'

НОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

НОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 1

Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.


Слайд 2

СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА: качество ресурсного обеспечения; качество образовательного процесса; качество результата;


Слайд 3

Как оценить качество? Портфолио ученика Портфолио учителя (все виды деятельности кроме учебы - Уровни мероприятий: Международный, Всероссийский, Региональный, Районный, Школьный); Стимулирование за воспитательную деятельность учителя (участие класса в школьных делах, в делах района и города; работа с ребенком, родителями)


Слайд 4

Как оценить качество? Участие учителя в методической работе; Эффективность использования педагогом инновационных педагогических технологий; Использование информационных технологий; Повышение квалификации; Участие в профессиональных конкурсах; Участие в работе дополнительного образования; Публикации; Разработка элективных курсов, курсов по выбору, участие в работе ресурсных центров, ведение сетевых курсов


Слайд 5

Как оценить качество? По этим показателям формируется рейтинг учителей. На базе рейтинга формируется стимулирующая часть заработной платы педагога.


Слайд 6

Риски ?        Сложность выделения влияния педагога на достижения учеников; Отсутствие эффективного использования здоровье- сберегающими технологиями; Неграмотное использование статистической информации, в том числе, результатов мониторинга и ЕГЭ; Отсутствие эффективных количественных измерителей для многих качественных показателей; Определение грани компенсационной и стимулирующей выплат;


Слайд 7

Эффекты ?        Сложность выделения влияния педагога на достижения учеников; Отсутствие эффективного использования здоровье- сберегающими технологиями; Неграмотное использование статистической информации, в том числе, результатов мониторинга и ЕГЭ; Отсутствие эффективных количественных измерителей для многих качественных показателей;


×

HTML:





Ссылка: