'

"Инновации в образовании" Подготовила: Провоторова Т.Н.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

"Инновации в образовании" Подготовила: Провоторова Т.Н. ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. Москвы ГОУ СОШ «Школа здоровья» №384


Слайд 1

Словарь Ключевые компетенции – это целостная система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Инновация (англ. «innovation») — это успешно реализованное новшество (внедренное). Интернет - это глобальная "Сеть Сетей» , связывающая тысячи компьютерных сетей вместе, что позволяет обеспечить связь между миллионами компьютерных пользователей и доступ к ресурсам всего мира. Веб-квест - проблемное задание. Онла?йн (англ. online, от англ. on line — «на линии») — «находящийся в состоянии подключения». ИСУД - индивидуальный стиль учебной деятельности Офлайн (англ. offline, «отключённый от сети», «в реале» )


Слайд 2

Понятия и особенности педагогической инноватики как средства преобразования образования. Инновация — это такая форма индивидуального или группового поведения, когда отдельный человек или группа достигают социально признанной цели средствами, которые ещё не были использованы в предшествующем обществе.


Слайд 3

Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической деятельности. Инновационное поведение - это максимальное развитие своей индивидуальности. Чтобы быть инноватором, полезно осознать, пережить и избавиться от психологических барьеров, "комплексов", мешающих реализации инновационной деятельности. Инновационное поведение


Слайд 4

Инновационные процессы следует отличать от локального эксперимента или внедрения отдельных новшеств. Например, введение дополнительного элективного курса в школу ещё не делает её инновационной. Инновационная деятельность характеризуется системностью, интегральностью, целостностью.


Слайд 5

Отношение педагогов к нововведениям В психологии имеется классификации субъектов инноваций, составленная Э.Роджерсом: 1 группа - новаторы, обычно это 2,5% коллектива, они всегда открыты новому, поглощены новшествами. 2 группа - ранние реализаторы - 13,5%. Они следуют за новаторами. 3 группа - предварительное большинство - 34%. В роли лидеров выступают редко, осваивают новшества после "ранних реализаторов«. 4 группа - позднее большинство - 34%. Приступают к их освоению иногда под давление социальной среды, иногда в результате оценки собственных потребностей. 5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%. Основной их характеристикой является ориентация на традиционные ценности. Решение о приятии новшества принимают с большим трудом, последними, являясь, по сути, тормозом в распространении инноваций.


Слайд 6

Педагогические инновации профильное обучение, ключевые компетенции, новые образовательные стандарты, портфолио, интернет-ресурсы, информационные технологии


Слайд 7

Информационно-коммуникационные технологии Компьютерные презентации занятий или их фрагментов . Под презентацией понимают набор слайдов, содержащих мультимедийные объекты с помощью программы MS PowerPoint. Использование которых позволяет сделать урок более наглядным. Учебные видеоматериалы позволяют заменить преподавателя как источника новой информации; довести до обучающихся основные понятия, а также сделать выводы. Электронные словари, справочники, энциклопедии, пособия и учебники отличаются наличием мультимедийных объектов, содержат богатый иллюстративный материал Пакеты прикладных программ. Программы, предназначенные для решения задач в определенной области без использования средств программирования. Обучающие программы и системы используются для передачи знаний и развития навыков учащихся. Существуют обучающие системы фирм «Физикон», «1С: Репетитор», «Кирилл и Мефодий» и др. Программы-тренажеры предназначены для усовершенствования каких-либо умений или навыков. Помогают сократить время на приобретение и отработку навыков и др. Системы виртуальной реальности - это системы неконтактного взаимодействия, реализующие иллюзию непосредственного присутствия пользователя в стереоскопически представленном мире. Досуговые или игровые программные средства позволяют обеспечить различные виды игровой и учебно-игровой деятельности учащихся, которые очень охотно работают с таким видом программ. Тестовые и контролирующие программы позволяют быстро установить обратную связь с обучающимися, экономят время преподавателя; снизить уровень тревожности и эмоционального напряжения при контроле знаний; объективно выставлять оценки.


Слайд 8

Портфолио учащихся 1. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. 2. Портфолио – это коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. 3. Портфолио – систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений обучаемых. 4. Портфолио - рабочая файловая папка, содержащая информацию о достижениях учащихся.


Слайд 9

Инновационные формы деятельности образовательного учреждения, Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание. Он представляет собой мини-проект, основанный на поиске информации в Интернете. «Он-лайн» обучение позволяет получать образование из любой точки планеты. Вариативность образовательной среды -многообразие используемых вариативных учебных программ, (общеобразовательных, углубленных, расширенных). Эвристическое обучение - ставит целью конструирование учеником собственного смысла, целей и содержания образования.


Слайд 10

Профильное обучение средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Существуют различные формы организации профильного обучения: дистанционные курсы, факультативы, элективные курсы, профильные лагеря.


Слайд 11

Интернет-ресурсы Оff - line услуга: электронная почта, веб-форум, рассылки. Оn – line услуга : чат, icq (Интернет-пейджер), телеконференция в реальном времени (видео, аудио). Дистанционные эвристические олимпиады. Дистанционная ученическая телеконференция. Дистанционные курсы и проекты.


Слайд 12

Дай ответ самому себе А что, собственно, я хочу сделать? Чему научить? Как изменить то состояние образования, которое есть сейчас в школе? Ответив на это, можно найти и ответы на вопросы, как применять инновационные технологии.


Слайд 13

Пожелаем же нашей стране, не расплескав накопленный опыт в образовании, используя новые технологии, вернуть статус высокообразованного государства. В наших силах помочь это сделать профессионально!


Слайд 14

Источники   Агибова И.М. , К.А. Киричек // Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования: Материалы V международной научно-практической конференции, Тамбов, 26 февраля 2007 г . – С. 149-150. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика - рычаг образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 10 сентября. http://eidos.ru/journal/2005/0910-19.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru. Портфолио ученика. [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Сост. Хуторской А.В. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2005. - Систем. требования: Pentium - 100 MHz, RAM 16 Mb, Windows 95/98/NT/2000/Me/XP, Internet Explorer 5.0, MS Word 2000. – Режим доступа: http://www.eidos.ru; e-mail: shop@eidos.ru.


×

HTML:





Ссылка: