'

«Создание образовательного пространства, поддерживающего творческую среду и обеспечивающего возможность самореализации учащихся»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №1462 «Создание образовательного пространства, поддерживающего творческую среду и обеспечивающего возможность самореализации учащихся» Автор: Ракунова И.Н. – заместитель директора по дополнительному образованию, кандидат искусствоведения.


Слайд 1

Создание образовательного пространства для воспитания личности, способной к творческому саморазвитию, саморегуляции и самореализации Проблема


Слайд 2

Основной целью подобной деятельности является создание условий по формированию базовой культуры личности. Цель


Слайд 3

Под базовой культурой личности мы понимаем необходимый минимум общих способностей человека, его ценностных представлений и качеств, без которых невозможна как социализация, так и оптимальное развитие генетически задуманных дарований личности. Базовая культура личности


Слайд 4

самостоятельность мышления, внутренняя свобода, стремление к знаниям, образованию, творческий поиск. Жизненные ценности


Слайд 5

создание атмосферы творческого поиска в школе; формирование у ребенка базовых компетентностей современного человека: информационной, коммуникативной, стремления к самореализации и самообразованию; освоение культуры цивилизованного мира, ценностей национальной культуры, общечеловеческих духовных богатств; Задачи


Слайд 6

воспитание в учащихся качеств слушателя, читателя, зрителя, необходимых для восприятия прекрасного, возвышенного, побуждающего к самосовершенствованию, то есть для формирования культуры личности.  Задачи создание системы ценностных ориентаций, где приоритетным является культ знаний, научного поиска, творчества;


Слайд 7

«Центр образования как оптимальная форма организации учебно-воспитательного процесса, направленного на развитие культуры личности» Тема экспериментальной площадки


Слайд 8

Эстетическое развитие – процесс формирования и обогащения способности к образно-художественному восприятию жизни и эмоционально-психологического отношения к ней, необходимое дополнение к учебной деятельности, развивающей рационально-логическое мышление. Онушкин В., Огарев Е. Эстетическое развитие


Слайд 9

классно-урочная (что является традиционной, реально существующей формой); клубная, студийная, кружковая (область действия дополнительного образования); научное общество учащихся; взаимодействие с различными учреждениями культуры (музеи, театры, филармония и пр.) ученическая научно-практическая конференция. Формы учебных занятий


Слайд 10

I блок – музыкальное образование. II блок – художественное образование. III блок – культурно-эстетическое образование. IV блок – гуманитарное образование. Блоки полихудожественного взаимодействия искусств


Слайд 11

I блок. Музыкальное образование. Базовое образование Музыка. 5-8 классы. Музыкальная литература. 5-7 классы. Прослушивание музыки. 5-7 классы. Дополнительное образование Абонемент Московской Государственной академической филармонии Хоровая студия «Вдохновение» Мировая художественная культура. 8-11 классы. Музыка. 1-4 классы.


Слайд 12

II блок. Художественное образование. Базовое образование Изобразительное искусство как часть художественной культуры. 5-7 классы. Рисунок, живопись, композиция. 5-9 классы. Дополнительное образование ИЗО студия. 1-11 классы. Художественно-творческая практика «Пленэр». Мировая художественная культура. 8-11 классы. Изобразительное искусство. 1-4 классы.


Слайд 13

III блок. Культурно-эстетическое образование. Базовое образование Мифология и фольклор. 5-9 классы. Москвоведение . 5-9 классы Дополнительное образование Клуб «Мифология» Клуб «Моя Москва» Мировая художественная культура. 8-11 классы. Мифология и фольклор. 2-4 классы. Москвоведение. 2-4 классы.


Слайд 14

IV блок. Гуманитарное образование. Базовое образование Литература. 5-9 классы. Иностранные языки. 5-9 классы. Дополнительное образование Журнал «Вдохновение» Чтение. 1-4 классы. Развитие речи. 1-4 классы Литература. 10-11 классы. Мировая художественная литература. 10-11 классы. Клуб юных журналистов «Мы» Литературный клуб «Парус» Иностранные языки. 5-9 классы. Иностранные языки. 5-9 классы.


Слайд 15

Искусство является формой и средством передачи межпоколенного опыта средством человеческого общения между социальными группами, членами одного социума и, непосредственно, между автором и зрителем, читателем, слушателем. Ю.Лотман Искусство


Слайд 16

Школьный хор, школьная музыкальная студия. Основное и дополнительное образование


Слайд 17

ИЗО-студия Основное и дополнительное образование


Слайд 18

клуб «Моя Москва» Основное и дополнительное образование


Слайд 19

«Клуб любителей мифологии» Основное и дополнительное образование


Слайд 20

Экскурсионная форма работы Основное и дополнительное образование


Слайд 21

Абонемент Московской государственной академической филармонии Основное и дополнительное образование


Слайд 22

Ученическая научно-практическая конференция Основное и дополнительное образование


Слайд 23

Ученическая научно-практическая конференция Основное и дополнительное образование 13-14 апреля 2006 г. – «Человек и природа» 12 апреля 2007 г. – «Искусство и детство» 17 апреля 2008 г. – «Motus et art или Движение и искусство» 16 апреля 2009г. – «Мое отечество» 15 апреля 2010г. – «Личность и искусство»


Слайд 24

творческое развитие учащихся; интересы учащихся; осознанность и неформальность посещения учащимися музеев, театров, филармонии; атмосфера общения в школьном коллективе; выбор профессии. Показатели


Слайд 25

Результатами деятельности центра образования в указанном направлении можно считать осознанный выбор выпускниками творческих специальностей. Результаты


Слайд 26

За последние 5 лет 24 ученика Центра образования стали студентами следующих учебных заведений: Актерский факультет Нового Гуманитарного института Натальи Нестеровой Музыкальное училище при хоре им.Пятницкого Московский государственный университет дизайна и технологии Московский художественно-промышленный институт Московский архитектурный институт Школа-студия МХАТ Факультет искусств Отд.академического вокала МГУ им. М.Ломоносова Искусствоведческий факультет РГГУ


Слайд 27

Созданы условия для формирования ценностных ориентаций с помощью различных форм погружения в искусство. Выпускники получают знания в системе мировой и национальной культуры, созранив индивидуальность. Сложившаяся система образования позволяет сформировать у ребят базовые компетентности современного человека. Выпускники готовы к выбору духовно-нравственной позиции в существующей системе ценностей. Первые итоги работы


Слайд 28

Конечным результатом гуманитарно-эстетического воздействия на учащегося становится высокий личностный потенциал выпускника – Человека образованного и самостоятельного во взглядах, поступках, деятельности. …


×

HTML:





Ссылка: