'

Государственное общеобразовательное учреждение Южного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы Средняя общеобразовательная школа № 940

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 1

Государственное общеобразовательное учреждение Южного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы Средняя общеобразовательная школа № 940


Слайд 2

п р е д с т а в л я е т


Слайд 3

название доклада: виртуальный процессор на квазинейронной сети проект: "активная память" Москва 2006г направление: экспериментальные исследования человеческой памяти, компьютерное моделирование процессов запоминания на специфической распределенной вычислительной сети.


Слайд 4

"Компьютерная метафора, в силу своей искусственности, может мешать продуктивному исследованию познавательной активности человека". Joachim Hoffman 1986 г. Введение


Слайд 5

Введение


Слайд 6

На данный момент существующие устройства хранения информации способны её записывать, но не способны работать с ней. Они могут только предоставить её обратно. Наша задача - создать устройство, в котором новая (вносимая) информация ассоциативно запоминается на основе старой (имеющейся). При этом физический объём хранимой информации не возрастает. Постановка задачи


Слайд 7

И. Хофман 1. «активная память» Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти источники С. Роуз 2. «Устройство памяти»: "память - это "я", существующий в мире смысла". Постановка задачи


Слайд 8

Не формализуемые психологические концепции. формализация Информационные модели, компьютерный эксперимент. 3-й путь Постановка задачи


Слайд 9

Самая простая модель нейрона состоит из сумматора входных сигналов и порогового элемента. Постановка задачи


Слайд 10

Достаточно полный аналитический обзор моделей нейронов и ассоциативных нейроподобных систем приведен в монографии "Associative Neural Memories, Theory and Implementation» под редакцией Mohamad H. Hassoun, издание Оксфордского Университета 1993г. Постановка задачи


Слайд 11

Мнемотехника - это искусство запоминания, рассматривает память, как пространство связанных между собой сведений. Логическое обоснование


Слайд 12

Взгляд «из вне» Взгляд «изнутри», со стороны активного объекта. Логическое обоснование


Слайд 13

Решение заключается в критериях построения пространственно-временных отношений между элементами распределенной вычислительной системы на которой можно было бы реализовать подобный феномен. Логическое обоснование


Слайд 14

-?t ?t=0 +?t Логическое обоснование


Слайд 15

-?t +?t Логическое обоснование


Слайд 16

Логическое обоснование


Слайд 17

А+?t Б+?t Реализация


Слайд 18

А Б +?t двоичное дерево и крона Реализация


Слайд 19

А Б +?t Реализация


Слайд 20

родители родители дети дети сверстники Реализация


Слайд 21

Результат работы программы


Слайд 22

Созданная сеть – первый этап модельного исследования феномена «активной памяти». Результат работы программы


Слайд 23

процессор память процессор память процессор память производительность время Результат исследований


Слайд 24

цена решения: -потеря программируемости устройства; взамен: - способность активно запоминать и совершенствоваться. Итог


Слайд 25

вопросы? «Виртуальная лаборатория» laboratoriy1@yandex.ru


×

HTML:





Ссылка: