороны, общество весьма жестко предъявляет новые требования к социальному статусу каждого человека, а с другой стороны, мы столкнулись с неопределенностью профессиональных планов наших старшеклассников "Могу ли я?" "Хочу ли я?" Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 1

Стратегическая цель: Создать оптимальные условия для самоопределения и социализации учащихся, предоставив широкий спектр образовательных и психолого-педагогических услуг. программа "Профессиональное самоопределение учащихся" Цель программы: создание системы работы по профессиональному самоопределению учащихся с 1-го по 11-й класс. Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 2

Профориентационные задачи: Начальная школа (1-4 классы). Дать общие сведения о трудовой деятельности людей, о содержании труда самых распространенных профессий, о правилах поведения в процессе трудовой деятельности. Формировать мотивацию и интерес к трудовой и учебной деятельности, стремление к коллективному общественно полезному труду. Воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение к результатам своего и чужого труда. Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 3

Основная школа (5-8 классы). Расширить объем знаний о мире профессий, о характерных для области профессиях; уточнить знания о применении основ изучаемых в основной школе наук в профессиональной деятельности, о необходимых способностях и трудовых навыках. Формировать интересы и склонности к разным видам учебной и трудовой деятельности, прививать ценности здорового образа жизни. Развивать умение организовать свою трудовую и учебную деятельность, досуг; развивать коммуникативные умения и навыки совместной работы. Профориентационные задачи: Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 4

Основная школа (9 классы). Дать знания о рынке профессий и образовательных услугах города Смоленска и области, о путях получения выбранной профессии; систематизировать знания об имеющихся и необходимых для определенной профессии способностях, интересах и навыках. Формировать мотивы и интересы к какой-либо определенной сфере человеческой деятельности, прививать общечеловеческие ценности, осознание необходимости труда для жизни человека и развития общества, бережное отношение к своему здоровью. Воспитывать социальную активную позицию, инициативность, самостоятельность, развивать навыки трудового взаимодействия, умения ставить цели, планировать, поэтапно выполнять и критически оценивать результаты своей деятельности. Профориентационные задачи: Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 5

Старшие классы (10-11 классы). Углубить знания о рынке труда, об образовательных услугах разного уровня Смоленской области и за ее пределами, дать знания о содержании труда выбранных профессий, о перспективах профессионального роста и начальной стадии построения карьеры, уточнить знания о профессиональных склонностях, интересах и трудовых навыках, как имеющихся, так и необходимых. Профориентационные задачи: Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 6

Формировать устойчивые мотивы и интересы к определенному профессиональному труду, учить связывать мотивы с определенными общечеловеческими ценностями, с длительной жизненной перспективой, строить жизненные планы с учетом реалий современности, уровня своего здоровья, прививать осознание социальной значимости выбранной профессии. Профориентационные задачи: Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 7

Воспитывать интеллектуальную, волевую и личностную направленность на освоение начальных профессиональных навыков и знаний, инициативность и самостоятельность, критичность к себе и социальную активность при воплощении в реальность начального этапа профессионального пути, учить использовать для этого разные варианты общего дополнительного образования, учитывать свои реальные профессиональные способности, строить и выполнять планы личностного развития и самосовершенствования. Профориентационные задачи: Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 8

Структура программы 1.«Профилизация школьных учебных предметов» 2.«Профильные предметы» 3.«Профильная внеклассная работа» 4.«Социальная практика профильных 10-11 классов Направленность содержания предметов на ознакомление школьников с миром профессий Координация школьных предметов и требований к знаниям и умениям выпускников с требованиями вступительных экзаменов Образование старшеклассников в соответствии с их профессиональными намерениями и интересами Раскрытие специфики будущей профессиональной деятельности через элективные курсы и расширенное изучение профильных предметов Комплекс воспитательных внеклассных мероприятий и организация разнообразной творческой деятельности детей Предоставление учащимся профильных классов возможности самореализоваться, попробовать себя в деле, личностно и общественно значимом Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 9

Формы и методы работы Для повышения эффективности работы по профессиональному самоопределению учащихся предполагается использование следующих активных форм работы в триаде «учитель-ученик-родитель»: профконсультационные услуги в форме: групповых и индивидуальных консультаций; тренингов; педконсилиумов; профессиональных проб по профессиям типа: «Человек - человек»; «Человек - техника»; «Человек - природа»; «Человек – знаковая система»; «Человек – художественный образ» посещение ярмарки образовательных услуг и дней открытых дверей в учебных заведениях; экскурсии в Центр занятости и на предприятия города; встречи с выпускниками школы и людьми разных профессий; введение элективных курсов: внедрение в учебно-воспитательный процесс новых педагогических технологий: «Обучение как учебное исследование», «Коллективная мыследеятельность», «Метод проектов». Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 10

Основное внимание планируется уделять диалогизации обучения проблемному обучению практической ценности образовательного материала Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 11

Функции директора Общее руководство реализацией программы Координация и контроль за выполнением программы Функции заместителя директора Корректировка составляющих элементов программы Координация действий учителей Анализ и обобщение результатов реализации программы Функции методических объединений Разработка методических рекомендаций для реализации мероприятий программы Внедрение и использование новых педагогических технологий и активных форм работы, направленных на реализацию задач программы Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


Слайд 12

Функции учителя и классного руководителя Организация и проведение учебных и внеклассных занятий, определенных в программе Активизация познавательной и практической деятельности школьников по формированию ранней профессиональной направленности Содействие профессиональному самоопределению выпускника, подведение его к осознанному выбору профессии Функции психолога Проведение комплекса заложенных в программу психологических исследований, мониторинга уровня сформированности профпланов у старшеклассников Осуществление психолого-педагогического просвещения учащихся, обучение их приемам самопознания, саморегуляции, самоуправления и самовоспитания С этой целью психолог организует работу педконсилиумов; консультирует старшеклассников, педагогов и родителей по вопросам профессионального самоопределения Заместитель директора по УВР Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24


×

HTML:





Ссылка: