'

Введение ФГОС в общеобразовательных учреждениях Забайкальского края: результаты и перспективы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Введение ФГОС в общеобразовательных учреждениях Забайкальского края: результаты и перспективы Доржинимаева Тамара Николаевна, начальник отдела общего образования 16 мая 2013 года


Слайд 1

II региональная НПК «Итоги и перспективы введения ФГОС нового поколения», 17-18 мая 2012 года


Слайд 2

ФГОС ОО Совокупность требований (к условиям, структуре ООП, результатам), обязательных при реализации ООП общеобразовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию; Обеспечивают единство образовательного пространства, преемственность ООП, вариативность содержания ОП с учетом образовательных потребностей, государственные гарантии уровня и качества образования; Являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся; Устанавливают сроки получения общего образования по уровням.


Слайд 3

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Президентская инициатива «Наша новая школа» (послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 05 ноября 2008 года); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 04 февраля 2010 года Переход на новые ФГОС; Изменение школьной инфраструктуры; Сохранение и укрепление здоровья школьников; Совершенствование учительского корпуса; Развитие системы поддержки одаренных детей; Расширение самостоятельности школ


Слайд 4

Стратегические документы Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010-2016 годы); Комплекс мер по модернизации региональных систем общего образования (2011-2013 годы); Федеральная целевая программа развития образования (2011-2015 годы); Указы Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года; Государственная программа «Развитие образования (2013-2020 годы)»; Закон Российской Федерации «Об образовании» от 26 декабря 2012 года № 273-ФЗ.


Слайд 5

Комплекс мер по МРСО


Слайд 6

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы


Слайд 7

Указы Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года Государственная программа «Развитие образования (2013-2020 годы)»; Государственная программа Забайкальского края на 2013-2018 годы (разрабатывается); Региональная «дорожная карта» изменений, направленных на повышение эффективности общего образования (2013-2018 годы). Основные направления ДК: обеспечение достижения новых образовательных результатов, обеспечение равного доступа к качественному образованию, введение эффективного контракта в общем образовании. 33161,6 млн. руб. (потребность)


Слайд 8

Показатели «дорожной карты» по общему образованию


Слайд 9

Закон «Об образовании» Закон Забайкальского края «Об отдельных вопросах в сфере образования» (проект); Внесение изменений в Закон Забайкальского края от 23 декабря 2011 года № 612-ЗЗК «О нормативах финансового обеспечения образовательной деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений и определении размера субвенций местным бюджетам для реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных учреждениях»; Проект приказа МО ЗК «Об установлении требований к школьной одежде»; и др.


Слайд 10

Финансовое обеспечение и материально-техническое оснащение школ края в условиях введения ФГОС В 2012 году поставлены в школы Забайкальского края: 179 кабинетов физики, химии и биологии на сумму 170 млн. руб.; 203 кабинета ФГОС (начальная школа), 50 кабинетов географии; 25 кабинетов технологии и 4 комплекта оборудования для актового зала на сумму 209,7 млн. руб.; 35 комплектов спортивного оборудования на сумму 36,5 млн. руб. ; компьютерное оборудование на сумму 50 млн. руб.; медкабинеты и школьные столовые на сумму 36,2 млн. руб.; 59 единиц школьного транспорта на сумму 65 млн. руб.; 250 565 экземпляров учебников на сумму 70 млн. рублей.


Слайд 11

Организационно-методическое обеспечение введения ФГОС Действует краевой Координационный совет по введению ФГОС (нормативно-правовое сопровождение, организация мониторингов, проведение НПК, проектировочных и экспертных семинаров и т.п.). В 28 районах определено тьюторское сопровождение введения ФГОС. Наиболее активно работу осуществляют Борзинский, Краснокаменский, Карымский, Оловяннинский, Шилкинский, Приаргунский, Александрово-Заводский, Петровск-Забайкальский, Красночикойский, Чернышевский, Сретенский районы; Курсы длительного ПК по программе «Организация образовательной деятельности в условиях введения ФГОС (начальная ступень общего образования)» - 2954 чел. (84,5 %). Выездные КПК состоялись в 14 районах, проведены силами методистов и преподавателей ИПК (67,6 %) и с привлечением учителей пилотных школ (38,3 %) г. Читы и Читинского района. Деятельность БОП ФГОС.


Слайд 12

Направления работы базовых опорных площадок ФГОС (в рамках ФЦПРО) Системно-деятельностный подход в организации образовательного процесса; Новая система оценивания качества образования; Духовно-нравственное развитие и социализация детей; Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся; Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся (направление 1.6 ФЦПРО). На базе площадок по направлению «Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС общего образования» прошли обучение 214 человек, из них 129 – представители других субъектов.


Слайд 13

Электронный мониторинг 2012 года Кадровая готовность Введение системы оплаты труда Система оценки качества образования Методическое обеспечение образовательного процесса Инфраструктура начальной школы Повышение квалификации


Слайд 14

Некоторые результаты


Слайд 15

Потенциал «воспитательного ресурса»


Слайд 16

Выводы экспертов ИПОП «Эврика» Общая готовность системы образования России, в том числе и Забайкальского края, к введению ФГОС невысока; Требования ФГОС непонятны педагогам; Остро стоит проблема оценки качества образования на школьном уровне; Урок остается преобладающей формой образовательного процесса; Система ПК дает недостаточную переподготовку по апробации на практике новых способов работы; Инфраструктуры школ не обеспечивают возможность работы по новому стандарту; В области коррекционной работы наблюдается острый дефицит квалифицированных кадров, специального оборудования; Г(М)З как механизм обеспечения качества образования не понят.


Слайд 17

Региональный мониторинг Входная диагностика первоклассников по готовности к школьному обучению, октябрь 2012 года; Проверочные работы во всех 4 и 5 классах по предметным результатам, март 2013 года; Сформированность предметных и метапредметных результатов освоения ООП у учащихся 4 классов, апрель 2013 года; Мониторинг метапредметных результатов (по договору с МГППУ) у выпускников начальной школы, май 2013 года.


Слайд 18

Апробация ФГОС основного общего образования Приказом Министерства образования Забайкальского края от 26 января 2012 года № 139 «О подготовке и введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в ОУ Забайкальского края» определены 114 ОУ для реализации ФГОС 5 классов. Приказом Министерства образования от 19 марта 2012 года № 461 «О внесении изменений в региональный учебный план 2004 года» внесены изменения в региональный учебный план на 2012/2013 учебный год с учетом общеобразовательных учреждений, реализующих в экспериментальном режимах ФГОС начального и основного общего образования. Приказом Министерства образования Забайкальского края от 15 марта 2012 года № 439 «О подготовке кадровых условий общеобразовательных учреждений Забайкальского края к введению ФГОС основного общего образования» был проведён мониторинг готовности пилотных образовательных учреждений к введению ФГОС ООО.


Слайд 19

Направления мониторинга по состоянию готовности школы к введению ФГОС на ступени основной школы Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС ООО; Финансовое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС; Организационно-методическое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС; Информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС; Материально-техническое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС; Психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС.


Слайд 20

Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 21

Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 22

Организационно-методическое обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 23

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 24

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 25

Механизмы, способствующие достижению целей введения ФГОС Мобильное и перспективное обновление нормативной правовой базы; Использование оптимальных вариантов финансовых механизмов; Аттестация педагогических работников с учетом позиций ФГОС; Развитие профессиональных компетенций в рамках участия в НПК по ФГОС, конкурсных мероприятиях, организация работы базовых опорных площадок по направлениям ФГОС и др.; Организация работы межведомственных методических объединений (советов); Активизация деятельности органов государственно-общественного управления; Организация системы аналитических мероприятий по определению «рисков» и «эффектов» введения ФГОС; Использование в работе социальных практик, проектной деятельности и др.


Слайд 26

Факторы, затрудняющие процесс перехода на ФГОС   Поверхностное восприятие методологии и философии ФГОС. Отсутствие понимания в обществе, в том числе, в педагогическом сообществе, роли ФГОС, как механизма реформирования общества, а не системы образования. Работа педагога в условиях развивающего обучения с использованием и освоением системно-деятельностного и компетентностного подходов. Недостаточное использование педагогами ресурсов внеурочной деятельности для личностного развития обучающихся. Формальный подход во включение родителей и общественности в процесс реализации ФГОС. Противоречие между необходимостью охвата большого количества педагогов общего образования формами повышения квалификации по программе внедрения ФГОС и необходимостью перехода на персонифицированные модели повышения квалификации и переподготовки. Несовершенство контрольно-измерительных материалов для мониторинга и оценки образовательных результатов, заявленных в ФГОС НОО.


Слайд 27

Перспективы введения ФГОС переход на новые системы оплаты труда и аттестации кадров; получение школами нового юридического статуса; создание модели получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках общеобразовательного учреждения; расширение возможностей индивидуальных образовательных программ в условия организации дистанционного образования и сетевого взаимодействия; обновление подходов к оценке качества образования – переход от распределения статусов к содержательной оценке результатов образования; возможность выбора учебных курсов как в ОУ, так и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта); новые финансовые и организационные механизмы взаимодействия ОУ с УДОД для реализации внеурочной деятельности; создание воспитательной системы школы, основанной на инновационных подходах организации работы с родителями; создание программы по социализации, широкое применение робототехники, социальных практик и проектов; создание действенных общественных родительских организаций, способных оказывать положительное влияние на процессы реформирования образования и общества (Родительские конференции, «Школа родителей» и др.)


Слайд 28

Ближайшие задачи (региональный уровень) продолжить реализацию проекта по апробации и введению ФГОС начального и основного общего образования; продолжить подготовку к апробации и введению ФГОС ООО, работу по научно-методическому обеспечению введения ФГОС ООО; обеспечить включение всех ОУ муниципальных районов в мониторинг по введению ФГОС НОО и готовности введения ФГОС ООО; обеспечить 100% реализацию мероприятий региональной системы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС общего образования.


Слайд 29

Ближайшие задачи (муниципальный и школьный уровень) Обеспечить организованный переход на ФГОС начального общего образования в 3-х классах в штатном режиме с 01.09.2013 года. Продолжить целенаправленную работу по созданию условий организации образовательного процесса и повышение квалификации в начальной и основной школе. Организовать подготовку экспериментальных школ к переходу на ФГОС основного общего образования по готовности с 1 сентября 2013 года. Обеспечить работу методических служб районов и школ по сопровождению введения ФГОС начального общего и основного общего образования, в том числе по введению эффективного контракта.


Слайд 30

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: