'

Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем профессиональном образовании

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ВЕБИНАР РТЦ Института образования НИУ ВШЭ 26 июня 2014 года Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем профессиональном образовании Дудырев Федор Феликсович Гл. эксперт Института образования НИУ «Высшая школа экономики»


Слайд 1

Указ Президента РФ №597 от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» В целях дальнейшего совершенствования государственной социальной политики постановляю: Правительству Российской Федерации: к) совместно с общественными организациями до 1 апреля 2013 г. обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и введение публичных рейтингов их деятельности


Слайд 2

"О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги" (пост. Правительства РФ от 30 марта 2013 г. N 286 г.). Правила формирования независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги: Независимая система оценки качества работы организаций включает в себя: а) обеспечение полной, актуальной и достоверной информацией о порядке предоставления организацией социальных услуг, в том числе в электронной форме; б) формирование результатов оценки качества работы организаций и рейтингов их деятельности.


Слайд 3

"О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги" (пост. Правительства РФ от 30 марта 2013 г. N 286 г.). Общественные Советы: - формирование перечня организаций для проведения оценки качества их работы; - определение критериев эффективности работы организаций: - открытость и доступность информации - комфортность условий и доступность получения услуг - время ожидания - персонал (вежливость, компетентность и т.д.) - качество услуги (удовлетворенность потребителей) установление порядка оценки качества работы организаций; выявление, обобщение и анализ общественного мнения, рейтинги; формирование предложений об улучшении качества работы.


Слайд 4

Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (14 октября 2013г.) Методические рекомендации разработаны для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих управление в сфере образования Направления независимой оценки: привлечение к оценке качества образования общественных и общественно-профессиональных организаций, негосударственных, автономных некоммерческих организаций, отдельных физических лиц (эксперты) и т.д.; координация действий ведомств, негосударственных структур, общественных, общественно-профессиональных организаций по повышению качества условий образовательного процесса; совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса, обеспечение соответствия ФГОС; мероприятия по повышению эффективности, качества и доступности образовательных услуг


Слайд 5

Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (14 октября 2013г.) Объекты независимой оценки качества образования: -образовательные программы, реализуемые образовательными организациями; - условия реализации образовательного процесса, сайты образовательных организаций и др.; - результаты освоения обучающимися образовательных программ; - деятельность органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление образованием, органов местного самоуправления в части организации текущего функционирования и развития образов.


Слайд 6

Инструменты независимой оценки: рейтинги: доступность первичных данных, прозрачность используемых методов и индикаторов, связь с показателями качества, соответствие запросам целевой аудитории; публичные доклады и другие открытые данные: параметры представления информации уточняются в соответствии с ожиданиями и запросами граждан – потребителей образовательных услуг, представителей заинтересованных структур (бизнес, общественные объединения, профессиональные объединения и ассоциации); измерительные материалы: на основе требований соответствующих ФГОС (профстандартов) к результатам освоения образовательных программ, международных сопоставительных исследований результатов образования, требований заказчика.


Слайд 7

Порядок проведения самообследования образовательной организацией (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462) Цели проведения самообследования: -обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, подготовка отчета о результатах самообследования Оценка: образовательной деятельности, системы управления организации содержания и качества подготовки обучающихся организации учебного процесса, востребованности выпускников качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации


Слайд 8

Порядок проведения самообследования образовательной организацией (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462) Цели проведения самообследования: -обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, подготовка отчета о результатах самообследования Оценка: образовательной деятельности, системы управления организации содержания и качества подготовки обучающихся организации учебного процесса, востребованности выпускников качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации


Слайд 9

Независимая оценка качества в СПО Цели и организационные формы оценки: клиентоориентированность, учет разных целевых аудиторий Объекты: от региональных систем профобразования – до отдельного студента Инструментарий: разработка критериев и показателей, отражающих особенности профобразования (квалификационный рост студентов и выпускников) Инфраструктурные решения: множественность субъектов, прозрачная финансовая основа


Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! WWW.RTC-EDU.RU rtc.ioe@gmail.com


×

HTML:





Ссылка: