'

мониторинг готовности к обучению в школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

мониторинг готовности к обучению в школе Департамент образования г. Москвы Юго-Западное управление образования Государственное образовательное учреждение Детский сад № 2451 Заведующая Якутина Е.В. Ст. воспитатель Африкьян С.А.


Слайд 1

обеспечение качества образования на всех ступенях Преемственность в развитии ребенка предполагает, что появившиеся качества личности дошкольника становятся основой для его дальнейшего развития в школе. модернизация образования непрерывность образования преемственные связи между звеньями образования


Слайд 2

Требования к результатам обучающихся начального общего образования (ФГОС) Личностные результаты Метапредметные результаты (коммуникативные, регуляторные, познавательные) Предметные результаты Требования к выпускнику ДОУ (ФГТ) физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками; любознательный активный; эмоционально отзывчивый; имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; коммуникативные результаты способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; регуляторные результаты способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту; познавательные результаты овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; регуляторные результаты овладевший необходимыми умениями и навыками;


Слайд 3

Мониторинг – постоянное наблюдение, за каким- либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. Педагогический мониторинг для детского сада - регулярное наблюдение за развитием детей, их успешностью в разной деятельности. мониторинг готовности к школе Мониторинг необходим для реализации личносто-ориентированного подхода к развитию ребенка.


Слайд 4

определение степени мотивационной готовности к школе, степени развития общих способностей, степени сформированности целостной картины мира для последующего планирования и проведения подготовки к школе; выявление изменений в развитии детей для определения эффективности педагогической деятельности в данном направлении. Мониторинг готовности к обучению в школе проводится в старших дошкольных группах. В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основные задачи мониторинга готовности к обучению в школе:


Слайд 5

Психолого-педагогическая диагностика Ягловской Е.К., Бурлаковой И.А. позволяет: оценить успешность развития конкретного ребенка в старшем дошкольном возрасте и в первом классе школы, оценить зону ближайшего развития ребенка, увидеть динамику изменений его возрастных возможностей, оценить эффективность педагогической работы по обеспечению преемственности работы дошкольного учреждения и школы. Метод данной диагностики – ретроспективное наблюдение, результаты которого заносятся в карту развития. В карте развития отражены показатели развития ребенка, на которые направлен образовательный процесс, т.е. интегративные качества, обозначенные в ФГТ и ФГОС.


Слайд 6

Карта развития (фрагмент) Ф.И. ребенка________________________________________________________________ Возраст____________________________________________________________________ Дата заполнения_____________________________________________________________


Слайд 7

«Ключи» для оценки показателей развития качеств Карта развития (фрагмент)


Слайд 8

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Группа ___________________________ Дата проведения __________________ любознательность, активность овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми эмоциональность, отзывчивость способность управлять своим поведением и планировать свою деятельность способность решать интеллектуальные и личностные задачи овладение предпосылками учебной деятельности представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе итоговый результат


Слайд 9

Результаты, отраженные в таблице можно отразить в диаграмме, которая наглядно представит картину развития интегративных качеств ребенка. Это поможет воспитателю, психологу, учителю в школе более эффективно построить работу с ребенком. Динамика развития интегративных качеств ребенка


Слайд 10

ЛИТЕРАТУРА: Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Под ред. Н.Е. Вераксы. Преемственность детского сада и школы: психолого-педагогическая диагностика/ Ягловская Е.К., Бурлакова И.А. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет/ Под ред. О.В. Дыбиной Готовность ребенка к школе/ Под ред. Н.Е. Вераксы Мониторинг в современном детском саду/ Под ред. Н.В. Микляевой От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой


×

HTML:





Ссылка: