'

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ НА ПЕРИОД 2012 – 2013 гг.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ НА ПЕРИОД 2012 – 2013 гг. ПРОЕКТ


Слайд 1

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА 2 КЛЮЧЕВАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание инновационной сети учреждений общего образования в Приморском крае ЗАДАЧИ модернизации системы общего образования в Приморском крае Повышение КАЧЕСТВА общего образования Улучшение УСЛОВИЙ обучения школьников ИНФОРМАТИЗАЦИЯ школ (внедрение современных информационных технологий, в т.ч. Wi-Fi) Повышение социального СТАТУСА учителей NB


Слайд 2

ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ РОСТ ВАРИАТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СОЗДАНИЕ (ФОРМИРОВАНИЕ) БАЗОВЫХ ШКОЛ КАК ЦЕНТРОВ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫБОР ШКОЛОЙ ЗНАЧИМЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1 2 3 3 ЛИЧНОСТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКА (СВЯЗЬ С ТРЕБОВАНИЯМИ ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА) ЛИЧНОСТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ОРИЕНТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НА ВОСТРЕБОВАННОСТЬ и СТИМУЛИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 3

1. ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ ПРОЕКТА 4


Слайд 4

РЕЙТИНГ PISA Согласно рейтингу школьного образования PISA (Programme for International Student Assessment)*, составленному по результатам мониторинга оценки качества образования 15-тилетних школьников, проводимого с 2000 года один раз в три года Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Россия в 2009 году заняла 41 место из 65 стран в области школьного образования. Результаты предыдущих лет: в 2000 г. – 21-25 место из 32 стран; в 2003 г. – 20-30 место из 43 стран; в 2006 г. – 32-37 место из 57 стран. Оценка производится по четырем показателям: грамотность чтения; математическая грамотность; естественнонаучная грамотность; компетентность в решении проблем. * Считается одним из самых авторитетных мониторингов оценки качества образования в школе. 5


Слайд 5

СТАТИСТИКА ЕГЭ В 2011 ГОДУ ПО ОСНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ ПО ПРИМОРСКОМУ КРАЮ Общее количество участников ЕГЭ по Приморскому краю в 2011 году: 12 394 Количество набравших 100 баллов по краю: 5, т.е. 0,04 % из общего числа участников (физика – 2; информатика – 1; литература – 1; обществознание – 1). Всего по стране 3 070 школьников из 725 512 набрали 100 баллов, т.е. 0,42 %. 6


Слайд 6

КАРТА ПРОБЛЕМ ШКОЛЫ Недостаточный уровень качества образования Устаревшая МТБ Социальные проблемы Отсутствие системного подхода к формированию взаимодействия «Школа – Колледж – Вуз – Базовый партнер» Финансовые проблемы Отсутствие системного подхода к формированию взаимодействия «Школа – Колледж – Вуз – Базовый партнер» Устаревшая МТБ Финансовые проблемы Социальные проблемы Слабое кадровое обеспечение (недостаточная укомплектованность школ кадрами, недостаток молодых специалистов) Слабая учебно-лабораторная база Актуализация фондов школьных библиотек Отсутствие или недостаточное обеспечение IT – технологиями, современными электронными системами документооборота , программными продуктами, отсутствие единого информационного пространства Проблема низкого уровня материального обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе Прямая зависимость финансирования школы от установленных нормативов Низкий уровень социального статуса учителя Недостаток доступных секций и кружков для школьников Деструктивное поведение школьников 7 NB


Слайд 7

2. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА 8


Слайд 8

9 ОСНОВНЫЕ УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА


Слайд 9

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП МОДЕРНИЗАЦИИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛАХ – СОЗДАНИЕ НА ТЕРРИТОРИИ КРАЯ ЕДИНОГО ПРОСТРАНСТВА «ШКОЛА-КОЛЛЕДЖ-ВУЗ-ПРЕДПРИЯТИЕ», ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕГО ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ПАРТНЕРОВ 10


Слайд 10

КРУПНЕЙШИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ РЕГИОНА – ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ БАЗОВЫЕ ПАРТНЕРЫ ОАО «Приморское морское пароходство»  ОАО «Восточный Порт» ООО «Роснефть-Находканефтепродукт» (ЗАО «Восточная нефтехимическая компания») ОАО «Дальсвязь» ОАО «Наш дом –Приморье» ОАО «Новая телефонная компания»  (ОАО «Вымпелком») Горно-химическая компания ЗАО «БОР» ОАО «Арсеньевская Авиационная Компания "ПРОГРЕСС" им. Н.И. Сазыкина» Транспортная группа FESCO ОАО «Международный аэропорт Владивосток» Группа компаний ОАО «Приморский ГОК» и ОАО «Горнорудная компания «АИР» Дальневосточный завод «Звезда» SOLLERS Ярославская ГРК ОАО «Спасскцемент» ОАО «Находкинская база активного морского рыболовства» ОАО «ГМК «Дальполиметалл» ОАО «Дальневосточная генерирующая компания» ОАО «Дальприбор» ОАО «Радиоприбор» ОАО «Дальэнергоремонт» ЗАО «Лес Экспорт» ООО «Деликон Продукт» ОАО «Находкинский морской торговый порт» ОАО «Владивостокский морской торговый порт» 11


Слайд 11

ОСНОВНОЙ ФУНДАМЕНТ УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА, А КАК СЛЕДСТВИЕ УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ И ШКОЛЫ В ЦЕЛОМ, ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ И СОТРУДНИЧЕСТВЕ УЧИТЕЛЯ, РОДИТЕЛЯ И УЧЕНИКА 12 «Подавляющее множество детей подаёт добрые надежды; если все это с возрастом угасает, ясно, что повинна в этом не природа, а воспитание» Квинтилиан, I век н. э. ФОНД ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ШКОЛЬНИКОВ


Слайд 12

ШКОЛЫ И УЧАЩИЕСЯ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ: 182 610 13


Слайд 13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ: 12 015 СРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА ПО КРАЮ За IV квартал 2011 года: 19 335 рублей За I квартал 2012 года: 25 285 рублей ПОДТВЕРДИЛИ СООТВЕТСТВИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ И ИМЕЮТ ПЕРВУЮ И ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ: 73,7% ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ 14


Слайд 14

МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ Находкинский ГО: 27 Лесозаводский ГО: 15 Дальнереченский ГО: 8 Дальнегорский ГО: 14 Артемовский ГО: 22 Арсеньевский ГО: 10 Партизанский ГО: 14 ЗАТО Фокино: 8 ЗАТО Большой Камень: 10 Уссурийский ГО: 36 Спасск-Дальний ГО: 11 Лазовский район: 7 Красноармейский район: 17 Кировский район: 20 Кавалеровский раойн: 9 Дальнереченский район: 13 Анучинский район: 4 Надеждинский район: 13 Партизанский район: 15 Ольгинский район: 9 Октябрьский район: 13 Михайловский район: 17 Ханкайский район: 14 Хасанский район: 19 Тернейский район: 10 Спасский район: 7 Пожарский район: 14 Пограничный район: 5 Хорольский район: 13 Яковлевский район: 7 Шкотовский район: 9 Чугуевский район: 20 Черниговский район: 17 Владивостокский ГО: 83 15


Слайд 15

3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 16


Слайд 16

3.1. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ 17


Слайд 17

Недостаточный уровень качества образования Слабое кадровое обеспечение (недостаточная укомплектованность школ кадрами, недостаток молодых специалистов) Отсутствие системного подхода к формированию взаимодействия «Школа – Колледж – Вуз – Базовый партнер» Устаревшая МТБ Финансовые проблемы Социальные проблемы Активное внедрение ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ в школах, что позволит привлекать к преподаванию в школах учителей из других школ города, края, региона и т.д. ПРОГРАММЫ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ (Школа педагогики ДВФУ, ПКИППКРО) Введение ОБЩЕСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ (ассоциация работодателей, ассоциация вузов, базовые партнеры и т.д.) Школы как ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ по определенным направлениям подготовки (гуманитарные, технические, экономические, спортивные и т.д.) Создание ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА при Департаменте образования ПК (или экспертных советов при администрациях городов) из наиболее компетентных учителей, преподавателей вузов (филиалов), представителей базовых партнеров. Создание ОБЩЕСТВЕННОГО СОВЕТА ШКОЛ Создание ЕДИНОГО КАДРОВОГО ПРОСТРАНСТВА (через внедрение дистанционных технологий обучения, создание единого информационного пространства и т.д.) Создание КРАЕВОЙ АССОЦИАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗОВ 18 Создание на базе Центров компетенций края СЕТИ ИННОВАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ И СЕТИ ИННОВАЦИОННЫХ СТАЖИРОВОЧНЫХ ПЛОЩАДОК, способствующих распространению передового педагогического опыта Приобщение школьников к НАУЧНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ


Слайд 18

СВЯЗЬ С ЭКОНОМИКОЙ РЕГИОНА НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА 19 NB


Слайд 19

3.1.1. ШКОЛЫ - ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ 20


Слайд 20

Школа Школа Школа Школа ЕДИНОЕ КАДРОВОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО Школа – Центр компетенций по начальному образованию 21 Дети, обучающиеся на дому NB ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Океан» Образовательные учреждения ВПО, СПО и НПО и БАЗОВЫЕ И ЗОНТИЧНЫЕ ПАРТНЕРЫ


Слайд 21

34 муниципальных образования: 38 классов естественнонаучного направления ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕНТРОВ КОМПЕТЕНЦИЙ 34 муниципальных образования: 38 классов математики и 38 классов начального общего образования ГККОУ «Школа –интернат для детей- сирот» с. Покровка, п. Кавалерово 2 класса естественнонаучного направления ГККОУ «Школа –интернат для детей- сирот» с. Покровка, п.Кавалерово 2 класса математики, 2 класса начального общего образования ИТОГО: 120 классов – центров компетенций , в т.ч.40 естественнонаучного направления, 40 математики, 40 начального общего образования 22 NB 2012 год (40 ЦЕНТРОВ) 2013 год (80 ЦЕНТРОВ)


Слайд 22

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО В 2012 ГОДУ – 40 ШКОЛ ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ ШКОЛ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ 23 Мобильность Наглядность демонстрации Минимальные затраты на монтаж по времени Компьютерная система измерений результатов Вовлечение учащихся в проектную и научно-исследовательскую деятельность Повышение квалификации


Слайд 23

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ ШКОЛ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО В 2013 ГОДУ – 80 ШКОЛ 24


Слайд 24

3.1.2. ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ 25


Слайд 25

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 26 Связь организуется по наземному каналу по технологии ADSL на скорости не менее 1 МБб/с. В случае отсутствия технической возможности- посредством симметричного спутникового канала через московский центр управления связью; Организация дистанционного процесса обучения учащихся в малокомплектных школах с «эффектом присутствия» Углубленное изучение отдельных дисциплин Проведение методических занятий с педагогами Получение дополнительного образования в условиях дефицита педагогических кадров в населенных пунктах


Слайд 26

МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ГДЕ БУДУТ ВНЕДРЕНЫ ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 27 NB 2012 год 2013 год


Слайд 27

ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗУЕМЫХ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 28 Внедряемые технологии дистанционного обучения позволяют учителю: 1. Контролировать действия учеников в классе; 2. Передавать классу информацию посредством интерактивной доски; 3. Проводить устное общение с учащимися.


Слайд 28

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 29 В базовой школе расстановка оборудования производится таким образом, чтобы осуществить эффект присутствия учеников в удаленном классе для отображения их действий . В малокомплектной школе расстановка оборудования осуществляется делением на зону преподавателя, в которой устанавливают два экрана: первый для визуального восприятия преподавателя и второй для отображения действий преподавателя на документальном планшете. Базовая школа Малокомплектная школа


Слайд 29

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТОВ 30 Вывод: 1. Решение, предложенное компанией «Полимедиа», предназначено только для школ с высокоскоростным доступом к сети Интернет. В случае его реализации на медленных каналах связи будет потеряна большая часть функциональности. 2. Проект «ЛАНИТ ДВ» изначально рассчитывался с учетом телекоммуникационных особенностей Приморского края и позволяет развернуть полноценную систему дистанционного образования на медленных каналах связи.


Слайд 30

3.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА 31


Слайд 31

32


Слайд 32

3.2.1. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ «ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА ПРИМОРЬЯ» (ЭШП) 33


Слайд 33

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ «ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА ПРИМОРЬЯ» Цель портала: консолидация образовательной среды в один информационный ресурс, как средство повышения качества и доступности образования, а также повышения качества управления образованием. Реализация данного проекта позволит достичь следующих результатов: развитие содержания образования, образовательных технологий, форм образовательного процесса через возможности использования компьютерной техники, сетевых коммуникаций, современных цифровых образовательных ресурсов,  организация центров дистанционного обучения, внедрение информационных технологий в образовательный процесс, повышение компьютерной грамотности учителей. Основные направления: 34 NB


Слайд 34

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОРТАЛА 35 Возможности для родителей и учеников : ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЯ В ДЕТСКИЙ САД В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЯ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ШКОЛУ ПОЛУЧЕНИЕ ДОСТУПА К ЭЛЕКТРОННОМУ ДНЕВНИКУ И РАСПИСАНИЮ. Поиск и выбор учреждения в реестре учреждений Оформление заявки на льготное место в детском саду Получение актуальной информации об изменении номера в очереди Подача заявления в электронном виде на перевод в другой район края Общение с сотрудниками дошкольного учреждения посредством системы Интерактивное общение с преподавателями и другими участниками образовательного процесса Возможности для сотрудников школ: ФОРМИРОВАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Ведение всех реестров сотрудников и учеников в электронной форме Ведение визитной корточки учреждения Формирование и изменение расписания в электронной форме Возможность контроля учебной нагрузки учителей и учеников Возможность интерактивного общения со всеми участниками образовательного процесса Формирование отчетов по всем типам данных в системе Возможности для сотрудников муниципальных органов управления образованием : Принятие заявления на постановку в очередь в электронной форме, предоставление номера в очереди Автоматическое уведомление Заявителя о наличии мест в ДОУ Автоматическое перемещение заявления с очереди в списки зачисляемых в дошкольное учреждение Автоматический перевод группы заявлений в различные категории при изменении условий Формирование автоматических отчетов по установленным формам по всем учебным заведениям


Слайд 35

СРАВНЕНИЕ ЭШП С ДНЕВНИК.РУ 36


Слайд 36

3.3. ФИНАНСОВАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ 37


Слайд 37

Финансовые проблемы Прямая зависимость финансирования школы от установленных нормативов Проблема низкого уровня материальной обеспеченности учебно-воспитательного процесса в школе Совершенствование системы финансирования школы (введение критериев: уровень сдачи ЕГЭ, количество поступивших в различные вузы страны, количество победителей в олимпиаде, количество поступивших в ведущие вузы страны (МГУ и т.п.), количество выпускников, поступивших на бюджетные места в вузы, число учителей – победителей в различных конкурсах и т.д.), как результат «УСПЕШНАЯ ШКОЛА – УСПЕШНЫЙ УЧИТЕЛЬ – УСПЕШНЫЙ УЧЕНИК» Привлечение базовых партнеров, администраций территорий, предприятий: создание Ассоциаций и Фондов поддержки; Программы «Учительский дом»; «Ипотека молодым учителям»; грантовая поддержка Создание при школах Институтов малых проектов (получение финансов под проекты) Низкий уровень социального статуса учителя Привлечение базовых партнеров для поддержки важных и интересных проектов 38 Системное участие в Федеральных программах


Слайд 38

3.4. СОЦИАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ 39


Слайд 39

Социальные проблемы Деструктивное поведение школьников Недостаток доступных секций и кружков для школьников Наполнение и внедрение «ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА ПРИМОРЬЯ», позволяющего родителям отслеживать успеваемость ребенка Внедрение здоровьесберегающих технологий (три составляющие: физическое, психическое, социальное) Создание Института Общественного контроля Программы пропаганды здорового образа жизни, вовлечение школьников в различные проекты, программы и конкурсы 40 Формирование на базе школ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕНТРОВ , способствующих патриотическому воспитанию, организации досуга школьника через привлечение в деятельность общественных организаций и объединений, спортивные секции, творческие кружки, школьные театры и т.д. Низкий уровень социального статуса учителя Создание Центров русского языка и культуры Создание на телеканале ОТВ Прим с участием ведущих учителей Приморского края цикла передач, направленных на повышение качества образования и социокультурной значимости школы, на демонстрацию положительного опыта


Слайд 40

3.4.1. ШКОЛЫ – КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕНТРЫ 41


Слайд 41

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕНТРОВ Департамент образования и науки Приморского края Организация межведомственного взаимодействия Разработка рекомендаций по формированию социокультурных центров 42 КООРДИНАТОР: Информирование о мероприятиях всероссийского и регионального уровней Муниципальные органы управления образованием Обеспечение межведомственного взаимодействия Разработка и реализация муниципальных программ Образовательные учреждения – социокультурные центры Организация работы в социуме ИСПОЛНИТЕЛИ: Разработка и реализация краевых программ Базовые партнёры Общественные организации, объединения Учреждения доп.образования детей Учреждения культуры, спорта, здравоохранения Учреждения ВПО, СПО, НПО Родительские советы, комитеты, Советы учреждений


Слайд 42

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕНТРОВ 43 Спортивно-оздоровительная деятельность, внедрение здоровьесберегающих технологий Образовательные учреждения – социокультурные центры Профилактика правонарушений Историко-патриотическая деятельность Эколого-биологическая деятельность, краеведение, туризм Совместная деятельность с родительским сообществом Художественно-эстетическая деятельность Трудовая и профориентационная деятельность Познавательно-информационная, учебно-исследовательская деятельность (совместно с филиалами ФГАОУ ВПО ДВФУ) Социальная адаптация обучающихся Взаимодействие с базовыми партнёрами, учреждениями ВПО, СПО, НПО


Слайд 43

4. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА 44


Слайд 44

Общий объем финансирования проекта в 2012 – 2013 г.г. 2 730,671 млн. руб. За счет субсидии из федерального бюджета : 2012 г. - 1 003,368 млн. руб. 2013 г. – 500 млн. руб. (прогноз) За счет средств краевого и муниципальных бюджетов: 2012 г. - 607, 303 млн. руб., 2013 г. – 600 млн. руб. (прогноз) ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ШАГИ: Приобретение учебников согласно ФГОС; Приобретение школьных автобусов; Капитальный и текущий ремонт. Программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки руководителей общеобразовательных учреждений и учителей 2. Текущий и капитальный ремонты школ; 3. Приобретение учебно-лабораторного, спортивного и иного оборудования. 45 ИННОВАЦИОННЫЕ ШАГИ: Модернизация учебно-лабораторного и компьютерного оборудования; Внедрение дистанционных технологий; Система «Электронная школа Приморья» Программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки руководителей общеобразовательных учреждений и учителей


Слайд 45

5. ОСНОВНЫЕ ШАГИ И ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЕКТА 46


Слайд 46

ОСНОВНЫЕ ШАГИ ПРОЕКТА NB 47


Слайд 47

ВНЕШНИЕ ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЕКТА (к 2014 году) 48


Слайд 48

ВНУТРЕННИЕ ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЕКТА (к 2014 году) 49


Слайд 49

ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ШАГИ (ТАКТИЧЕСКИЕ) 50 NB


Слайд 50

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: