'

Центр образования №1477

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Центр образования №1477 Директор школы Май Татьяна Николаевна Каждый ребёнок должен иметь возможность получить в школе такое образование, которое позволит ему достигнуть максимально возможного уровня развития! 109469 г. Москва ул. Белореченская, д.36, к.2. Тел/факс. 347-97-30, 347-97-40 E-mail: school1477@yandex.ru


Слайд 1

Центр Образования работает в режиме многопрофильного образовательного учреждения полного дня, имеющего в качестве структурных подразделений «Дошкольное отделение» «Центр дополнительного образования» «Социально-психологическую службу». На базе ЦО открыты и успешно работаю три городские экспериментальные площадки: «Управление качеством образовательного процесса» «Создание модели оценки качества образовательного процесса»(научные руководители – директор Московского центра качества образования Держицкая О.Н. и зам. директора Татур А.О.); «Внедрение индивидуальных учебных планов».


Слайд 2

Учебный процесс в Центре образования включает в себя разнообразные формы инновационной работы: надпредметное проектирование по решению проблем в социуме; использование активных форм обучения на уроках; проведение уроков – конференций, уроков – путешествий, уроков – экскурсий, интегрированных уроков, видео уроков по всем предметам, уроков - зачетов; проектная деятельность на уроках и во внеурочное время; интерактивные уроки по истории, химии, математике, английскому языку, русскому языку и литературе; постановка школьных спектаклей


Слайд 3

Учебное проектирование - основа деятельностного подхода в нашем Центре Образования: Использование учебно-методического комплекта «Учебное проектирование в начальной школе» автора Н.Ю.Пахомовой (МИОО) Школьное Научное Общество «Архимед» Музейное проектирование музей «Мир камня» Психолого-педагогические проекты-инновации (Психологическая Служба ЦО)


Слайд 4

Метод учебного проекта по методике к.п.н. Н.Ю. Пахомовой в ЦО успешно работает шестой год ( 2003-2009 )


Слайд 5

Учебное проектирование в начальной школе Целью начального обучения проектированию является научить проектированию минимального уровня сложности, формирование основополагающих умений учебного проектирования.


Слайд 6

Этот метод позволяет решить следующие задачи: умению взаимодействовать с людьми; создавать команду и работать в ней; находить нужную информацию для решения заданной проблемы; умение пользоваться статистическими данными.


Слайд 7

Каждый участник проекта является субъектом его полного цикла: постановка цели; анализ ситуации; планирование деятельности; собственно проектирование; получение готового продукта; анализ результатов; рефлексия и самооценка.


Слайд 8

Все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации при МИОО по программе Н.Ю.Пахомовой "Учебное проектирование в начальной школе"


Слайд 9

Этапы работы Организация рабочего места


Слайд 10

Запись в рабочих тетрадях


Слайд 11

Составление плана Сетевое планирование


Слайд 12

Распределение обязанностей в группе


Слайд 13

Работа в группе


Слайд 14

Рефлексия


Слайд 15

Презентация работ


Слайд 16

Награждение победителей


Слайд 17

Творческое единстВО!


Слайд 18

Психологическое сопровождение проектной деятельности в начальной школе


Слайд 19

Динамика за 2 года


Слайд 20

Используемые методики: Учебная мотивация (методика Н.Г. Лускановой ) Коммуникативные навыки (социометрия, незаконченные предложения, наблюдения, «почта») Самооценка(«лесенка»,проективные рисуночные методики) Эмоциональное восприятие проективного урока (цветовой тест М.Люшера) Устойчивость интереса к предмету (беседа, наблюдение)


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26

Выводы: Отношение к проектным урокам в подавляющем большинстве положительное. Нет детей, испытывающих негатив по отношению к проектным урокам. Нейтральное восприятие проектных уроков чаще всего встречается у детей, испытывающих коммуникативные трудности, т.к уроки предполагают работу в команде. А также у детей с низкой учебной мотивацией. Устойчивость интереса к экспериментальным урокам носит ситуативный характер и зависит во многом от темы и подачи материала педагогом.


Слайд 27

Школьное научное общество «Архимед» Цель: Создание мотивационного поля для развития навыков проектно-исследовательской деятельности, формирование общеучебных компетенций в системе общего и дополнительного образования в ЦО.


Слайд 28

Структура ШНО «Архимед»


Слайд 29

Структура методического совета по работе ШНО «Архимед»


Слайд 30

Секции ШНО «Архимед» Филология Общественные науки Естественные науки, математика и информатика Прикладное искусство


Слайд 31

Динамика развития ШНО «АРХИМЕД»


Слайд 32

Наши ДОСТИЖЕНИЯ участие в конкурсах 2003-2009 Всероссийский конкурс «Первые шаги» Медали Галуа – 5 дипломы 1- степени – 10 дипломы 2- степени - 12 Конкурс «Ломоносовские чтения» (2 диплома 1 степени); НТТМ-2008. Москва – диплом 1-степени Районные конкурсы - 12 дипломов


Слайд 33

Взаимодействие ШНО «Архимед» с ВУЗами и колледжами МПГУ, кафедра физики твердого тела Ветеринарная академия им. Скрябина, кафедра сангигиены животных МВТУ им. Баумана Колледж радиотехники и электроники №27, экологическое отделение


Слайд 34

Предзащита проектных работ учащихся – это старт для участия в окружных, городских и всероссийских конкурсах.


Слайд 35

Школьная конференция Презентация проектных работ. Вручение удостоверений ШНО, почетных грамот и ценных призов.


Слайд 36

В 2010-2011 году планируется открыть школьную научную лабораторию «Шаг в науку» - автор к. ф-м. н. Купцов С.А.


Слайд 37

Музейное проектирование формирование научно-познавательной культуры у учащихся Центра Образования


Слайд 38

Музей «МИР Камня» открыт в 2003году Руководитель музея учитель географии Баскакова Н.А. В музейной экспозиции представлены 8 тематических коллекций: №1 «Кристаллы и минералы» №2 «Полезные ископаемые» №3 «Происхождение горных пород и минералов» №4 «Горные породы и полезные ископаемые Московской области» №5 «Окаменелости» №6 «Свойства камней» №7 «Мир ящеров» №8 «Изделия из камня»


Слайд 39

Музейный фонд активно пополняется экспонатами, которые приносят дети, родители и учителя


Слайд 40

Регулярно проводятся экскурсии не только внутришкольные, но на округ и город


Слайд 41

Проводятся интегрированные уроки Биология+география История+география, химия+география Обществознание + география.


Слайд 42

К 2012 году планируется расширение «Уголка боевой славы» и «Уголка космонавтики» до школьного МУЗЕЯ


Слайд 43

Развитие школы было бы невозможно без развития внешних и внутренних связей образовательной системы, для этого были заключены договоры с РосНОУ, МПГУ, МГТУ им.Э.Н. Баумана, МГАИ, Ветеринарной Академией им. Скрябина и средними специальными учебными учреждениями с перспективой организации среднего и высшего профессионального обучение в старшей школе. Сотрудничество с Вузами выливается в совместную проектную и исследовательскую деятельность, проведение совместных олимпиад, предметных тестирований, совместных научно-практических конференций, профориентационных тестирований. Ежегодно 99% выпускников ЦО успешно поступают в высшие учебные заведения Москвы и России.


Слайд 44

ВЫВОДЫ Использование проектно-исследовательских методов в Центре Образования позволяет 1. Перевести ученика в активный субъект учения-обучения; 2. Формировать в процессе обучения следующие умения и навыки: Постановки проблемы и цели; Самостоятельного поиска и структурирования полученной информации. Планирования работы и эксперимента; Коммуникативного и ролевого взаимодействия в группах; Презентативных умений результатов работы различными формами; 3. Развить и частично перевести общеучебные, проектно-исследовательские ЗУН в универсальные учебные действия - компетенции


×

HTML:





Ссылка: