'

Учебно-методическое обеспечение правового образования в Российской Федерации

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебно-методическое обеспечение правового образования в Российской Федерации Елена Александровна Певцова, д.п.н., д.ю.н.


Слайд 1

Болонский процесс 25 мая 1998 г. – Декларация гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования (Франция, Сорбоннский университет); 19 июня 1999 г. – Общее заявление министров образования Европы (Италия, Болонский университет); 30 марта 2001 г. – Конференция министров образования (Саламанка, Испания); 19 мая 2001 г. – Встреча министров образования Европы (Прага, Чехия); 19 сентября 2003 г. – Конференция министров образования Европы (Берлин, Германия).


Слайд 2

Болонский процесс В настоящее время в Болонском процессе участвуют 40 государств, в том числе Россия (с 2003 г.) Болонский процесс должен быть завершен к 2010 году


Слайд 3

Задачи Болонского процесса Введение двухциклового обучения Введение кредитно-модульной системы учета трудозатрат на обучение Контроль качества обучения независимыми от национальных правительств аккредитационными агентствами Расширение мобильности студентов и преподавателей Обеспечение трудоустройства выпускников Обеспечение привлекательности европейской системы образования


Слайд 4

Нормативное правовое обеспечение правового образования « Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: 1) Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Ст.2 Закона РФ «Об образовании» «1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: … укрепление и совершенствование правового государства. 2. Содержание образования должно обеспечивать: … формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.» Ст.14 Закона РФ «Об образовании»


Слайд 5

Нормативное правовое обеспечение правового образования …Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. … Обновленное образование должно сыграть ключевую роль в сохранении нации, ее генофонда, обеспечении устойчивого, динамичного развития российского общества – общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культуры. … Устаревшее и перегруженное содержание школьного образования не обеспечивает выпускникам общеобразовательной школы фундаментальных знаний, важнейших составляющих стандарта образования наступившего века: математики и информатики (включая умения вести поиск и отбор информации), русского и иностранных языков, базовых социальных и гуманитарных дисциплин (экономики, истории и права). Цель – «готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их» Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г.


Слайд 6

Правовое образование «О преподавании права в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» Право в школе/№ 3/2004


Слайд 7

Что такое правовое образование? Под правовым образованием в школе следует понимать находящуюся в рамках образовательного процесса и организованную на идее права систему воспитательных и обучающих действий, направленных на формирование у обучающихся уважения к праву, собственных представлений и установок, опирающихся на современные правовые ценности общества, правовой культуры, основанной на функциональной правовой грамотности, компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции, а также позитивного опыта деятельности в социально-правовой сфере. Правовое образование рассматривается как условие формирования индивидуальных способностей, получения знаний и навыков социального функционирования. «О преподавании права в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»


Слайд 8

Цель правового образования Правовое образование направлено на «формирование у обучающихся уважения к праву, собственных представлений и установок, опирающихся на современные правовые ценности общества, правовой культуры, основанной на функциональной правовой грамотности, компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции, а также позитивного опыта деятельности в социально-правовой сфере».


Слайд 9

Компетентностный подход Стратегией модернизации российского образования в основу обновленного содержания положены ключевые компетентности. В нормативных документах сформулировано, что «основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно – политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах».


Слайд 10

Ключевые компетенции Когнитивные (познавательные) компетенции Креативные (творческие) компетенции Оргдеятельностные (методологические) компетенции Коммуникативные компетенции Мировоззренческие компетенции Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Информационные компетенции Социально-трудовые компетенции Компетенции личностного самосовершенствования


Слайд 11

Социально-трудовые компетенции Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.


Слайд 12

Подходы к правовому образованию Информационный подход Правозащитный подход Профориентационный подход Практико-ориентированный подход Интегративный подход Институциональный подход Этико-правовой подход


Слайд 13

Задачи учебника по праву информационная (обеспечивается за счет содержания, ориентированного на потребности современного подростка), ценностно-смысловая (позволяет формировать уважение к праву, законам, критически осмысливать свое поведение в обществе), общекультурная (позволяет обеспечить включение школьника в современную жизнь, сформировать его общую культуру, составляющей которой выступает правовая культура).


Слайд 14

Учебник на уроке права призван: создать условия для успешного обучения учащихся и существенно повысить качество обучения; активизировать познавательную деятельность школьников, способствующую формированию личности учащихся; повысить образовательную и воспитательную эффективность урока, как основной организационной единицы учебного процесса в средней школе; обеспечить реальные возможности для повышения качества обучения и способствовать тем самым, успешности учителя, усилению чувства удовлетворенности своей профессиональной деятельностью, и как следствие, повышению уважения к учителю со стороны учащихся и их родителей.


Слайд 15

Элективные курсы Предметные элективные курсы Межпредметные элективные курсы (цель – интеграция знаний учащихся о природе и обществе) Элективные курсы по предметам, не входящим в БУП


Слайд 16

Предметные элективные курсы Элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление учебного предмета Элективные спецкурсы, направленные на углубление отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета Элективные спецкурсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы основного курса, не входящие в обязательную программу данного предмета Прикладные элективные курсы, направленные на знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике Элективные курсы, посвященные изучению методов познания Элективные курсы, посвященные истории предмета, как входящего в БУП, так и не входящего в него


×

HTML:





Ссылка: