'

О динамике позицийв рейтинге Всемирного Экономического Форума за последние 3 года в сфере образования и науки

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Департамент стратегии развития О динамике позицийв рейтинге Всемирного Экономического Форума за последние 3 года в сфере образования и науки Астана, 20 февраля 2009 г. Слайд 1 1. Качество начального образования 2. Расходы на образование 3. Охват начальным образованием 4. Охват средним образованием 5. Охват высшим образованием 6. Качество образовательной системы 7. Качество математического и научного образования 8. Качество менеджмента школ 9. Доступ к Интернету в школах 10.Местная доступность специализированных научно-исследовательских и тренинговых услуг 11.Тренинги для персонала


Слайд 1

Индикаторы Глобального индекса конкурентоспособности, характеризующие образование 1. Качество начального образования 2. Расходы на образование 3. Охват начальным образованием 4. Охват средним образованием 5. Охват высшим образованием 6. Качество образовательной системы 7. Качество математического и научного образования 8. Качество менеджмента школ 9. Доступ к Интернету в школах 10.Местная доступность специализированных научно- исследовательских и тренинговых услуг 11.Тренинги для персонала Слайд 2


Слайд 2

Качество начального образования Слайд 3 Качество начального образования определено опросом по 7-балльной шкале (1-школы слабого качества, 7- равняются лучшим в мире), общественное мнение о качестве начального образования


Слайд 3

Охват начальным образованием Слайд 4 Охват начальным образованием (или количество школьников, принятых в начальные учебные заведения) определен на основе статистических данных - статистические данные детей школьного возраста, которые вовлечены в обучение. Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике, Всемирный банк, показатели мирового развития, национальные источники.


Слайд 4

Затраты на образование Слайд 5 Затраты на образование определены как затраты на образование в % от валового национального дохода. Источники: Всемирный банк, Показатели мирового развития


Слайд 5

Охват средним образованием Слайд 6 Охват средним образованием (или количество школьников, принятых в средние учебные заведения) определен на основе статистических данных. (Согласно показателям мирового развития Всемирного банка, это соотношение общего количества студентов независимо от возраста, к населению возрастной группы, которая официально соответствует уровню среднего образования. Среднее образование завершает этап подготовки общего образования, которое началось на начальном уровне и нацелено на заложение основ пожизненного образования и человеческого развития путем предоставления изучения большего количества) предметов с более специализированными преподавателями). Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике; Всемирный банк, Показатели мирового развития; национальные источники).


Слайд 6

Охват высшим образованием Слайд 7 Охват высшим образованием (или количество школьников, принятых в высшие учебные заведения) определен на основе статистических данных. (Согласно показателям мирового развития Всемирного банка, это соотношение общего количества студентов независимо от возраста, к населению возрастной группы, которая официально соответствует уровню высшего образования. Послешкольное образование, впоследствии приводящее либо нет к перспективным исследованиям, в целом, требует как минимум наличие условий приема, успешного окончания среднего образования). Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике; Всемирный банк, Показатели мирового развития; национальные источники).


Слайд 7

Качество образовательной системы Слайд 8 Качество образовательной системы (или качество системы образования) определено опросным путем (1-образовательная система в стране не отвечает потребностям конкурентоспособной экономики, 7-отвечает).


Слайд 8

Качество математического и естественно-научного образования Слайд 9 Качество математического и научного образования (качество математики и естественных наук) определено опросом (1- математика и естественные науки в школах страны отстают от школ других стран, 7- среди лучших в мире).


Слайд 9

Качество менеджмента школ Слайд 10 Качество менеджмента школ (качество управленческих школ) определено опросом (1- управленческие и бизнес школы в стране плохого качества, 7-лучшие в мире).


Слайд 10

Доступ к Интернету в школах Слайд 11 Доступ к Интернету в школах определен опросным путем (1- доступ к Интернету в школах очень ограничен, 7- широкий доступ, большинство детей имеет частый доступ к Интернету).


Слайд 11

Местная доступность специализированных научно-исследовательских и тренинговых услуг Слайд 12 Местная доступность специализированных научно-исследовательских и тренинговых услуг определена опросом (1- в стране специализированные научно-исследовательские и тренинговые услуги не доступны, 7- доступны от местных организаций мирового класса).


Слайд 12

Тренинги персонала Слайд 13 Тренинги персонала - индикатор определяется опросным путем (1- компании страны инвестирует очень мало в развитие работника, 7- инвестирует много для привлечения, тренинга и удержания работника), отражает общий подход компаний страны к кадровому ресурсу


Слайд 13

Место в рейтинге Слайд 14 (показатели Глобального индекса конкурентоспособности)? Конкурентоспособность казахстанского образования


Слайд 14

Индикаторы Глобального индекса конкурентоспособности, характеризующие инновационное развитие . 1. Способность к инновациям 2. Качество научно-исследовательских институтов 3. Научное сотрудничество университетов с промышленностью 4. Доступность ученых и инженеров 5. Патенты 6. Утечка мозгов Слайд 15


Слайд 15

Способность к инновациям Слайд 16 Способность к инновациям - индикатор определен опросным путем (Компании приобретают технологии: 1- только путем лицензирования или имитации иностранных компаний, 7- путем проведения научных исследований и разработки собственных новых продуктов и процессов).


Слайд 16

Качество научно-исследовательских институтов Слайд 17 Качество научно-исследовательских институтов - индикатор определен опросным путем. (Научно-исследовательские институты в стране, т.е. университетские лаборатории, государственные лаборатории: 1-не существуют, 7-международно признанные в своей сфере).


Слайд 17

Научное сотрудничество университетов с промышленностью Слайд 18 Научное сотрудничество университетов с промышленностью – индикатор определен опросным путем. (Сотрудничество бизнеса с местными университетами:1-минимальное, 7- интенсивное и продолжительное).


Слайд 18

Доступность ученых и инженеров Слайд 19 Доступность ученых и инженеров - индикатор определен опросным путем (Ученые и инженеры в вашей стране: 1- не существуют или мало, 7- широко доступны).


Слайд 19

Патенты Слайд 20 Патенты - индикатор определен на основе статистических данных - количество патентов полученных в период 1 январь – 31 декабрь 2007 года на миллион населения Источники: Департамент США по выдаче патентов и торговых марок.


Слайд 20

Улучшение показателей Глобального индекса конкурентоспособности (ГИК) Казахстана по инновационному развитию Слайд 21


Слайд 21

22 2006 г. 2007 г. 2008 г. 100 98 83 71 64 63 Сотрудничество вузов и промышленности в исследованиях Доступность ученых и инженеров Качество научно-исследовательских институтов Место в ГИК 58 63 Улучшение показателей глобального индекса конкурентоспособности (ГИК) Казахстана по инновационному развитию Слайд 22


Слайд 22

Работа по улучшению Глобального индекса конкурентоспособности отражена в следующих нормативных документах Стратегический план МОН РК на 2008-2011годы Меморандум между Премьер-Министром Республики Казахстан и Министром образования и науки по достижению целевых индикаторов Стратегического плана 3. Межсекторальные соглашения с государственные органами Слайд 23


Слайд 23

Меморандумом предусмотрено достичь: Слайд 24


Слайд 24

Меморандумом предусмотрено достичь: Слайд 25


×

HTML:





Ссылка: