'

Проект по теме самообразования «Как развить умения и навыки самоорганизации у дошкольников (PYP)» Автор проекта: Деушева Е.В. Воспитатель 2010-2011 учебный год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Департамент образования города Москвы. Восточное окружное Управление образования Центр образования «Гамма» №1404 ___________________________________________________________ 107076 г. Москва, Короленко, д. 2а, тел. 264-45-22 Проект по теме самообразования «Как развить умения и навыки самоорганизации у дошкольников (PYP)» Автор проекта: Деушева Е.В. Воспитатель 2010-2011 учебный год


Слайд 1

Паспорт проекта


Слайд 2

Содержание Паспорт проекта Введение (актуальность темы, мотивация выбора) Основная часть (план работы над проектом, работа по реализации – описание проекта) Выводы Конечный продукт Приложения (таблицы, диаграммы, анкеты, презентация и д.р.) Библиография


Слайд 3


Слайд 4

Название проекта «Как развить умения и навыки самоорганизации у дошкольников (PYP)»


Слайд 5

Автор проекта Деушева Елена Викторовна воспитатель


Слайд 6

Тип проекта Исследовательский


Слайд 7

Проблема исследования Недостаточная сформированность навыков самоорганизации у детей среднего дошкольного возраста.


Слайд 8

Гипотеза Если в образовательную деятельность внедрить интегрированные занятия по программе PYP, то это позволит развить умения и навыки самоорганизации дошкольника.


Слайд 9

Цель исследования Изучить и применить на практике методы формирования самоорганизации у детей среднего дошкольного возраста.


Слайд 10

Конечный продукт Разработка интегрированных занятий, направленных на формирование навыков самоорганизации у дошкольников.


Слайд 11

Объект исследования Образовательный процесс в ЦО «Гамма» № 1404


Слайд 12

Предмет исследования Интегрированные занятия по программе PYP


Слайд 13

Оборудование: Интернет-ресурсы, библиотечные и справочные материалы, информация от родителей и других заинтересованных лиц, компьютерное оборудование и видеооборудование.


Слайд 14

введение Самые глубокие и прочные знания – это знания, полученные самостоятельно, в результате исследовательского поиска. Чтобы личность маленького человека гармонично развивалась, важно научить ребенка мыслить логически и вместе с тем нестандартно, творчески.


Слайд 15

Предполагаемый результат Внедрение программы по исследованию междисциплинарных тем позволит сделать детей активными участниками своего собственного образования. Сформируется навык действовать: умение делать грамотный выбор, оценивать свои действия, совершать действия, которые приносят пользу сообществу.


Слайд 16

План работы над проектом


Слайд 17

Организация учебного процесса основана на образовательной модели программы РУР Written curriculum – Чему мы хотим научить? 5 основных элементов IB PYP Concepts (концепции) Skills (навыки) Attitudes (отношения) Action (действия) Knowledge (знания)


Слайд 18

1. Концепции (Что хотим, чтобы дети поняли?) 2. Навыки (Что мы хотели бы, чтобы наши дети умели делать?) 3. Отношение (что мы хотим, чтобы дети развили в себе?) 4. Действия (как мы хотим, чтобы дети поступали/действовали?) 5. Знание (что мы хотим, чтобы дети знали?)


Слайд 19

Динамика роста сформированности исследовательского навыка.


Слайд 20

Выводы: Использование интегрированных занятий по программе PYP, позволило развить умения и навыки самоорганизации дошкольника.


Слайд 21

Сборник развивающихся занятий: Включает в себя образцы заданий для формирования исследовательских навыков студентов дошкольного отделения. Может быть использовано воспитателями как вспомогательное средство.


Слайд 22


Слайд 23

Интегрированное занятие с детьми средней группы: Трансдисципл. тема PYP: «Разделяя планету» Тема исследования: Мир вокруг меня (живое – неживое) Тема занятия: «Лесные обитатели, звери». Основная цель: Расширить представления детей о животных; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Портрет студента: Исследователь, Заботливый


Слайд 24

Интегрированное занятие с детьми средней группы: Трансдисципл. тема PYP: «Разделяя планету» Тема исследования: Мир вокруг меня (живое – неживое) Тема занятия: "Божья коровка" Основная цель: Расширить представления детей о божьей коровке; Закрепить знания о насекомых и их развитии Портрет студента: Исследователь, Заботливый


Слайд 25

Интегрированное занятие с детьми средней группы: Трансдисципл. тема PYP: «Разделяя планету» Тема исследования: Мир вокруг меня (живое – неживое) Тема занятия: "Ёж готовится к зиме" Основная цель: Расширить представления детей о ежах; Воспитывать любознательность, интерес к природе Портрет студента: Исследователь, любознательный


Слайд 26

Интегрированное занятие с детьми средней группы: Трансдисципл. тема PYP: «Кто мы?» Тема исследования: Кто я? Тема занятия: "Наши помощники - органы чувств" Основная идея: Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира Портрет студента: Мыслящий, Умеющий общаться


Слайд 27

Библиография: Алешина Н.А. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Вахрушев А.А. «Здравствуй, Мир!» Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.» Осокина Т.И. «Игры и развлечения в детском саду.» Рыжова Н.А. «Экологическое воспитание в детском саду.» Ушакова О.С. «Знакомьте детей с литературой.» Ушакова О.С. «Придумай слово.»


×

HTML:





Ссылка: