'

Инновационные проекты в системе образования ЗАТО Северск

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационные проекты в системе образования ЗАТО Северск Фокина И.А., методист МАУ ЗАТО Северск «Ресурсный центр образования»


Слайд 1

Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 Концепция федеральной программы развития образования на 2011-2015гг. Федеральные государственные образовательные стандарты. Федеральные государственные требования к образовательной программе ДОУ. Концепция «ИНО ТОМСК 2020» (распоряжение правительства РФ № 1756-р от 06.10.2011)- Концепция создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок. Целевая программа развития образования ЗАТО Северск на 2012-2016гг., п/п Поддержка инновационной деятельности Основные документы


Слайд 2

Государственная политика в области образования


Слайд 3

Инновационная инфраструктура муниципальной системы образования ЗАТО Северск Состав участников: - Координационный совет по развитию инновационного образования - Городской экспертный совет - Управление образования ЗАТО Северск - МАУ «Ресурсный центр образования» - Образовательные учреждения, реализующие инновационные проекты - Педагоги, занимающиеся ОЭР и инновационной деятельностью


Слайд 4

Экспериментальные/инновационные площадки федерального уровня Сетевая экспериментальная площадка РАО « Разработка системы непрерывного образования в условиях городов - наукоградов»; ФЭП Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО «Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиции непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ- начальная школа- средняя школа» »


Слайд 5

Экспериментальные/инновационные площадки федерального уровня Экспериментальные площадки учреждения РАО «Институт развития образовательных систем» МБОУ «СОШ № 80» - «Педагогические условия деятельности школы «Школа успеха»». МБОУ «СОШ № 84» - «Разработка здоровьесберегающих технологий в образовательной практике». МБОУ «СОШ № 87» - «Разработка систем мониторинга личностного роста ученика в условиях эффективной образовательной среды». МБОУ «Северский лицей» - «Моделирование содержания образования на основе обогащения образовательной среды лицея».


Слайд 6

Экспериментальные/инновационные площадки регионального уровня Ресурсно - внедренческие центры инноваций на базе образовательных учреждений: (3 ОУ) Пилотные площадки по реализации областной программы по экологическому образованию (5 МБДОУ, 4 МБОУ). 13 центров экологического образования Сетевая площадка ТОИПКРО «Внедрение эколого-образовательной модели «Мирный атом» в образовательные учреждения Томской области»» (5 МБДОУ)


Слайд 7

Экспериментальные/инновационные площадки регионального уровня Сетевая площадка ТОИПКРО «Автоматизированная информационная система мониторинга качества образования с использованием аппаратных средств контроля "Тест-Символ»» (3 МБОУ) ; «Формирование навыков первичного самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста с помощью электронного репетитора «Символ – тест» (1 МБДОУ)


Слайд 8

Различные виды инновационных структур ОУ - Лаборатория инновационного образования «Гуманитарное сопровождение образовательной инициативы в общеобразовательном учреждении – гимназии» ОУ - Базовая школа по формированию ИКТ- компетентности школьников. ОУ - Центр гражданского образования детей и молодежи (6 МБДОУ) ОУ - Центр экологического образования


Слайд 9

Экспериментальные/инновационные проекты, площадки муниципального уровня отдельные инновационные проекты ОУ ; МИП в направлении «Инклюзивное образование»; комплексный муниципальный проект в рамках Концепции создания образовательных округов на территории ЗАТО Северск на основе общественно - активных школ; проект «Школа Росатома»; проект «Кадровый резерв Росатома»


Слайд 10

Системные направления инновационного развития обеспечивающие предпрофильную подготовку и профильное обучение; обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья учащихся; экологическое образование и воспитание; обеспечивающие поддержку одаренных детей; обеспечивающие реализацию инклюзивных подходов в образовании; обеспечивающие внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, в том числе дистанционное обучение; реализующие идеи общественно-ориентированного-образования (ОАШ); обеспечивающие внедрение ФГОС; реализующие гражданское, этнокультурное образование и воспитание; реализующие проекты социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию обеспечивающие реализацию проекта «Школа РОСАТОМ»,


Слайд 11

Характеристики инновационного ландшафта в региональной системе образования (по материалам исследования Г.Н.Прозументовой) высокая плотность осуществляемых инноваций (количество инноваций относительно количества образовательных учреждений); разнообразие «авторских» проектов, реализуемых в образовательных учреждениях и получивших статус и признание на региональном и федеральном уровне; дифференциация видов, направлений инновационной деятельности в учреждения.


Слайд 12

Развитие инновационного потенциала, инновационных практик Проблемы и риски в получение отрицательного результата: Бюрократическое отношение к инновациям – для отчетов, для снятия административных рисков. Инновационная перегрузка и имитация инновационной деятельности со стороны педагогических коллективов, низкое качество «инновационных» результатов. «Спекуляция на былой славе» педагогических экспериментов. Низкая технологичность инновационных практик. Низкая эффективность «обмена инновационным опытом» Отсутствие инструментов распределения государственного задания на инновационную деятельность.


Слайд 13

Благодарим за внимание!


×

HTML:





Ссылка: