'

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ-2011

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ-2011


Слайд 1

2 Качество образования Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Одной из составляющих этой интегральной системы , которая проверяет степень соответствия достигаемых результатов перечисленным требованиям, является государственная итоговая аттестация выпускников, реализуемая в ходе независимой проверкой знаний - ЕГЭ


Слайд 2

Процент участников ЕГЭ 2011 по предметам


Слайд 3

Для объективной оценки уровня выполненной работы каждого участника ЕГЭ, по сравнению с другими участниками экзамена существует шкалирование применяется специальная методика шкалирования результатов ЕГЭ (см. сайт Рособрнадзора). она разработана ведущими отечественными специалистами в области педагогических измерений на основе признанных международных тестологических моделей. В чем же суть процедуры шкалирования? При проведении ЕГЭ в экзамене участвует множество выпускников из разных образовательных учреждений. Они имеют неодинаковый уровень подготовки и выполняют многообразные варианты КИМ. В связи с этим встает вопрос, как объективно оценить и, самое главное, сравнить уровень их подготовленности, ведь все выпускники имеют равные права при сдаче выпускных экзаменов и при поступлении в вуз или ссуз? В перечне терминов ЕГЭ существуют понятия «первичный балл» и «тестовый балл». Шкалирование – это процедура перевода первичных баллов в тестовые, процесс формирования правил начисления тестовых баллов по результатам проведения экзаменов на основе статистических данных. Первичный балл – это предварительный балл ЕГЭ, который получается путем прямого суммирования числа правильных ответов, каждый из которых имеет определенный коэффициент. Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается числом баллов от 1 до 6. Сумма этих баллов составляет первичный балл экзаменационной работы. Максимальное количество первичных баллов за все задания КИМа, по разным предметам разное: от 37 до 80.


Слайд 4

Определение границ различного уровня подготовки выпускников В диапазоне первичных баллов по общеобразовательному предмету выбираются два граничных значения первичных баллов - ПБ1 и ПБ2, разделяющие группы участников с различным уровнем подготовки по данному предмету. Величина ПБ1 выбирается как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных понятий и методов по соответствующему общеобразовательному предмету. Он определяется на основе экспертизы демонстрационного варианта по данному общеобразовательному предмету специалистами общего образования, ссузов и вузов различного профиля из разных субъектов РФ. Экспертиза осуществляется с учетом уровня сложности каждого задания и значимости проверяемого им содержания, умения, навыка, способа деятельности в контексте предмета. Величина ПБ2 выбирается как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету.


Слайд 5

Минимальные тестовые баллы в 2011 г.


Слайд 6

На трех нижеследующих слайдах показан процент выпускников 11-х классов, получивших на ЕГЭ по обязательным предметам (русский язык и математика) и основному профильному предмету гимназии (английскому языку) соответствующий балл в сравнении с процентом выпускников в целом по России, получивших такой же балл.


Слайд 7

Русский язык


Слайд 8

Математика


Слайд 9

Английский язык


Слайд 10

Средний балл по предметам


Слайд 11

Таблица 1. Значения ПБ2 (наименьшего первичного балла, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки выпускника) по различным предметам в 2011 г.


Слайд 12

Таблица 2. Сравнительная таблица среднего балла ЕГЭ-2011


Слайд 13

% участников, набравших 100 баллов


Слайд 14

Лучшие баллы 1531


Слайд 15

Два критерия получения Гранта Мэра Москвы: Победители и призеры регионального и заключительного этапов Всероссийской олимпиады школьников и Московской олимпиады школьников. В гимназии 5 призеров и победителей: призер заключительного этапа ВОШ – Андрущак М. (11 кл.) – французский язык; призеры регионального этапа ВОШ – Степанянц Е. (10 кл.) – обществознание; Глинянова М., Дылевич О. (11 кл.) – английский язык; Петров Г. (11 кл) – экономика. 2. Сумма трех лучших результатов ЕГЭ выпускника свыше 220 баллов. В гимназии таких выпускников 46 человек - 68,7 %. Реальный результат гимназии выше определенного критерия гранта - свыше 250 баллов получили 28 человек - 41,7%. Гимназия № 1531 «Лингвистическая» - Лауреат гранта Мэра Москвы «За лучшие результаты образовательной деятельности в 2010-2011 учебном году»


Слайд 16

Лучшие суммы баллов за три ЕГЭ Лучшие показатели у медалистов гимназии: золотых: Казаковой Н. – 291 балл, Неретиной Е. – 282 балла, Тамариной А. – 272 балла, Струковой А. – 287 баллов, Глиняновой М. – 287 баллов, Фетисовой А. – 272 балла, Ремизовой М. – 261 балл, баллов, Алферовой В. – 270 баллов, Беляковой Ю. – 249 баллов; Первушиной Е. – 269 баллов; серебряных: Кузнецовой Е. – 268 баллов, Андрущак М. – 260 баллов, Дылевича О. – 260 баллов, Левина Н. – 259 баллов, Беляшиной Ю. – 255 баллов, Голевой М. – 244 балла, Солдатенковой Д. – 248 баллов, Ермиловой А. – 252 балла. Таким образом, все 18 медалистов гимназии, составляющие 26,9% выпускников, получили высочайшие баллы на ЕГЭ, подтвердив тем самым сходимость внутренней аттестации в гимназии с внешней независимой объективной проверкой знаний. По результатам общего рейтинга выпускников гимназии 2011 года сумма баллов по каким-либо трем ЕГЭ: свыше 200 - 54 человека (80,5 %), свыше 170 баллов - 66 человек (98,5 %). Результаты ЕГЭ в гимназии 1531 по всем предметам выше средних по России, Москве, СВАО, где территориально расположена гимназия.


×

HTML:





Ссылка: